如何成为雪地里的小画家(5篇)

新标题：冬季动物的雪地冒险

活动目标：

1. 理解儿歌的主要内容，并能流利而富有感情地朗诵。

2. 带着自己的想象能力进行创编活动，乐于表达。

活动准备：

提前了解冬季动物的习性，如冬眠、捕食等；识别多种动物及其在雪地上留下的脚印；多媒体课件。

活动过程：

1. 通过谜语引入活动主题

教师：白色的羽毛从天际飘落，随风而舞似梦一般，它不需要泥土，只待寒风来临。小朋友们，你们猜这是什么呢？（雪花）。（教师播放美丽的雪景视频）

2. 深入学习儿歌，掌握内容

教师：降雪了，降雪了，白雪覆盖了大地，雪地里来了一群活泼的小动物们（展示可爱的小动物图片），你们知道它们是谁吗？它们在雪里留下了怎样的印记呢？（展示小动物在雪地中的脚印）

3. 提问引导，进一步认识动物脚印

教师：这些可爱的小动物，它们的脚印像什么呢？（引导孩子们观察小鸡、小狗、小鸭、小马的脚印）小鸡的脚印是不是像小草儿，或是小手印？小狗的脚印有没有像饼干或者心形的呢？（鼓励孩子们进行形象比喻，发挥想象力）

4. 分享与创编

教师：哇！真是一群小画家，每一个脚印都是它们的杰作！小鸡用它的脚留下了竹叶的印记，小狗是不是画了一个美丽的心型？让我们一起讨论讨论，它们可能画了些什么好玩的东西呢？你们想让哪些动物参加我们的雪地绘画呢？

5. 讨论动物的冬眠习性

教师：小青蛙呢？它为什么不在雪地里画画呢？（引导孩子们说出冬眠的概念）对，它正在温暖的洞里安静地睡觉，虽然它没能来参加，但我们依然可以想象它在梦里画的美丽图案。（展示洞中沉睡的小青蛙的画面）

6. 游戏环节：帮助小动物找回脚印

教师：小朋友们，小动物们的画作每个都有自己的特点，不过有一位小画家粗心大意，把自己的画弄丢了，我们来帮它找回脚印吧！找到之后，用儿歌里的句子和朋友们分享一下你们找到的是谁的画吧。

通过这样的活动，不仅帮助孩子们理解诗歌的内容，还能激励他们运用想象力，表达自己的思考，发展语言表达能力与观察能力。

标题：雪地奇遇记：小动物的冒险

目标：

1. 激发孩子们的想象力，让他们在互动中大胆表达自己的创意和观点。

2. 通过活动提高孩子们对色彩和自然美的敏感度，培养审美能力。

准备：

- 一幅描绘雪地的美丽背景图

- 各种小动物玩偶或图片，供孩子们自由选择

- 适合雪景的背景音乐

活动流程：

1. 导入情境（播放轻柔的背景音乐）

用音乐营造温馨、梦幻的氛围，吸引孩子们的注意力。

2. 分段欣赏

逐段播放关于小动物在雪地玩耍的故事，每播放一段便停下讨论，引导孩子们观察和思考。

3. 完整欣赏故事

向孩子们展示完整的故事情节，激发他们对雪地生活的好奇心。

4. 猜测与讨论

让孩子们猜测还有哪些动物可能会出现在雪地中进行欢乐的活动，激励他们提出不同的想法和创意。

5. 音乐互动

用不同风格的音乐代表各种情境，鼓励孩子们选择动物并创造出适合它们的动作，呈现出它们在雪地上玩耍的情景。

6. 欣赏雪的多彩之美

引导孩子们观察背景图中的色彩变化，讨论雪地上阳光照射和不同方式的游戏所带来的美丽效果。

7. 创造故事时间

最后，鼓励孩子们以小动物为主角，编创自己的故事，分享给大家。老师可以适当引导和帮助，鼓励每个孩子表达自己的想法。

通过这次活动，孩子们不仅能感受到雪地的美丽和乐趣，还能锻炼他们的思维能力和表达能力，创造出属于他们自己的小故事。

新标题：雪地里的小探险

活动目标：

1. 拓展幼儿的视野，激励他们勇于探索和创新。

2. 通过观察、讨论和朗读，帮助幼儿理解诗歌的内涵，提升语言表达能力。

活动准备：

动物图册、雪景图片、歌曲《冬天里的一把火》

活动过程：

一、展示雪景图，激发幼儿的好奇心

（通过视觉引导，营造一个与雪相关的语言氛围）

播放《冬天里的一把火》，同时展示一组下雪的风景。

（吸引幼儿的注意力，引发他们的探究欲望）

教师：“小朋友们，外面在下什么呢？”

“下雪了！”

教师：“那在这片洁白的雪地上，有哪些小探险者正在活动呢？我们不妨一起去看看吧。”

二、观察和讨论雪地中的小动物

教师：“好奇的小朋友们，让我们来辨认这些在雪地上留下足迹的动物吧！”

（展示小兔子）

教师：“这是小兔子呀！小兔子的脚印像什么呢？哦，它的脚印像一朵小花，所以小兔子在雪地上留下了小花的印记。”

（展示小猫）

教师：“这是谁呢？小猫的脚印又像什么呢？小猫的脚印像星星，所以它在雪地里画出了闪烁的星星。”

（展示小鸟）

教师：“小鸟飞过雪地，它的脚印又是一种什么样的图案呢？它的脚印像云朵，所以小鸟画下了白云。”

（展示小松鼠）

教师：“小松鼠也来了，它的脚印像个小圈圈，所以它在雪地上留下了小圈圈的神秘印记。”

三、引出诗歌的创作

“这些小动物的印记真是美丽而富有想象力，我们也来把它们编成一首诗吧！”

（再次展示雪景，并播放柔和的音乐）

即兴朗读：

“在雪地里，

小兔子留下了小花，

小猫爬出留下星星的优雅，

小鸟飞翔．画下云朵，

小松鼠的脚印是圈圈的梦华；

不需要颜料和画笔，

它们用小脚留下美的印记！”

教师：“当然，我们还是要探讨一下，为什么有的小动物没有出来呢？或许它们在温暖的家里安睡吧！”

四、活动总结

今天，我们和小动物们一起在雪地上探险，发现了许多美丽的足迹。小动物们非常感谢小朋友们的帮助，它们要回家准备迎接春天了。一起和小动物们说声再见吧！记住，勇敢探索的心灵才是最美的画家！

标题：冬日里的小小创意

内容：

活动目标：

1. 通过观察与讨论，帮助孩子们理解冬天的特点，感受雪的美丽。

2. 激发孩子们的创造力，鼓励他们在体验中进行诗歌创作。

3. 理解故事情节，培养讲述能力，增强自信心。

4. 培养幼儿良好的语言表达习惯，让他们能够清晰、完整地表达自己的想法。

活动准备：

相关图片、故事书、绘画工具

活动过程：

一、感受冬日魅力——探索雪的世界

(展示冬季雪景的图片)

1. 大家看看这幅美丽的画面，脑海中浮现了什么样的景象？

2. 雪花纷飞，小朋友们在看到这洁白的世界时，有什么样的感受？你们想要做些什么呢？

二、讨论与想象——引入创作灵感

1. 在这样的雪地里，小动物们的心情会是什么样？它们会不会跟我们一样，在寒冷的冬天想出去玩耍？

2. 有哪些动物可能会出现在雪地里呢？它们最喜欢做什么呢？

3. 这些小动物在雪地上留下了许多神秘的足迹，试试猜猜这是谁留下来的呢？

三、创作与表达——共同编写诗歌

1. 先来欣赏一首与冬天有关的诗，体会其中的意境。

2. 你们觉得小动物们能否成为优秀的“小画家”？它们会用哪些自然素材来进行创作呢？

3. 为什么有些动物选择冬眠呢？比如青蛙，它们藏在哪里了呢？而当雪花覆盖大地时，还有哪些小动物悄悄出现呢？

4. 试着围绕“小动物们在雪地里画画”这个主题，大家一起进行创编，运用“……在雪地里画……”的句式，创造出属于我们自己的诗歌。

5. 别忘了还有冬眠的小伙伴们，他们在这个季节的故事又是什么呢？

最后，我们一起把编好的诗歌分享给大家，让每一个小朋友都感受到冬天的魔法与创造的快乐。通过这个活动，不仅让孩子们领略到冬季的美丽，还激发了他们的想象力和表达能力。

标题：冬天的动物艺术家

教学目标：

1. 理解和欣赏诗歌的情感与意象。

2. 鼓励幼儿探索与创造，激发他们的想象力。

教学准备：

1. 介绍冬季的动植物知识，特别是动物的冬眠习性。

2. 识别不同动物的脚印，提供相关图示或实物。

3. 准备多媒体课件，包括场景展示、诗歌讲解以及游戏互动。

教学过程：

1. 引入诗歌（课件展示序幕）

随着冬天的到来，寒风萧瑟，白雪皑皑。大地仿佛被白色的毯子覆盖，静谧而美丽。在这个寒冷的季节，许多小动物都在寻求温暖，同时也在创造着属于自己的“艺术作品”。

2. 学习诗歌

a. 观察：伴随着轻柔的音乐，课件展示出一片雪白的世界，幼儿们可以看到小动物们在雪地里欢快地奔跑。你们知道它们在做什么吗？（鼓励幼儿说出自己的想法）

b. 讨论：小动物们来到了雪地，它们留下了怎样的足迹？（通过课件分别展示小兔、小熊、小狐狸的脚印），这些脚印像什么呢？（例如：小兔的脚印像小星星，小熊的脚印像大脚印……）让幼儿发挥想象，自由表达。

c. 提问：如果这些脚印是一幅画，那它们是怎样创作出来的呢？（通过走动而形成的艺术品）可以怎么赞美它们的作品？（如：真好看，真特别……）

d. 故事引入：小狐狸在问：“小兔怎么不来玩呢？”小熊回答：“它可能在睡觉吧。”让我们想象一下，小兔在哪儿呢？（引导孩子们到冬眠的知识）

3. 介绍冬眠动物

g. 引导幼儿讨论还有哪些动物会在冬天冬眠，例如：青蛙、蛇等，通过课件展示这些动物在冬眠的样子，加深幼儿对冬眠概念的理解。

h. 布置活动：在这个美丽的雪地画卷中，枫树爷爷想要把所有小动物的脚印变成诗歌，让我们一起来朗读这首诗，让小动物们的艺术作品得到更好的展现。

4. 创意仿编

i. 请幼儿尝试为其他动物编写诗歌，可以从画面中获取灵感，比如“小羊的脚印像什么？”鼓励幼儿用生动的比喻和形象的描述来表现。

5. 游戏环节：《寻找小画家的画》

j. 小动物们在玩耍时不小心把属于它们的画弄丢了，孩子们需要通过思考与观察，找到这些画作。所用工具可以是实际的脚印图卡，或者是电子游戏互动。

6. 总结与延展：

k. 活动结束前，感谢小动物和枫树爷爷的到来，并鼓励幼儿在回家后用纸和颜料，把自己想象中的动物脚印画下来，或者与家人分享今天的学习。

通过这些环节，让每位幼儿不仅能够体会到诗歌的美，还能在创造与表现中学会欣赏自然与生命带来的艺术。