幼儿园小班科学活动教案该如何设计(20篇)

活动主题：认识温度、探索温度计的世界

活动目标：

1. 让幼儿了解不同类型的温度计，认识它们的功能与用途。

2. 引导幼儿掌握温度计的基本操作方法，并能准确记录温度数据。

3. 激励幼儿对科学测量产生浓厚的兴趣，培养他们的观察和探索能力。

4. 学习用简单的语言和图形对自己的观察结果进行记录。

活动准备：

1. 每位幼儿一支水温计、记录表、书写工具。

2. 每组提供冷水与热水各一份。

3. 展示不同类型的温度计模型，如气温计和体温计，并准备相应的词卡：温度计、热胀冷缩。

活动过程：

一、导入活动，激发学习兴趣

1. 通过提问引导幼儿认识水温计，了解其在日常生活中的应用。

2. 请幼儿观察水温计的特点，例如玻璃管、红柱和数字等元素，并分享各自的观察结果。

二、幼儿动手操作，实测水温

1. 向孩子们提问：“你们想不想知道水的温度呢？”接着引导他们通过测量来找到答案。

2. 在测量开始之前，给予一些使用温度计的小提示：

- 温度计是玻璃制成的，使用时要小心以免碎掉；

- 发现问题时，鼓励孩子们思考或与同伴讨论解决方案；

- 结束后，与同伴分享测量经验和遇到的挑战。

3. 鼓励幼儿探索、记录测量过程中的数据，让老师观察他们解决问题的能力。

三、团体讨论与总结

1. 组织幼儿分享使用温度计的过程和他们记录的数据，询问他们遇到的困难以及如何解决。

2. 引导他们讨论从冷水到热水过程中红柱的变化，帮助他们理解“热胀冷缩”的现象。

四、游戏体验：热胀冷缩

1. 提出一个有趣的提议，和幼儿一起参与“热胀冷缩”的游戏，鼓励他们思考如何通过动作表达这两个概念。

2. 以生动的方式让孩子们进一步理解相关科学原理。

五、了解其他种类的温度计及其应用

1. 提出几个问题，引导幼儿思考：

- 如果害怕生病，如何判断自己是否发烧？

- 我们如何测量今天的气温？

- 怎样测量不同水体的温度？

2. 根据孩子们的回答，展示不同的温度计，分别介绍体温计和气温计，帮助他们认识温度计的多样性及其用途。

六、互动总结与反思

1. 请幼儿比较各类温度计的共同点与差异，鼓励他们分享见闻。

2. 通过讨论，了解温度计的多种应用场合及其在生活中的重要性，培养他们的科学素养和自主学习能力。

通过本次活动，我们希望增强孩子们的科学探索意识，同时锻炼他们的实际操作能力和团队合作精神。

标题：探索我们身体的消化系统

活动目标：

1. 了解并认识人体的消化系统，学习各个消化器官的作用和特点。

2. 通过团队合作制作消化系统模型，提高幼儿的表达能力与沟通技巧。

3. 培养幼儿良好的饮食和卫生习惯，增强自我保护意识。

4. 激发幼儿对科学的好奇心，鼓励他们主动探索与实验。

5. 让幼儿在日常生活中发现科学，培养他们的观察与交流兴趣。

活动重点与难点：

1. 重点：帮助幼儿全面认识消化系统的结构。

2. 难点：深入理解各个消化器官的具体功能。

活动准备：

1. 西红柿，每位幼儿一份。

2. 课件《西红柿的奇幻之旅》。

3. 各种消化器官拼图、完整的消化系统模型，分组准备。

活动过程：

一、品尝食物，想象西红柿的旅程

1. 分发西红柿，邀请幼儿品尝。

2. 启发思考：你们觉得吃进去的西红柿接下来会去哪里呢？(鼓励幼儿自由回答)

3. 教师总结发言，帮助幼儿理清思路。

二、听故事，了解消化的全过程

1. 播放故事《西红柿的奇幻之旅》，讲述食物的消化过程。

2. 提问：谁能告诉我们西红柿都历经了哪些地方？

3. 幼儿分享自己的理解，由教师进行适当总结和补充。

三、看图片，认识消化系统各部分

1. 展示消化器官的图片，问幼儿这些器官的名称。

2. 提问：你知道这些器官各自的功能吗？请和身边的小伙伴讨论。

3. 分享讨论结果，教师进行补充，解释各个消化器官的作用。

四、拼图比赛，共同构建消化系统模型

1. 引导幼儿准备拼图，组建消化系统模型，并用正确的术语介绍各个器官。

2. 各组代表展示自己的成果，分享对消化器官功能的理解。

3. 教师总结，强调团队合作的重要性；展示一个完整的人体消化系统。

五、生活实践，讨论饮食与卫生的重要性

1. 讨论如何保护自己的消化系统，大家有什么建议？

2. 幼儿分享日常生活中的卫生习惯，教师进行指导。

3. 强调健康饮食的重要性，提醒幼儿定时定量，少吃零食，保持良好的生活规律。

通过本次活动，幼儿不仅了解了消化系统的基本知识，还在实践中培养了合作能力和良好的生活习惯，激发了他们对科学的探索和学习兴趣。

活动名称：花的奇妙世界

活动目标

1. 激发幼儿对花朵的好奇心，了解花的多样性与重要性。

2. 引导幼儿通过合作与创造，设计出对环境友好的花卉礼物，从而增强他们的环保意识。

活动准备

1. 多媒体材料：精美的花卉图片及其成长过程的短视频。

2. 绘画工具：水彩笔、卡纸、自然元素（如干花、树叶）等。

活动过程

一、感受花的自然之美

1. 用投影仪展示不同类型的花卉，背景音乐轻柔，营造出宁静的氛围。

2. 教师引导：让孩子们说出他们看到的每种花，询问哪个花最吸引他们，并分享对花的感受和想象。

二、探索花的多样性与功能

1. 小组讨论：每个小组选择一种花，研究它的特点和用途。

- 提问：这种花在哪些场合有用？我们可以用这种花做些什么？

2. 教师总结花的不同用途，如用于香料、医药、食物、美化环境等，强调花在生活中的重要作用。

三、花的创意制作

1. 展示一些由花朵和自然材料制作的手工艺品，启发幼儿的创造力。

2. 教师提出任务：想象你用什么花来制作礼物，你希望赠送给谁，设计一个独特的花艺礼物并画出来。

3. 幼儿进行创作，使用画纸和自然元素装饰他们的作品。

4. 轮流展示自己的作品，分享选择的花和赠送对象，鼓励幼儿表达自己的情感连接。

四、环保意识培养

1. 集体讨论：花对我们的生活有多重要？我们可以如何保护花和植物？

2. 教师总结，强调保护环境对未来的重要性，鼓励幼儿积极参与环保活动，如种花或树。

通过这样的活动，孩子们不仅能更深入地了解花的世界，还能激发他们的创造力和环保意识，从小培养出热爱自然、保护环境的良好习惯。

标题：探索水的秘密：小班科学活动

活动目标：

1. 激发幼儿的好奇心，通过实验体验水的性质，初步理解液体的体积与形态的关系。

2. 培养幼儿观察的能力和科学思维，认识到实验结果的重要性。

3. 促进幼儿之间的沟通与合作，增强集体意识。

活动准备：

1. 经验准备：幼儿要具备简单的倒水经验。

2. 物质准备：不同形状的容器（如宽口瓶和窄口瓶），以及颜色不同的水（如蓝色和绿色），每种容器各准备几个。

3. 实验记录表：让幼儿能够记录他们的观察与实验结果。

活动过程：

一、观察与讨论

教师：今天我们要一起探索水的秘密，看看不同的容器能装多少水。请你们观察这两个容器，它们有什么不同？水在里面看起来一样吗？

- 引导幼儿讨论容器的形状和水的高度，鼓励他们自由表达。

二、制定实验计划

教师：好，现在我们要验证一下你们的想法。我们可以用什么方法来比较这两种容器里的水呢？

- 鼓励孩子们提出各自的实验计划，然后一起归纳出可行的方法。例如，使用空杯来进行倒水比较。

三、动手实验

- 幼儿两人一组进行实验，一人负责倒水，一人负责观察。

- 方法一：一位幼儿将自己的水倒入空杯中并做记号，另一位幼儿在同样的操作后进行比较。

- 方法二：使用两个不同的容器，比较倒入的水和标记的水位。

- 注意事项：提醒孩子们在实验时要小心，以免洒出水来，并确保每个实验步骤都完成。

四、分享与反思

- 每组幼儿将自己的实验结果分享给大家，展示水位的比较。

教师：你们的实验结果是怎样的？有没有意想不到的发现呢？

- 鼓励幼儿思考，实验中有哪些是通过观察才得知的结果，以及这些结果和他们的猜想有什么不同。

- 强调进行实验的重要性，只有通过实际操作才能获取准确的结论。

总结：

通过本次活动，幼儿不仅观察到了水的不同状态，还体验了实验过程中的合作与交流。未来，我们可以结合其他物理现象继续进行更多有趣的科学探索，让他们在快乐中学习更多的科学知识。

标题：探索神奇的光学世界——幼儿园小班创意教案

内容：

活动目标：

1. 激发幼儿对光学现象的好奇心，鼓励他们主动探究周围的世界。

2. 培养幼儿的动手能力和创造意识，通过实践活动锻炼创新思维。

活动准备：

1. 图片素材：生动的动物图案（如小猫、小狗等）。

2. 三种不同形状的透明板（凸面、凹面和平面），彩色纸张，玩具显微镜，双面胶。

活动过程：

1. 创设情境，激发探索欲。

(1) 在桌上展示不同形状的透明板，吸引孩子的注意。

(2) 给孩子们看动物图案，邀请他们用不同的透明板观察同一幅图像。

(3) 提问：在透明板后，图像的大小和形状发生了什么变化？讨论他们观察到的不同。

2. 启发思考，探索原理。

(1) 提问：为什么同一图像在不同透明板下看起来不同呢？

(2) 引导孩子们用手触摸这些透明板，感受它们的形状和厚薄异同，共同讨论它们的特点。

(3) 教师演示如何观察：让孩子们将透明板竖起来，尝试不同的观察方式。

3. 深入探讨各种透明板的特性。

(1) 引导孩子们识别并称呼各种透明板，如平面、凸面和凹面，将其特点一一总结。

(2) 让每个孩子手持一种透明板，再次观察周围的物体，分享视觉上的不同体验。

4. 动手实践，亲身体验。

(1) 鼓励孩子们分别用平面、凸面和凹面透明板观察教室里的事物，记录下见到的变化。

(2) 进行总结：通过不同形状的透明板，孩子们发现了观察的乐趣，了解了光的奥秘和视觉的变化。

5. 制作简易显微镜，享受创造的乐趣。

(1) 示范如何通过玩具显微镜观察微小的物体，激发孩子动手的兴趣。

(2) 指导他们用彩色纸卷成一个小圆筒，并巧妙地将凹形透明板和凸形透明板分别固定在筒的两端，制作出简易显微镜。

(3) 通过自己的显微镜，孩子们再次观察周围的环境，发现新事物，分享他们的观察感受，让每个孩子体验到创造的快乐。

在这个活动中，孩子们不仅认识了光学的一些基本知识，还锻炼了他们的观察力、想象力和动手能力，让他们在玩乐中学会探索、发现与创造的乐趣。

标题：探索风的秘密：幼儿园科学体验活动

活动目的：

1. 理解风的形成机制及其特点。

2. 通过动手实验，感受不同类型的风及其强度。

活动准备：

1. 相关多媒体课件，展示各种风的表现。

2. 吸管、气球、电风扇、毛巾等不同物品，帮助幼儿体会风的感受。

活动流程：

一、风的起源探索

1. 教师用吸管向气球吹气，并将其绑紧。通过互动询问幼儿，气球的变化（气球变大）以及背后的原因。师提问：“气球里有什么？”幼儿回答气体。然后引导他们思考气体的来源：“这些气体从哪里来？”（来自空气）。

2. 教师打开电风扇，让幼儿体验风的存在。引导他们观察风扇关闭后风的消失，讲解风的本质是空气的流动。

二、亲身体验风的力量

1. 幼儿自由选择材料，例如毛巾或小扇子，试着制造风，并分享他们的操作方式与感受，鼓励他们讨论不同的方法产生的风的强度和特点。

2. 教师发放已充气的气球，要求幼儿两人一组释放气球中的气体，通过观察气体流动来体验风的产生。

3. 分小组讨论在日常生活中制造或感受风的情境，例如骑自行车、快速奔跑等，让幼儿多角度思考生活中与风息息相关的经验。

三、归纳总结风的多样性

1. 借助课前准备的材料，引导幼儿寻找生活中的不同风。例如，空调、台风等，教师鼓励孩子们用生动的语言描述风的特性。

2. 教师引导孩子们了解风的种类和等级，利用生动的儿歌帮助幼儿记住风的分类，讨论季节对风的影响，如夏季风的湿润与冬季风的寒冷。

3. 进行简单的实验来感知风的干湿、温度和风向。用电风扇喷洒少量水雾，感受湿润的风，再用另一个电吹风感知干燥的风。教师还可以组织幼儿观察蜡烛的火焰，判断风向，为孩子们提供多个感官的学习体验。

总结：

通过多重体验活动，鼓励幼儿从多个维度理解风的概念，包括观察、讨论和实验，让他们在实践中加深对风的认识。这些学习不仅锻炼幼儿的动手能力，还培养他们的科学探究精神，对日常生活中遇到的自然现象产生好奇心。

标题：探索身体的奥秘：小朋友的科学活动

活动目标：

1. 认识身体内部的一些重要器官及其功能，增强对身体的保护意识。

2. 鼓励孩子们大胆发挥想象，尝试用身体创造独特的形状，感受活动的乐趣。

活动准备：

准备好相关的图片、互动课件和一些适合小朋友的游戏道具。

活动流程与互动设计：

一、分享与发现

意图：激发孩子的好奇心，通过观察和讨论引导他们关注身体结构。

1. 小朋友们，今天我们要一起发现自己身体上那些有趣的部分，谁能告诉我，你们的身体有哪些特别的地方呢？（展示相关图片，引导讨论）

2. 我们的牙齿虽然坚固，但如果有洞洞，可能会有什么感觉呢？如何避免这样的麻烦呢？

3. 心脏的健康对我们很重要，如果心中出现忧伤，会给我们带来怎样的影响呢？

小结：这些身体上的洞洞有时会让我们感到不适，这是我们需要关注和保护的。

二、自我探索与理解

意图：通过观察和互动，帮助孩子认识身体各个洞口的名称及其作用。

1. 现在，让我们来寻找身体上的这些洞洞，看看谁能找到更多的秘密！(互相找找)

2. 鼻孔、耳朵、嘴巴和肚脐，它们都在做什么，如何帮助我们生活得更健康呢？

小结：这些洞洞都是身体的重要组成部分，负责任地照顾自己，让我们拥有健康的身体。

三、创造与体验

意图：通过游戏活动拓展对“洞”的理解，激励孩子的创造力。

1. 我们的身体可是可以变出各种各样的洞洞哦，谁愿意来表演一下呢？

2. 我们还有没有其他方法能创造出更大的洞洞呢？（观看相关视频，进行讨论）

3. 只要和好朋友们一起合作，想象力会让这些洞洞变得更加有趣！现在大家可以自由创造，尽情玩耍吧！

小结：今天的活动让我们体会到了身体的无限可能性，每个小洞洞都让生活变得更加精彩和快乐。

标题：探索磁力的乐趣——幼儿园小班科学活动设计

活动目标：

1. 初步理解磁铁的吸引作用，认识磁力的基本特性。

2. 激发幼儿的探索兴趣，培养他们的好奇心和实验动手能力。

3. 通过互动游戏，加深对磁铁性质的认识与理解。

4. 促进幼儿在操作中进行创造，并与同伴分享合作的喜悦。

5. 培养幼儿分工合作的意识，增强团队协作的能力。

活动准备：

准备好磁铁、不同材质的小物件（如硬币、钥匙、布料、毛线、积木、纸张、钮扣等），一个小篮子作为实验收集工具。

活动过程：

一、引入主题，激发兴趣。

老师：小朋友们好呀！今天我们要一起探访一个神奇的科学世界！在开始之前，老师想给大家展示一个小魔术，你们准备好了吗？

（老师表演一个关于磁铁的魔术，吸引幼儿的关注并引发他们的好奇心。）

老师：你们看到小鱼会移动，是不是很神奇？你们猜我用了什么方法呢？

（鼓励幼儿自由发言，增强他们的参与感。）

二、认识磁铁，进行探索。

1. 老师展示磁铁。

老师：大家快来看，这是什么神奇的玩意儿？这是磁铁哦！你们知道磁铁可以吸引什么物品吗？

（幼儿积极参与回答，随后进行讨论和思考。）

2. 进行实验，感受磁铁的特性。

老师：现在，我们有好多物品，大家来猜猜，哪些会被磁铁吸住？哪些不会呢？接下来，你们可以用手中的磁铁一个个来试验，看看结果如何。

（活动中，老师巡回观察，提供适时的指导。）

三、总结发现，分享收获。

老师：大家动手实验了，那么根据你们的观察，磁铁最神奇的地方在哪里呢？

（引导幼儿总结磁铁的吸铁特性。）

老师：除了桌上的物品，看看教室里还有没有别的物品可以用磁铁吸住？现在大家可以自由去找找哦，发现后要及时告诉我！

（幼儿在教室中兴奋地寻找，老师及时给予鼓励与指导。）

四、活动延伸，合作游戏。

老师：小朋友们，今天小猫一家想要你们的帮助，它们需要你们用磁铁来钓鱼，准备过年了，要招待很多朋友呢！你们觉得应该怎么做呢？

（幼儿讨论并提出想法，随后动手进行操作。）

老师：你们真聪明！现在我们来进行钓鱼比赛吧！准备好之后，我们在音乐停的时候停下看谁钓得多，获胜的小组将把钓到的鱼送给小猫一家哦！

通过这一系列活动，孩子们不仅学会了实验和观察，还增强了与同伴的交流与合作能力，让探索科学的过程变得生动有趣。

小小科学家：探索重与轻的奥秘

活动目标：

1. 理解物体的轻重差异，培养观察与判断能力。

2. 通过互动学习目测物品的重量对比。

活动准备：

准备两个相同的小箱子，沙子若干，自制天平，绘有不同物体的卡片若干，颜色笔。

活动过程：

一、初步感知轻重

教师：今天我们有两个小箱子，里面装着沙子，请小朋友们来帮我们一起判断。你们觉得哪个箱子重？哪个轻？你们是根据什么判断的呢？

（让小朋友们自主讨论，提供不同的意见和判断理由。）

二、天平实验

教师：小朋友们说的对，但是我们可不可以用更科学的方法来验证一下呢？这是老师自制的天平，我们来用它称一下这两个箱子。

（教师将两个箱子分别放在天平的两端，让孩子们观察。）

教师：哇，看看，天平一边下去了，另一边上去了！这意味着什么？

小朋友们可以通过观察发现：重的一边下沉，轻的一边上抬。教师可以引导他们思考，这就是重与轻的不同表现。

三、反思与巩固

教师：通过我们的实验，大家发现哪个箱子重哪个轻了吗？接下来，让我们再看看这些图片，判断哪一个重，哪一个轻。重的用红色涂上，轻的则用黄色涂上。

（鼓励小朋友们用颜色笔给不同的物品涂色，巩固他们对轻重的理解。）

总结：

通过今天的活动，小朋友们不仅在轻重的比较中获得了乐趣，还学会了用科学的方法进行观察和判断。未来我们还会尝试更多的实验，让大家成为小小科学家！

新标题：幼儿探索物理现象的趣味活动

新内容：

活动目标：

1. 鼓励幼儿勇于尝试，运用多种方法，使不同形状的物体如纸箱和薄纸能够移动。

2. 让幼儿体验到成功的快乐，从而激发他们对探索的浓厚兴趣。

3. 引导幼儿通过仔细观察和实验，理解物理现象的基本原理。

4. 帮助幼儿认识到科学在日常生活中无处不在，激励他们发现和探讨身边的科学现象。

5. 培养合作学习能力，让幼儿学会用简单的符号记录实验过程和结果。

活动准备：

1. 教具：

- 空瓶子、皮球、纸箱、薄纸、观察记录表

2. 操作材料：

- 纸箱、薄纸、光盘、塑料球、彩色卡片、铅笔、剪刀、胶带

活动过程：

一、引入话题：

1. 老师依次展示空瓶子和皮球，复习物体滚动的概念，并让幼儿讨论为什么这些物体能够滚动。

2. 出示纸箱和薄纸，引导幼儿思考，如何使这些不容易移动的材料也能像皮球和瓶子那样滚动。

二、问题提出：

请小朋友们想办法让纸箱和薄纸也能滚起来。提示：你们可以尝试改变它们的形状，或使用老师准备的光盘、塑料球等材料来帮助它们移动。要求：可以先实验纸箱，再去尝试薄纸，完成一个后放在地上试试滚动效果。如果成功，请把它放在自己的小桌子上，然后继续尝试下一个，看看谁的创意最多。

三、幼儿实验，老师巡回指导：

在幼儿动手实验的过程中，教师将巡回指导，观察他们的尝试，适时给予建议和鼓励，帮助他们记录实验数据和发现。

四、全班分享：

1. 请参与活动的幼儿依次上台展示他们的创新成果，并分享自己的思路和操作过程。老师记录下他们的创造方式。

2. 鼓励同组做出相似作品的幼儿共同交流、欢庆他们的成功体验，并讨论如何改进和提高。

通过这样一系列生动有趣的活动，幼儿不仅能了解物理现象的基础知识，还能在动手实践中培养科学思维和团队合作意识。

活动名称：探索橘子的秘密

活动目标：

1. 了解橘子的生长环境与营养价值。

2. 培养幼儿的观察能力和动手能力，享受与同伴共同分享美食的乐趣。

活动准备：

- 一个装有橘子的购物袋，每组准备一盆橘子和一小刀（成人使用）。

- 相关图书和橘子的生长图片。

活动过程：

一、神秘水果互动

1. 教师展示购物袋，吸引幼儿的注意，询问大家对袋中物品的猜测和想象。

2. 邀请几位小朋友上前触摸并分享他们的想法，最后揭示这个“神秘水果”是橘子。

二、橘子的外观与生长环境

1. 引导幼儿观察橘子的外观，讨论橘子的颜色、形状和大小。

2. 提问：不同的橘子之间是否存在差异？幼儿可以观察并发表不同看法。

3. 使用图书展示橘子的生长环境，讲解橘子生长所需的阳光和水分。

三、剥橘子的乐趣

1. 演示如何安全地剥开橘子，并邀请幼儿来观察里面的果肉和汁液。

2. 提问：橘子看起来是什么样的？闻起来有什么味道？幼儿分享各自的感觉。

3. 让幼儿尝试自己剥橘子，并体验橘子的酸甜味道。

四、橘子的分享与总结

1. 邀请幼儿品尝自己剥好的橘子，鼓励他们描述这次体验的感受。

2. 小组讨论每个人对于橘子味道的看法，以及大家分享的快乐。

3. 通过绘画或手工活动，让幼儿表达他们对橘子的认识与喜爱。

通过探索橘子的外观和味道，孩子们不仅提高了观察能力和动手能力，还在互动中增强了社交能力和团队意识。

标题：探索纸的特性——小班科学活动教案

活动目标

1. 理解不同类型的纸张在水中的表现特性。

2. 学会记录实验数据，并乐于分享自己的观察结果。

3. 激发幼儿对纸张和水的互动探索兴趣，体验科学发现的欢乐。

4. 促进幼儿在合作中探究，学会用符号表达实验结果。

活动准备

知识准备：

幼儿需要了解常见纸张的种类，并初步掌握滴管的使用。

物质准备：

（1）四种不同类型的纸：蜡光纸、报纸、宣纸和牛皮纸。

（2）实验工具：滴管、碗、泥工板、脸盆。

（3）记录工具：简单的观察记录表、勾线笔、投影仪。

（4）小纸船模型、小毛巾。

活动过程

一、引入话题，激发兴趣

教师：小小蚂蚁想要参加朋友们的比赛，但河水阻挡了它的去路。你们有什么好办法让它过河呢？

幼儿分享各自的想法，教师引导他们想到使用小船。

教师：今天我们将试验四种纸制成的小船，看看哪一种能够帮助小蚂蚁顺利过河。

二、介绍材料，激发想象

教师：我们有不同类型的纸，大家猜猜哪种纸能让小船不怕水呢？请说出你的理由。

教师引导幼儿开始思考：到底哪种纸能助小蚂蚁一臂之力呢？

三、进行实验，观察吸水性

1. 介绍记录表和实验要求。

教师：我们将进行实验，看哪些纸能“帮助”小蚂蚁。

2. 实验要求说明：

（1）使用滴管，分别向每种纸上滴几滴水。请仔细观察每种纸的反应，看看哪种纸吸水，哪种纸不吸水。

（2）用符号或绘画在记录表上记录每种纸的变化。

（3）若水洒在桌面上，请记得用毛巾清理。

3. 幼儿开始动手实践，教师在旁指导，及时给予帮助。

4. 鼓励幼儿分享他们的观察结果，讨论水对不同纸张的影响。

教师：当水滴在纸上，纸会发生什么变化？哪种纸是不怕水的？

教师总结：我们发现有些纸能吸水，比如宣纸和报纸；而蜡光纸和牛皮纸则能保持表面干燥。

四、进行游戏“漂浮的小船”

1. 游戏说明：把这四只小船放进水盆中，观察哪些能够带着小蚂蚁顺利过河。注意，不能用手直接去碰水中的纸船。

2. 幼儿观察后分享结果。

教师：大家看到哪些船下沉了？哪只船可以成功带小蚂蚁过河？

总结：我们发现牛皮纸制成的船是不怕水的，它成功地帮助小蚂蚁到达彼岸参加比赛了。

活动延伸

教师：回到家后，你能找到哪些生活中的纸制品是不怕水的吗？期待你们的分享！

幼儿园小班科学活动设计

活动目标：

1. 帮助幼儿初步识别和理解力量传递的原则，让他们知道直线路径上的力量传递效率更高，而曲线路径则较慢，同时学习简单的方法来停止力量的传递。

2. 培养幼儿的探索精神、细心观察的能力，以及积极参与学习的态度，感受团队合作的乐趣。

活动准备：

准备一些多米诺骨牌或剪裁成块状的木条，设计三张排列示意图供幼儿参考，还要准备好录像资料用于后续的分析。

活动过程：

一、激发兴趣

1. 通过之前有趣的“击球”游戏，今天老师带来了新的挑战：体验“击木块”的乐趣，幼儿可以自由组队进行游戏。

2. 教师展示排列示意图，引导幼儿进行小组讨论，决定如何排列木块。

评析： 用简洁明了的语言引导幼儿，使其对活动充满兴趣。同时，允许幼儿自由选择合作的方式，最大限度地发挥他们的主动性，增加合作学习的乐趣。

二、体验力的传递现象

1. 各组讨论后开始排列木块，通过推击木块的方式，直观体验力的传递过程。

2. 活动后共同讨论：为什么某些组的木块倒得更快，另一些则较慢？（鼓励幼儿勇敢表达自己的想法。）

3. 引导幼儿在实践中吸取其他小组的经验，通过再次尝试形成新的认识和发现。

4. 教师总结：木块倒下的速度与小组成员之间的协作质量、排列方式密切相关。

评析： 教师在过程中不是简单地提供答案，而是引导幼儿自主探索，自己思考，鼓励他们分享各自的观察和感受。

三、探索阻止力量传递的方法

1. 勿意地让木块倒下时，询问幼儿：有什么方法可以阻止后面的木块倒呢？

2. 各组操作，探索各种可以阻止木块继续倒下的方法。

3. 每组派出代表分享各自的阻止方法，教师根据各组的讨论进行总结：在排列木块时要有足够的耐心与合作；若不慎碰倒，及时用手掌或抽走木块的方式可以有效阻挡后续的倒塌。

4. 让幼儿尝试其他组的阻隔措施，体验不同方法的有效性。

评析： 本环节注重培养幼儿大胆探索和积极尝试的学习态度，同时增强他们的思维灵活性和动手能力。

四、分析与分享

1. 各组交换排列方案，再次进行木块的排列与推击，观察排列方式与力的传递之间的联系。

2. 在实操的基础上，帮助幼儿理解：力的传递速度受排列线路的影响，直线路径传递更为快速，而曲线路径则会降低速度。

3. 观看录像，了解生活中力量传递的实际应用场景，例如：桌球、保龄球、弹珠等游戏。

4. 鼓励幼儿在生活中寻找更多关于力量传递的现象，回家后与家人分享他们的发现。

通过这样的活动，幼儿不仅能获得科学知识，还能增强实践动手能力和团队合作意识，为今后的学习打下良好的基础。

标题：幼儿园小班科学实验活动设计

教学目标：

1. 通过实际操作，让幼儿观察并体验不同物质在水中变化的现象，培养他们对科学实验的兴趣与好奇心。

2. 培养幼儿能够简单记录实验过程，并乐于与同伴分享自己的观察与发现。

教学准备：

1. 教师材料：水、盐、面粉、食用油及一张大白纸用于记录。

2. 幼儿材料：分别装有盐、面粉、食用油的容器若干，透明水杯、搅拌勺、小记录卡各人一份。

3. 实验记录：使用简单的图表形式进行记录。

4. 科学术语：溶解、混合。

5. 时间安排：25分钟。

教学过程：

一、激发兴趣，了解实验材料

教师展示盐、面粉、食用油等实验材料，鼓励幼儿通过感官探索，观察物质的外观，触摸其质地。

师：今天我们要一起探访这些材料，看看它们的秘密，准备好了吗？

二、实验环节——物质在水中的变化

（一）幼儿进行猜想，记录想法

1. 师：这些材料如果放进水中，你们觉得会发生什么？哪个材料在水中可能会“消失”呢？快分享你的想法吧。

2. 幼儿们独立思考，提出不同的猜想，并在记录卡上进行标记。

3. 教师汇总幼儿的猜想，鼓励他们大胆表达观点。

（二）进行实验，记录观察结果

1. 教师指导实验步骤：

师：请选择一种材料，放进透明水杯中，然后用搅拌勺轻轻搅拌，观察发生了什么？

2. 幼儿分别将盐、面粉和食用油加入水中，观察其变化，记录下每一种材料的表现。

3. 教师引导幼儿用符号或颜色记录实验结果，并鼓励他们分享观察到的现象。

4. 幼儿自由交流：实验结束后，询问并讨论各自的发现，看看哪些材料在水中消失了。

5. 教师记录下幼儿们的发现，并总结实验结果。

三、知识延伸

教师引导幼儿思考：

师：除了今天的材料，还有哪些东西放进水里会发生变化呢？回去后可以问一问家长，看看他们的意见。

通过这样的活动设计，孩子们不仅能动手实践，还能够在合作与交流中学习科学知识，从而更加深入地理解自然现象。

活动名称：探索物体的排列与规律

活动目标：

1. 帮助幼儿观察和理解身边物体的排列特点，激发他们的创造性思维。

2. 引导幼儿探索并尝试用不同的方式表达和记录发现的规律。

活动准备：

准备一些色彩鲜艳的积木，展示带有规律性图案的卡片；每位幼儿发放绘画工具和记录纸张。

活动过程：

一、引导幼儿观察排列规律

1. 教师展示一组积木，排列成特定的顺序，问道：“你们能告诉我这些积木是怎样摆放的吗？”

2. 在教师的引导下，展示带有规律性的图案卡片，比如色彩交替的形式，帮助幼儿理解什么是规律。

3. 通过观察，鼓励幼儿自由表达他们的想法，如“这些积木像小火车一样！”

二、启发幼儿记录观察到的规律

1. 教师提出：“我们可以用什么方法把这些规律记录下来呢？”

2. 幼儿分组讨论，决定使用简单的符号（如：●○●○）或者形状（通过画出矩形和圆形）来记录自己的想法。

3. 幼儿开始尝试记录他们观察到的规律，教师巡视并给予指导与鼓励。

三、探索生活中的规律

1. 鼓励幼儿回想在家或者日常生活中见到的规律，比如家具的摆放、衣服的搭配等。

2. 让幼儿在记录纸上尝试用不同的方式记录这些生活中的规律，鼓励他们重新排列生活中的物体以形成新规律。

四、分享和交流经验

1. 在小组内，幼儿分享自己记录的规律和创造的排列方式，互相学习和启发。

2. 教师总结活动内容，并引导幼儿思考规律在生活中的重要性，鼓励他们继续观察周围的世界，寻找更多有趣的规律。

通过这样的活动，幼儿不仅能够锻炼观察能力，还能够提高逻辑思维，激发对科学现象的好奇心。

标题：幼儿园小班色彩探索活动方案

内容：

一、活动目标：

1. 通过动手实践，让幼儿理解混合不同颜色会产生新色彩，从而激发他们对科学现象的好奇心和探索欲。

2. 在参与活动中，培养幼儿的创造力和团队合作能力，增加探索活动的乐趣。

二、活动准备：

1. 准备水彩颜料（红、黄、蓝），以及一定量的透明水瓶。

2. 记录卡片，以及绘制的颜色调和图示。

3. 每位幼儿一份活动手册，包含颜料混合试验的简单说明。

4. 海绵和画笔若干，供幼儿在实验后进行手工创作。

三、活动过程：

1. 导入环节：教师以讲故事的方式引入，提到一个神秘的色彩岛，岛上生活着不同颜色的精灵。

教师：小朋友，你们想不想了解色彩岛的秘密呢？今天，我们就来当色彩探险家，探索这个色彩的世界！

2. 讨论阶段：

教师：谁能告诉我，色彩岛上的精灵是怎么交朋友的呢？大家来分享一下你们的想法。

3. 实验探索：

1) 教师展示颜色颜料，邀请每位幼儿选择一种颜料，尝试将其与黄色相混合，看看能变成什么颜色。

2) 请幼儿们分享他们的发现，记录下每位幼儿的实验结果。

3) 提示幼儿进行小组讨论，探索如何用不同的颜色混合出紫色、橙色等。

4. 记录与发现：

教师引导幼儿记录下他们的混色结果，并对照颜色图示，找到相应的颜色。

教师：你们发现了什么新的颜色？为什么会变成这种颜色呢？

5. 趣味游戏：色彩化妆

教师准备色彩眼镜，问幼儿每种颜色眼镜观察到的颜色变化。

教师：小动物们想知道，如果我戴上红色眼镜，看蓝色的东西会变成什么颜色呢？你们可以来试试！

6. 创意延伸活动：

教师提议利用混合后的颜色，大家一起来制作一条五彩斑斓的围巾作为礼物，送给故事中的小动物们。

鼓励幼儿用海绵和水彩进行创作，让他们将探索的乐趣延续到艺术创作中。

四、活动反思：

教师在活动结束后，和幼儿进行一次简单的总结，让他们谈一谈今天的收获和感受，增加小朋友们的表达能力和自信心。通过这次活动，幼儿不仅学习了颜色混合的知识，还在互动中增强了团队协作意识。

标题：儿童科学探索之弹性乐趣

内容：

一、活动目标

让孩子们通过实践活动认识到物体的弹性，提升他们对日常生活中弹性现象的关注和理解。

二、重点难点

引导儿童利用不同材料探索和体验弹性特性。

三、活动准备

准备各种材料，包括细铁丝、纸板、圆筒、橡皮泥、橡皮筋、充气球及其他弹性玩具。

四、活动过程

1. 导入环节：引入“跳跃的宠物”

为了吸引孩子们的注意，我们请出一个活泼的小狗玩具，让它来和大家聊天。小狗会欢快地跳起来，向孩子们提问：“你们知道我是怎么跳得这么高的吗？”

通过这种互动方式，激发孩子们的好奇心。然后，我们让玩具小狗解释：“其实，我的实力来自于下面的弹簧！当有人压我时，我会被压扁，但一旦松开力气，我就会弹回原来的样子。”

教师总结：原来弹性是物体在受到力的作用后，可以改变形状，并在力量消失后恢复原样的特性。

2. 材料探索：亲身体验弹性

接下来，老师黯然地展出了一些有趣的弹性物品，让孩子们自己动手尝试。孩子们可以拉伸橡皮筋，观察它的变化；同时用手压皮球，看到它被压扁再恢复成圆形的过程。

教师提问：大家在玩这些材料时有什么发现呢？谁想分享一下？

3. 日常生活中的弹性

在体验后，教师引导孩子们思考日常生活中的弹性物体，比如自行车轮胎如何因气体而具有弹性，沙发底部的弹簧为什么能让坐起来的体验更加舒适等。通过这样的讨论，帮助孩子们将科学现象与实际生活联系起来。

4. 制作“弹跳小人”

最后，老师提议让孩子们动手制作“跳跃小人”作为对小狗的感谢。展示制作步骤的示意图，带领孩子们逐步完成。通过实际动手，加深对弹性原理的理解。

5. 结束环节：与小狗一起跳舞

在最后的环节中，老师和孩子们一同和可爱的小狗进行互动，模仿它的跳跃动作，享受整个活动的乐趣。

通过这一系列活动，孩子们不仅体验到了弹性的神奇，还锻炼了他们的观察能力和动手能力。希望他们在生活中保持对科学现象的探索精神。

标题：小班科学活动：探索我们共同的家园

活动目标：

1. 让幼儿通过观察和讨论，初步了解地球的基本特性以及它在宇宙中的独特地位。

2. 培养幼儿的环保意识，让他们意识到保护地球是每个人的责任。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣，鼓励他们主动思考和提问。

活动准备：

1. 教具：录音机、电子屏幕、地球仪和多媒体材料；

2. 视觉材料：多张世界地图和各类生态环境的图片；

3. 游戏道具：各种动物、植物的剪贴画和环保主题的手工材料。

活动流程：

一、引入环节——趣味谜语

以轻松的谜语引导孩子们思考：“我是一颗蓝色的星星，环绕着阳光转，陆地和海洋是我身上的衣裳，什么星球这么特别？”（引导出地球的主题）

二、观察与讨论——认识地球的外形

1. 提问：小朋友，你们觉得地球是什么样子的？我们可以怎样描述它？（引导孩子们自由表达）

2. 出示地球仪，鼓励孩子们观察，讨论地球的形状和特点。最后总结：地球是一个大球体，有着丰富的地表形态和生态系统。

三、探索地球——听与看

1. 提问：地球上有哪些有趣的事物呢？（让孩子们结合自己的生活经验回答）

2. 播放介绍地球的声音，讲述地球的构成及其多样性：各种环境、动植物的生活空间和人类的活动。

3. 进行“动物归家”游戏，孩子们通过拿到的动物图画把它们放到对应的生态环境上，强化对生态系统的理解。

4. 播放短视频，展示各地的自然风光和生活方式，加深对地球多样性的理解。总结：我们生活在同一个星球上，地球是我们共同的家园。

四、环保意识——故事和讨论

结合幻灯片，讲述一个生动的故事《地球的烦恼》，引导孩子们讨论：地球的环境问题是什么？我们可以怎样为地球奉献力量？激励孩子们从小事做起，关注环保。

五、实践活动——小小清洁员

开展“为地球打扫卫生”环节，组织幼儿进行简单的清理活动，用行动传达对环境的关爱。通过互动，增强他们的责任感和实践能力。

六、总结与延伸

在活动结束时，总结今天的学习内容，让孩子们分享自己的感受。鼓励他们在日常生活中持续关注和保护环境，成为真正的小小环保卫士。

标题：探索长度测量的乐趣

活动目标：

1. 培养幼儿通过自然物体了解长度测量的基本概念。

2. 引导幼儿发现不同测量工具的长度对测量结果的影响，体会到使用长工具可以减少测量次数，而短工具则需要更多次测量。

3. 激发幼儿对测量活动的热情和探索精神。

活动准备：

1. 幼儿具备初步的用规律性量具进行测量的经验。

2. 教具：

(1) 不同长度的测量工具，如绳子、木棍等。

(2) 作业记录单和绘图工具。

3. 教学道具：多个大小相等的小桌子及其他物品。

活动过程：

一、营造测量氛围，激发幼儿兴趣

春天的气息扑面而来，小朋友们纷纷换上了新衣服，幼儿园也需要焕然一新。我们计划为教室的小桌子制作漂亮的桌套，但首先要了解桌子的长度。让我们一起来测量一下桌子到底有多长。

二、幼儿自主选择测量工具进行测量

在了解了我们的任务后，孩子们可以选择自己喜欢的测量工具进行测量，测量完毕后，请大家将结果用笔记录在纸上。

三、分享测量交流，学习正确的方法

请小朋友们分享自己刚才测量的经历和结果。教师会带领孩子们一起讨论测量的方法，并强调在测量时，要注意工具的始末要精准对齐。讨论中，孩子们可以思考：为什么测量相同的桌子会得到不同的结果？

总结环节：

我们发现，测量工具的长度确实会影响结果。用长工具可以快速得到结果，而短工具会导致更多测量次数。接下来，孩子们将换用不同的测量工具进行再次测量，并对比之前的结果，通过这一方式加深对量具长度与测量结果关系的理解。这不仅能加深孩子们对测量的认知，也能培养他们的观察能力和表达能力。

新标题：探索泥土的秘密——幼儿园小班的自然科学活动

活动目标

1. 帮助幼儿认识泥土的重要性，理解其在生态系统中的作用及其为植物和动物提供的生存环境。

2. 培养幼儿观察力和记录能力，鼓励他们分享发现与同伴互动。

活动准备

材料准备：

1. 每位幼儿准备一个小铲子和其他挖掘工具。

2. 选择一个适合探索的户外场地，确保泥土松软且有丰富的生物。

3. 包装探索记录表供幼儿填写。

活动过程

1. 引导探讨，激发兴趣

- 教师提问：“小朋友们，有谁知道泥土对我们有什么好处？我们可以用泥土做哪些有趣的事情？”

- 幼儿纷纷回答：“我们可以用泥土种花和草；小虫子生活在泥土里；泥土可以用来造房子。”

- 教师总结，泥土是植物生长的基础，对动植物的生活都至关重要。

2. 外出探索，观察泥土

- 在进入泥土探索区域之前，教师提醒幼儿注意安全，不要用铲子靠近自己。

- 幼儿将分成小组，开始自由探索泥土的奥秘。他们可以观察泥土中的植物根茎、虫子、以及其他物体。

- 教师鼓励幼儿用记录表记录下各自的发现，包括颜色、气味以及他们的感受。

3. 分享发现，集体交流

- 幼儿围坐一圈，逐一分享各自的发现和体验。

- 教师引导：“挖泥土的时候，大家都见到了什么呢？”

- 幼儿们开心地讲述自己的发现，有的说：“我挖到了一只小蜗牛！”有的则说：“我发现泥土中有很多不同大小的石头。”

- 教师补充道，泥土中生活着很多生物，它们有助于泥土的形成和植物的生长。

4. 泥土的多样性与个人偏好

- 教师提问：“你们喜欢哪种类型的泥土呢？”

- 幼儿各抒己见：“我喜欢光滑的梯田泥，抓起来很有感觉！”

- 亦有幼儿回答：“我更喜欢湿润的泥土，因为它可以塑造成各种形状！”

- 最后，教师鼓励幼儿用挖到的泥土制作简单的泥娃娃或者小动物，让他们在玩耍中体验创造的乐趣。

通过这个充满参与感的活动，幼儿不仅了解到泥土的多重意义，更在探究与分享中建立了对自然的热爱和尊重。