幼儿园古诗教学方案如何设计(10篇)

幼儿园诗歌教学活动设计

活动目标：

1. 培养幼儿对自然之美的欣赏与热爱。

2. 通过诗画结合的方式，加深对诗句内涵的理解，掌握整首诗的朗诵技巧。

3. 通过图文结合，帮助孩子理解动词“飞”、“舞”、“藏”、“泊”的意思。

4. 鼓励幼儿自由表达自己对诗歌内容的感受与想象。

5. 拓展幼儿的词汇量，增强对诗歌内容的理解。

活动准备：

多媒体课件、挂图、与古诗相关的小插图、动词字卡：“飞”、“舞”、“藏”、“泊”。

活动过程：

一、导入部分

1. 教师与幼儿互动，分享自己喜欢的鸟类，通过问答的形式引入主题。

2. 利用课件展示几种常见鸟类的图片，例如燕子和丹顶鹤，向幼儿介绍它们的特征：燕子在蓝天中翱翔，丹顶鹤优雅地舞动。

3. 结合诗歌《鸟鸣》邀请孩子们朗诵，初步感受诗歌的韵律与节奏。

二、展开部分

1. 首先，让幼儿通过绘画方式理解前两句诗的含义。教师带领孩子们朗诵：“一群燕子翻飞舞，丹顶高歌映蓝天”，请幼儿自由创作，画出自己对这句诗的理解，并请他们分享画作的想法。

2. 通过展示大挂图，深入解析后两句诗的意境。

- “窗藏青山万古雪”——青山与雪的意象带给孩子们思考，可以引导他们用手做出看窗户的动作，感受这些自然景色在心中的“藏”与“显”。

- “河泊东归千舟影”——让孩子们理解“泊”的意义，并通过相关图片让他们想象船只在水面上的影子与静止之美。

3. 教师示范朗诵，借助道具让幼儿感受诗中生动的意境，并完整欣赏整首诗。

4. 通过字卡与图像结合的方式，帮助幼儿理解动词含义，如：飞——高高地飞翔；舞——优雅地摆动；藏——隐藏；泊——静静停靠。

5. 开展知识拓展讨论，鼓励孩子们思考诗歌的主题与季节，以及赏析作者的创作动机。

三、结束部分

鼓励幼儿自由朗诵他们所学的诗歌，让每个孩子都有机会展示自己的理解与感受。

总结

本活动设计旨在激发幼儿对文学的热爱，能够通过生动直观的教学方式帮助孩子们更好地理解与记忆诗歌的内容。同时，在活动过程中，着重培养幼儿的观察力、表现力和思维能力，使他们在诗歌的韵律与情感中体会到大自然的独特魅力。

标题：幼儿园古诗探索活动教案

活动目标：

1. 培养幼儿对古诗的兴趣，了解其艺术形式。

2. 通过简化的语言解释古诗，帮助幼儿把握主要意境。

3. 引导幼儿理解古诗中的意象，感受与自然的关系。

4. 鼓励幼儿运用想象力，表达个人对古诗的看法。

5. 增强幼儿的语言表达能力，激发他们的创造力。

活动准备：

1. 古诗相关的插图和故事背景材料。

2. 古诗的音频播放设备。

3. 创作工具，如彩笔和纸张。

活动过程：

一、引入活动

1. 展示古诗插图，询问幼儿画面中有谁，正在做什么，以及他们认为这是什么季节。

2. 激发幼儿讨论，引导他们通过观察得出结论。

二、初听古诗

1. 播放古诗音频，聆听后询问幼儿有什么不理解的地方。

2. 根据幼儿的反馈，教师对难点进行解释，使其更容易理解诗的意境。

3. 简要阐述这首古诗的主题及其表达的意义。

三、深入理解

1. 再次播放古诗，让幼儿注意一些重点字句，教师逐一进行讲解。

2. 引导幼儿讨论古诗的语言特征，强调五言绝句的韵律美。

3. 鼓励幼儿描述他们在聆听古诗时的感受，以及如何看待古诗中的意境。

四、感情朗诵

1. 带领幼儿齐声朗诵古诗，感受诗中传达的情感。

2. 分享诗人所描绘的寂寞和孤独，从而让幼儿理解诗人的内心世界。

3. 鼓励幼儿表达自己的感受，引导他们联想到自己的经历与自然的联系。

五、创造与分享

1. 邀请幼儿以古诗为灵感，创作自己的小诗或绘画，并在小组中分享。

2. 鼓励幼儿运用想象力，丰富表达，提升他们对诗歌的热情。

通过这一系列活动，幼儿不仅能够欣赏优美的古诗，还能激发他们对语言的兴趣，鼓励他们在生活中发现美、创造美。

标题：幼儿园月亮古诗探索活动

一、活动目标：

1. 激发幼儿对古代儿童对月亮的情感，感受月光的神秘与美丽。

2. 培养幼儿参与诗歌朗诵的兴趣，初步理解诗歌的表意，并能规范地朗诵。

3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够流利、准确、有情感地背诵古诗。

二、活动重难点：

1. 理解古诗的内容，能够自然流畅地朗诵。

2. 深入体会古诗的情感，做到富有节奏感和表现力的朗读。

三、活动准备：

1. 准备古诗《静夜思》（作为学习内容）。

2. 制作月亮的图片和相关视频素材。

四、活动过程：

（一）情境导入：

1. 提出谜语：“在夜空中，有时明亮如盘，有时若隐若现，时不时落叶间，白天却不见。”引导幼儿猜测谜底。

2. 展示月亮的图片，并引导孩子们联想月亮的形状，问他们：“你们喜欢怎样的月亮？圆的、弯的，它们像什么呢？”激发孩子们的想象力。

3. 提到这首诗是唐代伟大诗人李白在梦回故乡时记录的情景，让幼儿期待听到诗的内容。

（二）欣赏与学习古诗：

1. 老师先示范朗读古诗，并问：“你们听到了哪些有趣的描述？”

2. 播放古诗视频，鼓励幼儿再次欣赏，提问：“这一句什么意思？”引导他们思考。

3. 指导幼儿朗读古诗，着重理解每句的主旨，引导他们一起念出：“小时不识月，呼作白玉盘。”

4. 早晨的月亮是白玉盘，晚上的月亮像天上镜，轻松了解诗句的描绘。

5. 讨论月亮的传说故事，例如嫦娥与玉兔，鼓励孩子们说出自己知道的与月亮相关的故事。

6. 小组活动，幼儿讨论月亮在他们心中的形象，分享自己的想法。

（三）深入阅读与互动：

1. 幼儿分组进行古诗的阅读，让他们观察诗中的图画，互相分享诗句的感受。

2. 幼儿可以自由表达对月亮的情感与想象，同时鼓励他们用自己的方式描绘想象的月亮。

（四）总结与互动：

1. 教师总结活动，问：“你们感觉月亮是一位怎样的朋友？还有哪些有关月亮的古诗想分享？”

2. 鼓励幼儿在课后将自己想的句子或者短诗带到下次课堂，与小伙伴们分享。

通过这样的活动，不仅让幼儿们理解与欣赏古诗，还培养了他们的想象力与语言表达能力，让他们在愉快的氛围中感受传统文化的魅力。

标题：春天的诗意之旅：幼儿园古诗学习活动

活动目标

1. 通过多媒体欣赏、绘画与吟诵，让幼儿感受到春天的生机与自然之美。

2. 鼓励幼儿在绘画中表达对古诗《村居》的理解，从而加深对诗意的体验。

3. 学习有感情、有节奏地朗诵诗句，培养幼儿的语言表达能力。

4. 引导幼儿认真聆听故事，理解故事情节，并从中汲取为人处世的道理。

5. 理解生活中的耐心与认真对待事物的重要性。

重点与难点

- 重点：通过绘画展现古诗《村居》的美丽意境，并理解其内容。

- 难点：有感情、有节奏地朗诵古诗，体会诗歌的韵味。

活动准备

1. 轻松愉快的背景音乐

2. 动画PPT展示古诗的意境

3. 彩笔、绘画纸张

活动过程

1. 观察引入

- 父母热情欢迎幼儿，展示春天活动的照片。

- “你们在照片中看到了什么呢？春天的变化让你们最开心吗？”

- 这些影像让老师想起了一首描绘春天的古诗——《村居》。

2. 朗诵欣赏

- 播放背景音乐，教师优雅地朗诵古诗《村居》。

- “仔细聆听这首诗，想想它传达了怎样的画面。”

- 通过提问引导幼儿总结诗中出现的景象和情感。

3. 感知诗意

- 利用PPT逐句展示古诗的画面，同时再次朗诵。

- “这首古诗描述了什么季节的景象呢？我们一起来看这幅幅美丽的画面。”

- 引导幼儿讨论各个诗句的含义并加入自己的想象。

4. 绘画创作

- “让我们一起来用画笔描绘这首诗中的画面吧！每一句诗的意境都可以通过画作表达出来。”

- 在绘画过程中，鼓励孩子们积极分享自己对诗句的理解，增加互动性。

5. 情感朗诵

- 教师示范如何用富有情感和节奏感的方式来朗诵。

- “你们觉得古人是怎么样把诗朗诵得那么动人的呢？”

- 鼓励幼儿模仿并实践，感受朗诵的魅力。

6. 延伸活动

- “春天是个放风筝的好时节，我们一起来体验把童真和诗意带到户外吧！”

- 让孩子们在大自然中放风筝，感受春的气息，结合诗的意象。

通过这一系列的活动，孩子们不仅学习了古诗的内容，更感受到春天的美好与自然的生机，培养了他们的审美和表达能力。

标题：快乐友谊，在古诗中绽放

【活动目标】

1. 理解古诗内涵，体验诗歌魅力。

2. 感受诗中传递的友谊，培养幼儿与同伴和谐相处的意识。

3. 通过观察图画，理清故事情节，锻炼幼儿的细致观察与表达能力。

4. 激励幼儿大胆分享对故事的看法与想象。

【活动准备】

关于古诗内容的插画、动画短片、背景音乐。

【活动过程】

一、引入互动。

提问：小朋友们，谁能告诉我，你们最好的朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情呢？

古代有位诗人叫李白，他与他的朋友之间发生了一段动人的故事。我们快来探寻一下吧！

二、欣赏古诗。

1. 观看动画或PPT，初步感知古诗的意境。

提问：在这个故事中，两位朋友在干什么呢？（孩子们自由回答）

教师总结：李白到好朋友汪伦家做客，他们一起品酒作诗，度过快乐的时光。然而，临别时，汪伦依依不舍，在岸边为李白送行。

2. 教师用生动的情感朗诵古诗，带领幼儿进入诗的情境。

“孩子们，接下来，我会念一首诗，请仔细听，看看这首诗表达了怎样的情感。”

提问：这首诗的名字是什么呢？作者是谁呢？

教师补充：“这是一首表达离情的赠别诗，出自李白之手。”接下来我会为大家解释这首诗的意思。

3. 利用图画或PPT讲解古诗大意（用通俗语言进行释义）。

当李白准备离开时，他突然听到岸边伴随着歌声的告别。他转过身，这才发现是好朋友汪伦在为他的离开而唱。李白深受感动，觉得这桃花潭的深水也比不上汪伦对他的深厚情谊。

4. 在初步理解古诗后，再次欣赏古诗。

“大家明白这首诗的意思了吗？老师再来念一遍，这次请你们用心去感受每句诗中的情感。”

三、教师指导幼儿学习诵读。

师：你们记得哪一句诗？请尝试朗诵。

1. 教师引导孩子们逐句学习古诗。

2. 全班一起朗诵。

3. 分小组朗诵，增加互动。

4. 让个别孩子展示朗诵。

5. 最后在音乐伴奏下进行齐声朗诵，感受诗歌的韵律。

四、联系生活，升华情感。

提问：在我们的小伙伴中，和朋友相处的时候，应该怎样做呢？（听取幼儿回答）

教师总结：朋友之间要和睦相处，懂得分享与关心，才能让友谊更加深厚。

结束语：现在，请大家找到自己的好朋友，一起到户外去愉快地玩耍吧！

附：古诗《赠汪伦》

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

活动主题：珍惜当下的古诗探索

活动目标：

1. 通过倾听故事，帮助幼儿理解古诗中的关键字词，认识“延迟”、“期待”、“流逝”、“黄昏”、“沉落”等意象。

2. 培养幼儿的欣赏能力，初步理解古诗的艺术魅力及语言特征。

3. 通过多角度的讨论，让幼儿认识到时间的珍贵，鼓励他们珍惜每一刻。

4. 激发幼儿对文学作品的浓厚兴趣，增强他们的文化素养。

5. 引导幼儿在古诗的学习中，感悟生活的哲理和深意。

活动准备：

1. 与古诗相关的插图与图片。

2. 古诗朗诵的音频材料。

活动过程：

1. 故事分享：首先欣赏故事《等待明天》。引导孩子们思考：“小猴子在雨中为什么没有地方躲避？”启发他们对故事情节的深入理解。

2. 古诗欣赏：接下来，完整朗读古诗《明日》。鼓励幼儿初步探索古诗语言的特征，讨论简练的表达如何承载丰富的情感。可以问：“这首诗里讲了什么呢？你们最喜欢哪些句子，理解了哪些意思？”

3. 字词解析：通过反复朗读古诗，帮助幼儿理解文中各个字词的深层含义。引导他们思考：“古诗想要传达给我们怎样的道理？”

4. 集体朗诵：师生共同欣赏并朗诵配乐古诗，营造轻松愉快的学习氛围，让孩子们在节奏中感受诗歌的韵律和美感。

附：

《明日歌》

（清）钱鹤滩

明日复明日，明日何其多。

我生待明日，万事成蹉跎。

世人若被明日累，春去秋来老将至。

朝看东流水，暮看日夕坠。

百年明日能几何，请君听我明日歌。

通过这样的活动，希望幼儿能够从古诗中汲取智慧，懂得珍惜眼前的时光，让每一天都充实而有意义。

新标题：感知古诗之美：梅花的坚韧与意境

在幼儿园的活动中，我们通过古诗的学习，不仅仅是探索文字的魅力，还要让孩子们感受到自然与艺术交织的美。今天，我们将以古诗《梅花》为例，引导孩子们理解诗中蕴含的深意和情感。

活动目标：

1. 让幼儿初步理解古诗的核心思想，并认识梅花的独特之处，领会“寒冬中绽放”的象征意义。

2. 帮助幼儿在语音、节奏上感受古诗的朗朗上口，鼓励有感情地朗读。

3. 培养幼儿的审美观，让他们体会诗中的意境以及梅花那种坚强与高洁的精神。

活动准备：

准备相关的多媒体课件《梅花》，以及搭配古筝曲《渔舟唱晚》，并备有幼儿阅读材料《拥抱冬天》。

活动步骤：

1. 欣赏与讨论：

- 通过课件展示梅花盛开的场景，引导孩子们观察。

- 提问：现在是哪个季节？梅花在什么地方开放？你觉得梅花是什么样子的？

- 向幼儿介绍这首诗的名称及作者——北宋的王安石，增添文化背景的认知。

2. 引导倾听与了解：

- 教师用富有感情的声音读出古诗，引导幼儿去聆听和感受诗的韵律。

- 组织讨论，引导幼儿说出梅花的颜色、香气以及它在寒冬中之所以能盛开的原因。借助小组讨论，让幼儿分享他们的想法，并通过教师的解说，帮助他们更深入理解诗的内容与意境。

3. 朗读训练：

- 指导幼儿尝试模仿教师朗诵古诗，体会其中的律动。

- 鼓励孩子一起表演，借助表情与动作，展现出诗句所传达的感情。

- 安排不同形式的朗读，例如小组合作、配乐表演等，让每个孩子都有机会参与和表现。

4. 讨论梅花的品格：

- 组织孩子们讨论梅花的品质，提问：“你觉得梅花怎么样，是一种怎样的花，为什么会这样认为？”让孩子们通过自己的理解感受梅花的坚韧与高洁。

- 引导他们思考梅花在冷酷环境中坚韧不拔的精神，培养他们向梅花学习的态度。

活动延伸：

鼓励幼儿课后自主阅读《拥抱冬天》中关于梅花的章节，让他们继续感受古诗所呈现的美妙意境和节奏之美。

诗歌原文：

墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。

通过这样的活动，我们不仅让孩子们学习了古诗，更重要的是激发了他们对自然和文学的热爱，让他们在享受美的同时，思考人生中的坚韧与坚持。

标题：幼儿园古诗体验活动

内容：

活动目标：

1. 理解古诗的基本内容，并学会朗读《静夜思》。

2. 感受到诗中表达的思乡情感，培养对家乡和亲人的热爱。

3. 激发幼儿的表达能力，鼓励他们在朗读中自信展现。

活动准备：

- 多媒体课件

- 明亮的灯光和静谧的环境

活动过程：

1. 情境导入：首先，通过课件展示一幅夜晚的场景，老师引导孩子们提问：“这里的夜晚有什么特别的地方？你们感觉到了什么？”通过引导孩子们观察和思考，激发他们的想象力。

2. 体验活动：接下来，老师讲述一个离家在外的人的故事，强调他在夜色中仰望明月，内心涌动的思乡情绪。老师可以分享一些相关的小故事，让孩子们对古诗的情景有更深的理解。

3. 古诗朗读：老师面向孩子们示范朗读《静夜思》，通过富有感情的朗诵让孩子们感受到诗的美好。老师可以逐句解释古诗的含义，帮助孩子们更好地理解每一句的情感和画面。

4. 字词理解：针对古诗中的生字，老师做简单的讲解，例如“疑”表示怀疑，而“举”则是抬起的意思。通过生动的例子，帮助孩子们记忆和理解这些字词。

5. 集体朗读：引导孩子们一起朗读古诗，鼓励他们用响亮的声音表达出来，老师可以适时调整语速和语调，帮助孩子们找准节奏。

6. 互动表演：邀请孩子们轮流上台表演，展示自己的朗读。老师给予积极的评价，增强孩子们的自信心。

7. 动作编排：老师鼓励孩子们为古诗创编简单的动作，帮助他们在朗读时结合身体语言，以更生动的方式表达诗中的情感。

8. 总结与奖励：最后，老师对表现出色的孩子们予以赞扬，并适当分发小奖品，鼓励他们在古诗学习上保持热情和兴趣。

通过此次活动，孩子们不仅学会了古诗的朗读，更在趣味中感受到诗歌的魅力与文化，同时也深化了对家乡的情感认知。这种方式让学习变得生动有趣，也为儿童的语言表达和情感发展铺平了道路。

标题：幼儿园古诗趣味学习活动

活动目标：

1. 激发幼儿对古诗及古代文化的兴趣，培养他们的阅读习惯。

2. 学习七言绝句的朗读技巧，通过合作练习提升朗读的表现力与节奏感。

活动准备：

1. 一本《山行》主题的大图书，配备音乐磁带和幼儿练习材料各一份。

2. 特制的醒目字卡，重点字词用显眼的颜色标出，方便和幼儿互动。

活动过程：

1. 向孩子们展示这本新书，询问他们对书本的好奇之处。引导他们观察，告诉他们古代书籍的不同之处，书页是如何使用的，从而激发对古书阅读的兴趣。

2. 接着解释，这本书中不仅有美丽的插图，还有一首古诗！老师慢慢翻动书页，边念诵《山行》，引导孩子们识别这首诗的名字、作者以及描绘的自然景象，比如是不是属于秋天的描写。

3. 为了更深入理解古诗，小朋友们可以跟随老师一起朗读。这次朗读可以分为三个层次：第一个层次是尝试跟读，老师逐句引导；第二个层次要求孩子们用动听的声音朗读；第三个层次则是鼓励孩子们合起来齐声朗读，增强集体感和参与感。

4. 期间，展示诗中相关的插图，让孩子们通过这些图画来猜测出诗中的关键字，包括“山、石、白云、车、花”，让他们更直观地理解诗的意境。

5. 进行一个有趣的游戏，让孩子们用不同的颜色来进行朗读。老师可以设定规则，比如黄娃娃读黄字，红娃娃读红字，借助这种游戏形式，加深对诗词的记忆。

6. 向幼儿提出挑战，鼓励他们将字卡拼成完整的古诗，并尝试着念出声，谁完成得好，还能得到奖励，增强参与的积极性。

7. 最后，孩子们可以坐下来，跟随录音机唱《山行》。这个环节既能让他们感受到诗词的韵律美，也可以进一步加深对古诗的理解和记忆。

附：古诗《山行》

（唐）杜牧

远上寒山石径斜，

白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚，

霜叶红于二月花。

通过这样的活动，孩子们不仅能够体会到古诗的韵味，还能在互动与游戏中，愉快地学习与成长。

活动主题：探索古诗《咏鹅》与大自然

活动目标

1. 增强幼儿对古诗《咏鹅》的热爱，通过丰富的动作表演来理解和感受诗歌的美妙，使他们在愉悦的氛围中培养古诗的欣赏能力。

2. 通过对大白鹅的观察，帮助幼儿了解自然界中动物的特点，培养他们热爱自然的情感。

关键点与挑战

- 激发幼儿对古诗《咏鹅》的阅读兴趣，鼓励他们通过舞蹈和表演的方式，展现诗歌的情境。

- 引导幼儿在表演过程中理解大白鹅的生活习性以及它所代表的自然美。

活动准备

- 音响设备、白鹅叫声的音频、古诗朗读录音、相关背景音乐、活泼的大白鹅图画，还需提前准备好的小河场景布置。

活动过程

1. 听声辨动物

- 通过播放白鹅叫声的录音，让孩子们猜测是什么动物，激发他们的求知欲和好奇心。

- 展示大白鹅的图片，巧妙用白纸遮挡一部分，通过揭示的方式，吸引孩子们的注意力。

2. 观察与交流

- 引导幼儿仔细观察大白鹅的特征，讨论鹅的羽毛颜色、脖子的形状等，初步了解诗的内容。

- 通过提问促进思考，例如“鹅的脖子有什么特别之处？”接着引导他们模仿鹅的叫声和姿态，生动演绎诗句“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌”。

- 引导幼儿用手模拟划水动作，体验大白鹅的游泳姿态，引入“白毛浮绿水”这一诗句。

- 探讨大白鹅的脚的颜色，鼓励孩子们自主创作动作，体现“红掌拨清波”的生动意象。

3. 欣赏与朗读

- 播放古诗《咏鹅》的朗读录音，幼儿静心欣赏。

- 教师以有感情的方式朗读，同时结合动作，展现诗歌的生动形象。

- 进行两轮教读，第一次注重节奏，第二次加入动作表现，帮助幼儿更好地理解诗歌的内涵。

- 最后，播放录音请孩子们跟读，并进行动作表演，增强他们的参与感。

4. 音乐游戏：欢乐的大白鹅

- 播放《咏鹅》的音乐，教师带领孩子们充当大白鹅，一起在音乐中嬉戏，模拟大白鹅嬉水的情景，营造欢乐而活泼的气氛。

通过这种亲身参与的方式，孩子们不仅能够学到古诗的内容，还能与自然真实互动，从中获得乐趣和知识的双重收获。