幼儿园日常活动教案如何制定(10篇)

标题：幼儿园安全意识提升活动

活动目标：

1. 提高幼儿对安全的认识，增强他们的自我保护能力。

2. 教导幼儿在外出时如何始终与成人保持联系，避免走失的风险，同时学习处理突发事件的方法。

3. 鼓励幼儿在游戏中自创“安全歌”，通过模拟情境进行问题解决的练习。

4. 发展幼儿的语言表达能力以及对安全事件的判断能力。

活动准备：

准备一段活泼的音乐，适合配合游戏氛围。

活动过程：

1. 教师引导幼儿参与“出门旅行”的角色扮演活动，通过游戏感受旅行的乐趣与探索新环境的兴奋感。教师可以询问幼儿与家庭的旅行经历，帮助他们理解不同目的地的距离和交通方式，比如：“小朋友们，你们陪爸爸妈妈去过哪些有趣的地方呢？你们坐的是什么交通工具呢？”

2. 在游戏的基础上，教师将视线转向安全问题，教导幼儿在乘坐交通工具时应遵循的安全规则。例如，要在车完全停稳后才能上下车，还要防止身体的某些部位伸出窗外等。并引导幼儿探讨在海边或游泳池等场所的安全注意事项。教师可以提出问题，让幼儿思考：“如果在海滩上玩耍，我们应该怎么做才能确保安全呢？”

3. 教师在活动中安排情境模拟，比如逛商场时，如果遇到迷失的情况，幼儿该如何应对。教师可以引导幼儿共同创作包含解决策略的儿歌，如“外出时跟紧爸妈，走散了也别慌，原地等候是好法，找到警察来帮忙。”

4. 最后，教师有意安排时间让幼儿在游戏中再次体验和巩固安全知识，用“安全儿歌”来回顾所学的内容。通过模拟处理突发情况，帮助幼儿更加熟悉并牢记安全要点。

通过这样的活动，增强幼儿的安全意识，让他们在享受乐趣的同时，也能够提高自我保护的能力和应变能力。

标题：探索安全知识，共筑保护屏障

内容：

一、活动目标

1. 激发幼儿的好奇心，通过互动体验学习的乐趣。

2. 丰富幼儿的安全认识，增强自我保护意识。

3. 让幼儿明白危险物品的潜在危害，学习有效的应对策略。

二、活动准备：

选择多种日常生活物品（包括但不限于一些可能存在危险的物品，如：火柴、插座、电线、日常家电、热水器和锋利的刀具等），并准备一些安全知识的资料和图示。

三、活动重点与难点：

活动重点：增强幼儿的安全防护意识和自救能力。

活动难点：引导幼儿识别潜在危险物品，并掌握应对突发事故的基本方法。

四、活动过程：

1. 通过图片展示和实物观察，引导幼儿认识不同物品，并讨论这些物品的常见用途，同时引导他们思考哪些是潜在危险。

2. 组织幼儿进行小组讨论，鼓励他们分享在日常生活中识别到的危险物品，并说出可能造成的后果。教师需积极引导，使他们能结合个人经验进行表达。

3. 幼儿进行分组活动，从准备的图片和物品中识别出具有危险性的项目，并互相介绍他们的发现，包括这些物品的不当使用可能导致的伤害。

4. 讨论应对意外的自救方法，巩固他们的安全意识：

(1) 在火灾情况下，要迅速寻找安全出口，并用湿布捂住口鼻，低姿态移动，确保呼救。

(2) 万一烫伤，需立即用流动冷水冲洗，之后用干净的布轻轻覆盖，等待成人带去医疗帮助。

(3) 若误食药物，应立即告知成人，寻求专业的帮助。

(4) 处理划伤时，及时请成人进行正确的包扎，以防感染。

5. 最后，激励幼儿分享日常中观察到的其他不安全因素，并一起讨论如何通过细心和智慧来规避这些危险，比如使用家电时应遵循的基本安全规则。

通过这些活动，孩子们不仅能学到实用的安全知识，还能在讨论中增强判断力和问题解决能力，为他们的成长打下坚实的基础。

标题：欢快的幼儿园生活启航

教学目标

1. 培养幼儿之间互相关心和帮助的意识，鼓励他们积极使用礼貌用语。

2. 让幼儿了解课堂上的基本规则，知道在学习中需要认真听讲。

3. 通过游戏练习，帮助幼儿熟悉起立、坐下的动作。

教学重难点

教学重点：帮助幼儿树立良好的社交习惯和规范意识。

教学难点：让幼儿快速适应全新的园所生活与学习环境。

教学过程

一、导入环节：

1. 幼儿们围坐在小椅子上，老师播放轻松愉快的音乐，鼓励孩子们随着节奏拍手和摇头，调动孩子们的积极性和参与感。

2. 教师微笑着说：“新学期的第一天，我们相聚在这里，小朋友们，你们准备好一起开始快乐的幼儿园生活了吗？让我们互相认识一下，成为好朋友吧！”激发孩子们的兴趣和好奇心。

二、主体部分：

1. 教师弹奏钢琴，让幼儿通过琴声来进行起立和坐下的练习。教师示范并引导孩子们认真聆听音符的变化，鼓励他们模仿并付诸实践。强调遵守课堂纪律的重要性，培养他们严谨的态度。

2. 继续弹琴，增加互动环节。教师通过音乐引导幼儿互致问候：“让我们一起向朋友们打个招呼吧！小朋友们，大家好！”激励幼儿大胆发声，培养社交技能。

3. 使用音响播放欢快的歌曲，教师带领幼儿共同唱歌，鼓励他们主动去找小朋友交流，询问对方的名字，增强友谊和团队协作意识。在快乐的氛围中体验幼儿园生活的乐趣。

三、结束部分：

1. 在活动结束时，教师对本次活动进行总结，重点表扬积极参与的小朋友，并鼓励其他幼儿勇于表达自己的感受和意见。强调每一位小朋友都是班级的重要一员。

2. 最后，教师组织小朋友们到室外进行自由活动，让他们在自然的环境中探索和熟悉幼儿园的每一个角落，感受团体活动的欢乐与和谐。

标题：幼儿园初体验活动方案

内容：

活动目标：

1. 让幼儿初步适应幼儿园的环境，感受到快乐和安全。

2. 激发幼儿与教师、同伴之间的互动，增强归属感。

活动准备：

1. 每位幼儿拥有个人标识贴，例如图案化的胸牌和图书标签，帮助他们辨认自己的物品。

2. 设立多个游戏区域，包括图书区、手工创造区、角色扮演区和模拟超市，让幼儿自由探索。

3. 鼓励幼儿自带小玩具或书籍，以便在园内与伙伴分享。

4. 安排家长带幼儿参观其他班级的日常活动，让他们感受集体生活的乐趣。

活动过程：

1. 识别标识：

幼儿到园后选择自己喜欢的标识胸牌，并佩戴在身。“请你找到教室、洗手间，看看还有哪里有你相同的标识呢?”在教师的引导下，幼儿探索环境，识别出个人的毛巾、茶杯、抽屉等物品的归属。他们会逐渐熟悉自己的空间，如在水桶里倒水喝，用抽屉存放自己的小玩意儿等。

2. 互动游戏：

教师与幼儿手牵手，共同参与“开车去旅行”的游戏，沿途介绍各个游戏区域和有趣的玩具。幼儿可以自由选择想要参与的区域，进行互动游戏，体验自主选择的乐趣。

3. 自由交谈：

在游戏中，教师与幼儿一对一交流，促进他们与同伴的联系。例如：“这是你的新朋友，他是小明，老师希望你们能成为好朋友，一起游戏。”、以及“你最喜欢玩什么玩具呢？”等等。

借助这种轻松的对话环境，孩子们在玩耍中自然建立友谊，消除对新环境的陌生感。教师给予每位幼儿积极的反馈和小奖励，鼓励他们乐观地迎接明天的园生活。

活动延伸：

1. 组织幼儿与家长共同参与中、大班的游戏，让他们观察和学习前辈的游戏方式。

2. 鼓励家长在接送幼儿时，积极询问和讨论幼儿园的生活，例如“今天你在幼儿园玩了什么？”或“有没有新朋友呀？”以增强幼儿对园所生活的认可和喜爱。

通过这样的活动设计，不仅让幼儿在玩乐中建立起对幼儿园的信任与喜爱，也促进了家庭与幼儿园的良好互动。

标题：建立友谊的快乐开端

内容：

活动目标：

1. 鼓励幼儿主动介绍自己，乐于参与互动游戏。

2. 培养幼儿之间的相互了解与关心，增进与老师的亲近感。

活动准备：

1. 每位幼儿准备一张自己的照片。

2. 各类布制玩具、老师制作的小巧礼品，甚至是幼儿们喜爱的小贴纸。

活动过程：

(一) 温馨迎接小朋友

老师微笑着说：“亲爱的小朋友们，今天是你们在小中班的第一天！看，教室里有这么多新朋友，让我们一起热情地认识彼此吧！”

幼儿们兴奋地点头回应：“好啊！”

老师继续说：“首先，允许我自我介绍一下……我今天带来了很多小礼物，想和每位小朋友交朋友，谁愿意做我的新朋友呢？”

播放欢快的音乐《幼儿园真快乐》，老师们则主动走向不同的幼儿，告知他们：“我很喜欢你，想和你成为朋友。”并与幼儿们亲密互动，送出小礼物。

(二) 大胆自我介绍

“现在有没有小朋友愿意来告诉大家自己的名字呢？说出名字就能得到一份精美的小礼物！”老师一边说，一边鼓励。

接着，举手的小朋友依次站到中间，大声自信地说：“我叫……”。对于那些其实很害羞、难以开口的孩子，老师温柔地引导并给予支持，通过亲握、轻拥来鼓励他们。

(三) 班级合照互动

老师手中拿着一张全班每位幼儿的照片，问道：“小朋友们，看看这张照片，谁认得他（她）？这个小朋友的名字是什么呢？”鼓励幼儿举手回答，回答正确的交朋友者会获得小红花或小贴纸作为奖励。

随后，老师引导幼儿寻找他们所喜欢的新朋友，问道：“现在你们喜欢的朋友叫什么名字？他（她）的照片在哪里呢？”

(四) 把友谊化为游戏

大家围成一个大圆圈，老师提议一起玩《找朋友》的游戏。音乐响起：“找找找，找朋友，找到一个好朋友，我们一起打个招呼，握握手！”在欢快的旋律中，幼儿们欢笑着互相寻找朋友，快乐的氛围彻底释放了他们的热情。

活动结束：

“亲爱的小朋友们，今天你们在幼儿园结识了很多新朋友，开心吗？”老师微笑着询问，然后表示：“让我们一同回忆一下大家今天的精彩时光吧！”通过幼儿们的欢声笑语，展现出浓厚的友谊氛围，为他们的新学期开启了美好的前奏。

活动主题：袋鼠妈妈的冒险之旅

活动目标：

1. 培养孩子们的创意思维，能够大胆表达和演绎歌曲情节。

2. 体验和感受袋鼠妈妈在上学过程中的乐趣与情感。

活动准备：

- 物质准备：袋鼠妈妈头饰、可装小物件的大布袋、绒毛袋鼠玩具、音乐《袋鼠妈妈上学去》、音响设备。

活动指导：

1. 引导导入：通过轻松幽默的方式引起孩子们的兴趣。

- 教师提问：小朋友们，今天你们猜猜袋鼠妈妈会带着谁一起上学？她会遇到什么有趣的事情呢？

2. 欣赏歌曲：完整听取歌曲，理解袋鼠妈妈上学的故事情节。

- 教师展示绒毛袋鼠玩具，清唱并引导幼儿认真倾听。

- 提问：袋鼠妈妈带的书包里藏着什么？她在上学的路上会遇到什么有趣的朋友？

3. 创编动作：鼓励孩子们根据歌词表现和创编相关的动作。

- 教师引导幼儿想象袋鼠妈妈跳跃上学的场景，如何打开书包，发现书包里的小宝宝时的惊讶表情。

- 播放音乐，让孩子们在音乐中自由发挥，表现他们创作出的动作。

4. 表演环节：组织孩子们展示他们的创作和表现。

- 完成表演后，教师将通过“亲吻小袋鼠”的方式来奖励参与的孩子，增加互动的乐趣，并让每个孩子感受到被认可和鼓励的快乐。

5. 总结分享：结束活动前，让孩子们分享他们在活动中的感受与收获。

- 询问：你们觉得袋鼠妈妈上学快乐吗？她让你们感受到什么样的情感呢？

通过这样的活动设计，孩子们不仅能够在游戏中学习，增强了他们的表现力和创造力，还能够享受到与同伴分享和互动的乐趣，为他们的成长增添了丰富的经验。

标题：冬日雪景的儿童探索活动

活动目标

1、激发幼儿对冬季雪景的兴趣与想象力。

2、通过创意表达和互动活动，增强对雪和冬季天气现象的理解。

活动准备

1、丰富的冬季雪景图画。

2、雪花形状的手工材料和道具。

3、适合幼儿的冬日歌曲及音频。

活动过程

一、引入冬日主题，唤起幼儿的记忆与想象。

1、教师展示雪景图片，提问：你们在这个季节中见过哪些景象？

2、继续引导讨论：下雪时候你们的感觉是怎样的？你们最喜欢的雪上活动是什么？

3、接着，教师分享关于雪花的知识，告诉孩子们雪花是如何形成和飘落的，营造对诗意雪景的期待。

二、欣赏冬日歌曲，感受音律与情感的结合。

1、教师播放柔和的冬日歌曲，让幼儿闭上眼睛细细聆听。

2、在歌曲结束后，引导幼儿表达歌曲带给他们的感受：快乐、寒冷、兴奋等。

3、展示各式雪花的图画，引导幼儿用自己的语言描述雪花的样子，如何落在地面上和消融。

三、动手实践，探索雪花的奇妙。

1、教师以小组的形式，鼓励幼儿在纸上尝试绘画他们心中的雪景或雪花。

2、通过手工制作雪花道具，让幼儿在活动中体验创作的乐趣。

3、利用歌曲中的旋律，带领幼儿共同创作与冬季雪景相关的小诗，小朋友们可以自由表达。

四、小组合作，深化理解与表达。

1、教师引导幼儿围成一个圈，互相问答关于雪花的趣味问题。

2、进行角色扮演，每个小组选择一个冬季活动进行表演，如打雪仗或堆雪人，鼓励他们展现想象力。

3、最后，组织全班交流，分享自己创作的小诗和手工作品，培养孩子们的自信心和交流能力。

通过这些活动，幼儿不仅能够感受冬日雪景的美好，更能在感知、理解与创造中，提升自我表达和团队合作的能力。

标题：探索高矮世界：幼儿园的互动学习

内容：

一、活动目的

1、培养幼儿团队合作意识，促进有序的操作习惯。

2、增强幼儿的观察能力与分析判断能力。

3、帮助幼儿学习通过比较来理解高矮，并在相同水平面上进行高矮的排序。

二、活动准备

1、为每位幼儿准备一套对比材料（包含大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶和旺仔牛奶瓶）。

2、搭建好有趣的展示情境，吸引幼儿的注意。

三、活动流程

1、引导幼儿在相同平面上进行高矮比较。

设定一个有趣的场景：请两个幼儿参与比较，甲在地上站立，乙蹲在椅子上。然后询问：“谁更高，谁更矮呢？”鼓励幼儿展开讨论，激发他们的思维。教师小结道：在比较高矮时，参与者应站在同一平面上，这样才能得出准确的结论。接着请幼儿示范正确的比较方式。

2、让幼儿意识到高矮是相对的。

请一位比前两位幼儿还要矮的朋友上台，让他们再次进行高矮的比较，并询问：“现在这个朋友是高还是矮？”引导幼儿认识到，高矮的说法是要基于比较对象而定，从而培养他们的逻辑思维能力。

3、引导幼儿打破大小和形状的限制，进行物体的高矮排序。

教师设定一个情境：多只瓶子在一起，吵嚷着想要排队出去。请幼儿们来帮助它们，并在排好后解释他们的排序依据。这一过程中，适时引导幼儿思考高矮的标准和依据。

4、通过参与活动加深对高矮关系的理解。

组织一场游戏《比高矮》，将幼儿分成小组，选出代表在小组之间进行高矮竞赛，最后为获胜的小朋友颁发小奖牌，并鼓励他们健康饮食与锻炼，以便长得更高。

四、活动延伸

带领幼儿在幼儿园内观察不同的建筑、树木和运动器材，鼓励他们在观察中比较它们的高矮，为幼儿拓展视野和提升综合素质提供机会。通过这样的方式，让幼儿在日常生活中不断发现高矮的秘密，增强他们的动手能力和观察力。

标题：培养幼儿独立就餐习惯的活动方案

活动目标：

1. 激发幼儿独立进餐的兴趣，培养健康的就餐习惯。

2. 让幼儿了解愉快就餐对身心健康的重要性。

活动准备：

1. 不同款式的儿童餐具。

2. 精美的绘本，展示各种就餐场景。

活动过程：

一、通过故事引导幼儿观察与讨论。

1. 教师：小朋友们，今天我们要看一本有趣的书，里面的小朋友们在做什么呢？(引导孩子们说出正在吃饭的情景)

2. 教师：请大家细心观察书中的插图，这些小朋友进餐时做得对吗？有谁想来分享一下遇到的问题呢？

3. 教师：我们先来看看贝贝，他的吃饭方式有什么值得改进的地方？对，贝贝还需要妈妈的帮助，这不利于他养成独立就餐的好习惯。

4. 教师：再看看亮亮，他是怎样用小勺吃饭的？对了，他的姿势不太正确，常常会洒出食物。

5. 教师：红红在吃饭时的表现又如何呢？没错，她坐得很端正，使用勺子和碗的方式也很得体。这是我们应该学习的榜样。

二、演示正确的吃饭姿势与动作。

1. 教师：现在，请你们想一想，在吃饭的时候，我们应该怎样才能做得更好呢？

2. 教师：吃饭时，首先要确保坐姿端正，左手抱住碗，右手稳稳拿着勺子。我们要一口饭，一口菜，细心咀嚼，保持安静，让我们的进餐时光更加愉快和整洁。

3. 教师：现在请大家观察一下我为大家示范的正确吃法，并尝试自己练习。

三、强调在任何场合独立就餐的重要性。

1. 教师：无论是在幼儿园还是在家中，小朋友们都要记得自己吃饭哦。我们要专心致志，不大声喧哗，开心愉快地享用每一餐，这样我们才能健康成长！

四、学唱儿歌《健康就餐歌》。

坐在小桌边，宝宝乐就餐，右手拿小勺，左手稳握碗；一口饭，一口菜，细细品味全吃完，快乐就餐身体好，健康成长每一天。

通过这样生动有趣的活动，帮助幼儿建立良好的饮食习惯，让他们在吃的过程中感受到乐趣与成就感。

幼儿园安全意识教育活动

一、活动目标：

1. 培养幼儿初步的自我保护意识和安全意识。

2. 让幼儿掌握在家独处时的安全常识，明白如何应对陌生人的来访、避免危险行为，并正确使用家电。

二、活动准备：

1. 情境设定：假设父母不在家。

2. 自制安全知识卡片4张，配乐音频。

三、活动过程：

1. 情境演示：通过小品表演帮助幼儿理解父母不在家时的安全问题。

- 教师向幼儿说明，今天我们将表演一个小品，名字叫《当爸爸妈妈不在家时》。

- 提问环节，教师引导幼儿思考：小亮在家时，他遇到了什么样的烦恼？例如，当有人敲门时，他应该怎么做？

- 总结要点：在父母不在的情况下，遇到生疏人敲门，要保持警惕，确认对方身份，不要轻易开门。可以告诉对方稍等，等家长回来后再处理。

2. 角色扮演：幼儿通过扮演角色来加深理解。

- 一名幼儿饰演小亮，另一名幼儿饰演生疏人，模拟敲门场景，幼儿需要根据角色设定进行对话。

3. 经验分享：鼓励幼儿讲述自己在家独处时的经历和感受。

- 幼儿们自由发言，分享在家时的活动及注意事项，互相学习。

4. 听音频：播放《小明独自在家》的录音，介绍安全常识。

- 通过故事让幼儿认识到独自在家可能面临的安全问题。

5. 图示教学：利用挂图展示一些常见的安全隐患。

- 讲解图示内容，如触碰锋利工具、单独玩玩具、在床上做危险动作等。

6. 总结反思：强调安全事项的重要性。

- 教师再次提醒幼儿，在父母不在的时候一定要注意安全：不打开门给陌生人、不进行危险活动、远离电器开关等，确保自己的人身安全，学会自我保护。

通过本活动，鼓励幼儿树立安全意识，使他们在将来能够更加谨慎地应对生活中的各种情境。