幼儿园大班如何进行有趣的测量(5篇)

标题：幼儿园大班《测量的乐趣与探索》活动计划

活动目标：

1. 理解测量在日常生活中的重要性，激发对测量活动的兴趣与热情。

2. 学习并尝试多种测量方式，通过语言与同伴分享自己的发现。

3. 认识不同测量工具的特点，培养探索未知的好奇心。

活动准备：

1. 一幅关于各种动物长度的图表，记录工具。

2. 测量材料（例如：不同长度的线、尺子、吸管等），以及可以测量的对象（如玩具或教室内的物品）。

3. 记录纸和画笔，供孩子们记录测量结果和发布他们的发现。

活动过程：

一、引入测量的概念

我们常常需要知道一些东西有多长、多高。你们是否发现过在生活中，我们身边有许多需要测量的东西呢？让我们一起进入测量的世界吧！

二、故事启发，理解测量的意义

1. 通过讲述一个关于小虫子如何用自身长度来测量各种小动物的故事，引出测量的重要性。

2. 现在我们也来测量一下，看看小鸟的尾巴究竟有多长。没有把它搬到我们的桌子上，我们可以用自己的方法进行测量。“谁愿意用手中的工具，看看能够测多少个自己的尺子呢？”

三、实践操作与结果分享

1. 孩子们开始进行实际测量，使用不同的工具测量不同的物体。鼓励他们之后与同伴分享结果，提出问题：“你用的是什么工具？测得的结果是多少？”

2. 这样不仅可以验证每个孩子的测量结果，也能帮助他们相互学习不同的测量方法。例如，有的小朋友可能选择了用吸管来测，而有的则使用小纸条，这样可以比较不同工具的效用。

四、探究讨论與总结

在我们的测量过程中，你们发现测量的结果是一样的吗？如果不一样，可能是什么原因呢？让我们一起讨论一下。也许是因为你们使用了不同的工具或者方法。探讨中，教师可以引导孩子们认识到：工具的长度会影响到每次测量的数量，使用短一些的工具会需要测量更多次才能得出同样的结果。

教师总结：

通过今天的测量活动，我们不仅学习了如何长度测量，还了解到不同的测量工具会给我们带来不同的结果。未来的日子里，希望大家能继续用你们的眼睛和工具去探索生活中的每一个长度，享受测量带来的乐趣！

幼儿园大班《奇妙的测量探索》教案

【活动目标】

1. 理解测量的基本概念，并了解其在实际生活中的重要性和应用场景。

2. 能够根据测量对象的特性选择适合的测量工具，并进行有效的使用。

3. 通过小组合作，提高交流与协作能力，积极运用测量知识解决实际问题。

【活动准备】

各类测量工具（如尺子、卷尺、绳子等），一些家庭日常用品（如书本、玩具、盒子等），小白兔图片

【活动建议】

1. 开场引入：展示小白兔图片，营造轻松愉快的氛围。

提问：小白兔想要给朋友们做一个小冰箱，它应该如何测量材料的长度呢？

2. 引导讨论测量工具与测量方法：

（1）与幼儿讨论测量冰箱所需长度，可以使用哪些工具，鼓励他们尝试不同的测量方式。

（2）让个别幼儿演示自己的测量方法，邀请其他小朋友观察并给与反馈。

（3）老师讲解与示范标准的测量方法，让幼儿明白测量的准确性和合理性。

（4）幼儿各自记录自己的测量结果和使用的工具，以便后续分享。

3. 鼓励使用多种工具进行测量：

（1）阅读绘本《我长大了》的一部分，给幼儿提供一个例子，要求他们使用两种不同的工具测量自己的书本，并在表格中记录结果和所用工具。

提问：为什么用不同的工具测量同一个物品时会得到不同的结果呢？

（2）全班一起选择相同工具再度测量书本，比较结果。

（3）引导幼儿讨论：为何同一物体的测量方式和结果会有所不同？

小结：长工具测量时间短，短工具则需要反复测量来获得准确的结果。

（4）在生活中，鼓励幼儿用自然测量的方式去探索和测量他们感兴趣的任何物品。

4. 活动延展：

最后，让幼儿分享他们测量的体验和发现，教师可以针对他们的发现进行总结，鼓励幼儿在日常生活中继续观察和实践测量。

通过本次活动，希望幼儿能够更加自信地运用所学的测量知识，同时在团队合作中培养沟通与交流的能力。

标题：幼儿园大班《探索测量的乐趣》教案

活动目标：

1. 引导孩子们使用自然测量的方法，体验物体的长短，并能够记录测量结果。

2. 让幼儿理解在使用不同测量工具时，同一物体的测量结果可能存在差异，从而培养他们的比较思维能力。

3. 帮助孩子们学习用准确的语言表达自己的测量过程和结果。

活动准备：

经验准备：幼儿需具备基本的测量意识。

物质准备：

1. 场地：为每组四名幼儿准备一张长方形桌子。

2. 各类自然测量工具（如铅笔、积木、彩带、水彩笔、冰棍棒、吸管等），每组分配一套。

3. 记录纸（每人一张四分之一A4纸）、记号笔，并在黑板上提前绘制条件记录表。

4. 准备直尺、卷尺、皮尺等标准测量工具。

活动重点：掌握基础的测量方法 (如首尾相接原则)。

活动难点：理解不同测量工具可能会导致不同的测量结果。

活动过程：

一、情景导入，激发兴趣。

1. 教师设计情景：“今天我们要举行一次跳远比赛，看看谁的跳得最远！”

2. 邀请个别幼儿从起点线进行跳远，激发讨论测量的需求——如何测量跳的距离。

3. 引导孩子们思考：“大家打算用什么方法来测量这个距离呢？可以用什么工具？”

4. 简要总结：测量工具的起始点必须与起点对齐，测量时需遵循“首尾相接”的原则，以确保测量的准确性。

二、幼儿动手实践，学习测量。

1. 教师提问：“请大家试着测量一下这张桌子的边长，选择你认为合适的工具？为什么？”

2. 幼儿们选择自己喜欢的测量工具来测量桌子的长边和短边，鼓励他们灵活运用不同工具。

3. 结束后，邀请幼儿分享他们的测量结果，教师进行适当的点评，引导大家巩固正确的测量方法。

三、换用不同工具，记录测量结果。

1. 教师介绍记录表格的使用，询问幼儿：“这个表上我们需要记录什么呢？”引导他们识别记录工具和测得数据的格子。

2. 幼儿进行实际测量，教师鼓励他们选择自己喜欢的家具，并使用不同工具进行测量。

3. 讨论交流测量结果，教师引导：“谁愿意分享你的测量数据？使用不同工具测量同一物体时，结果是否一致？你发现了什么有趣的现象？”

4. 小结：同一物体的测量时，使用较长的工具可以减少测量的次数，而使用较短的工具则需更多次测量。

四、集体讨论，连接生活实际。

1. 引导幼儿思考日常生活中测量的场景与工具：“你在生活中见过哪些测量的情况呢？我们常用什么工具来测量？”

2. 观看测量工具的相关视频，增强孩子们对测量工具的认识。

结束部分：

小结：在我们的生活中，测量帮助我们了解物体的长度、高度和距离等各种信息，要用正确的方法才能得到准确的结果。

延伸活动：在益智区投放多种测量工具（如毛线、木棍、铅笔、回形针等），鼓励孩子们自由组合记录教室中物品的长短，增加他们的测量经验。

标题：大班活动设计：有趣的测量探索

活动目标：

1. 引导幼儿通过自然物品进行测量，理解物体的长短概念，并通过简单的记录方式进行数据整理。

2. 帮助幼儿理解在相同的测量对象上，使用不同的工具会影响结果，从而锻炼对比较和相对性的思维能力。

3. 提升幼儿的观察力，使他们能够更细致地感知周围的事物。

4. 促进幼儿之间的互动，通过讨论与分享来销售比较的能力。

5. 激发幼儿的探索精神，鼓励他们在互动中大胆尝试和验证自己的猜想。

活动准备：

1. 每两名幼儿共享一张测量桌。

2. 各种自然测量工具（如铅笔、积木、毛巾、纸片等）。

3. 设有记录格的测量表和笔。

活动过程：

1. 导入与主题引入

- 导入语：“小朋友们，我们即将搬到新的幼儿园，要定制新的桌子。现在需要你们的帮助，来测量一下我们现有桌子的长短，但是我们没有尺子，大家觉得该怎么做呢？”

2. 学习自然测量的技巧

- 过渡语：“对啦，我们可以用身边的物品来进行测量！你们的凳子底下有一只铅笔，欢迎大家用铅笔测量一下自己桌子的长边，记住所得的数字哦！”

- 集体测量并讨论测量技巧，师生讨论测量过程和方法。

- 教师总结：“测量时，我们要确保工具的起始点与测量的物体边缘对齐，每次测量工具的尾部都要紧紧接上一次的头部，这样我们才能得到更准确的结果。”

3. 实际测量与数据记录

- 介绍记录表的使用：“大家看看这份记录表，前面的格子用来画出你们选择的测量工具，后面的格子则用来填写数据。”

- 提出测量任务：“请大家从各种工具中选择一到两种，按照规定的方法测量桌子，注意记录每次测量的数字。如果时间不够，选择其中的两种就可以了。”

- 幼儿自主进行测量，教师巡视指导。

4. 成果分享与讨论

- “谁愿意分享一下自己的测量结果呢？”

- 探讨不同工具测量同一物体的结果是否一致：“用两种不同的工具测同一张桌子，所得的数据是不一样的，这其中有怎样的秘密呢？”

- 归纳总结测量规律：长工具测量次数较少，短工具则需多次测量。

5. 活动延伸：猜测与验证

- 设置新的测量挑战：“现在我们尝试用筷子和胶棒测量钢琴，谁认为会测的次数多，谁会测的次数少？请说说你们的理由。”

- 组织实际测量活动，验证孩子们的推测。

通过这样的教学活动，不仅能够帮助幼儿掌握基本的测量技能，还能激发他们的好奇心和探索精神，使他们在实践中不断学习和成长。

幼儿园大班《探索有趣的测量》教案

【活动目标】

1. 帮助幼儿理解“远”和“近”的概念，培养他们的探究意识和好奇心。

2. 学习使用不同的工具进行距离测量，并能够将结果整理成表格。

3. 让幼儿体验相同距离使用不同工具时测量次数的变化，理解工具长度与测量次数的关系。

4. 鼓励幼儿之间的合作，提高他们的组织和操作能力。

5. 培养幼儿的逻辑思维，使他们能更好地分析和解决问题。

【活动重难点】

1. 重点：引导幼儿准确地运用工具进行测量。

2. 难点：

- 理解同一工具在测量不同距离时的测量次数变化。

- 体验不同工具在测量相同距离时的次数差异，越长的工具测量次数越少。

【活动准备】

- 各种测量工具（如尺子、棍子、绳子等）、表格和路线图（每人一份）、小球、水彩笔盖、短水彩笔以及未削过的铅笔。

【活动过程】

一、故事引入

教师：今天，森林里的动物们准备参加一场有趣的比赛，小兔、小熊和小猫都迫不及待地想要到达体育馆。你们觉得，哪只动物会最先到达呢？我们来一起测量一下！

二、探索测量工具与方法

1. 观察讨论

引导幼儿观察路线图，询问哪些动物的路线最远、最近？幼儿分享自己的看法，并分析目测法的局限性。

2. 引入测量工具

教师展示不同的测量工具，幼儿猜测其用途。随后，教师介绍水彩笔盖作为测量工具，询问幼儿能否用它量出动物到学校的距离。

3. 实际测量

教师示范水彩笔盖的使用方法，并引导幼儿尝试测量。记录小猫家到学校的距离，并讨论结果。

4. 小组测量

鼓励幼儿小组合作，分别测量小熊和小兔家到学校的距离，记录在表格中。教师巡视指导并帮助解决问题。

5. 数据分析

集合幼儿，讨论各组的测量结果。引导他们总结出：使用同一种工具测量距离越远，次数越多；越近，次数越少。

6. 探索不同工具

教师展示其他测量工具，如尺子和棍子，让幼儿进行小椅子的测量。鼓励他们比较每种工具的测量次数，并进行记录。

三、教师总结

教师：我们发现，在生活中有很多工具都可以用来测量哦！现在请每位小朋友选择自己喜欢的物品，来测量教室内的桌子、黑板，甚至比比你们的身高，看看哪个工具最方便，哪个测量次数最少。

通过这一系列的活动，孩子们不仅能够理解测量的基本概念，还能在实践中增强合作意识和探究能力。