如何设计幼儿园与小学衔接课程教案(10篇)

小学入学准备活动方案

活动目标

1. 帮助孩子认识和表达自己的情绪，建立积极的学习态度，为即将到来的小学生活做好心理准备。

2. 通过视听材料的观看与讨论，提升幼儿的观察力、倾听能力以及表达能力，促进沟通与交流。

活动准备

- 动画视频及相关配乐

- 关于小学生活的图画书

- 笔记本和画笔供孩子们记录和绘画

活动过程

一、入学前的心态探索

- 引导孩子们观看关于小学生活的动画短片，激发他们的兴趣与思考。

- 进行开放性的讨论，鼓励幼儿分享他们对即将入学的感觉与想法。

提问示例：

- 上小学让你觉得兴奋吗？还是有些紧张呢？

- 想想看，去小学之前，你准备了哪些事情？还有哪些让你感到担心的地方？

- 汇总孩子们的想法，以小组形式分享各自的担忧，例如对新环境的陌生、对交友的期待等。

二、应对担忧的策略制定

1. 故事引入：

- 讲述一个关于小朋友入学的故事，通过角色的经历引导幼儿识别和理解自己的情感。

- 共同讨论故事中角色的担忧，归纳出如“找厕所”、“交朋友”和“完成作业”等常见问题。

2. 寻找解决方案：

- 将幼儿分为小组，每组选择一个担忧进行深入探讨，集思广益，提出建设性的应对方案。

- 在小组内进行分享和记录，最后将每组的解决方法进行展示。

3. 经验分享：

- 邀请孩子们用自己的话表达他们的想法，再由教师进一步引导。

- 播放小学生分享他们的经验视频，展示如何克服新生的紧张，展现可行的解决办法。

三、活动延伸

- 鼓励幼儿记下其他的担忧，并在小组内讨论解决方案。

- 最后欣赏故事的结尾部分，激励孩子们积极面对未知的校园生活，培养他们对小学的憧憬。

小结

踏入小学是一个令人期待的旅程，面对些许不安的情绪是正常的。鼓励孩子们勇于表达自己的感受，主动寻求支持，提醒他们周围的老师、家长和同学都乐于提供帮助，共同迎接这个新阶段的挑战和乐趣。通过积极的交流与体验，我们相信每个孩子都会以自信的姿态迎接新生活。

标题：开启小学生活的积极心态引导活动

活动目标：

1. 帮助孩子们理解即将上小学时的心情变化，认识到即将面临的新环境和新挑战。

2. 在小组内分享对于上小学的担忧，引导孩子们 collectively brainstorm 解决这些问题的方法。

3. 鼓励孩子们以乐观的态度迎接即将到来的变化，培养自信心。

4. 提高孩子们表达能力，让他们能够清晰地阐述自己的想法，享受沟通的乐趣。

5. 促进孩子们养成积极向上的性格特征，使他们能在新环境中更好地适应。

活动准备：

1. 创建活泼的学习环境，包括色彩鲜艳的图片、白板、彩色笔和轻快的音乐。

2. 在活动之前与孩子们讨论关于小学的相关话题，帮助他们更好地投入活动。

活动过程：

一、引入话题，营造轻松的氛围，让孩子们表达对小学生活的期待与担忧。

提问：马上就要上小学了，你们觉得有什么特别的？心情怎样？有没有什么让你们担心的事情？

小结：上小学让你们感到兴奋与期待，同时也会有一点小紧张，这是很正常的情绪，我们都可以一起面对！

二、通过多种互动方式，探讨孩子们对于上小学的担忧，找出解决方案。

1. 引导孩子们观察和讨论上小学可能遇到的各种问题，鼓励他们说出自己的感受。

提问：你们认为豆豆和莉莉担心的事情有哪些？

小结：通过认真聆听，大家发现他们的担心主要分为生活、交友和学习三个方面。让我们一起拆解这些问题。

2. 分组讨论，并进行角色扮演，解决生活中的小烦恼。

(1) 提问：上学前，大家怎样才能准时到校呢？

小结：建立早起和打理书包的习惯，比如设定闹钟和提前做准备会大大减少迟到的概率。

(2) 提问：关于学校的厕所设施，大家了解多少？

小结：小学的厕所和幼儿园不一样，知道如何在课间合理安排时间上厕所，会让你们更安心。

3. 利用情境模拟，克服与同伴交往的顾虑。

提问：交朋友时，你们有哪些小窍门呢？如果害怕老师怎么办？

小结：主动微笑和自我介绍是很好的开始。老师们总是为大家提供支持，不用担心犯错，关键是吸取教训，继续前行。

4. 借助图片和视频，启发孩子们的思维，解决学习上的疑虑。

提问：遇到难题时，你们会怎样处理？

小结：面对困难时，先思考和查书是很好的方法，也可以向身边的同学和老师寻求帮助。

三、团体分享，讨论自己心中的担忧，大家共同想出应对策略。

提问：你们各自还有哪些担忧？能分享一下吗？让我们一起想办法解决。

小结：通过大家的分享，可以感受到，许多担忧其实是相似的，共同面对会让我们更加轻松。

四、展示关于小学的美好图片，激发孩子们的向往。

小结：小学生活充满了新奇与乐趣，希望你们能用心去体验，珍惜即将开启的新旅程。在接下来的时间里，努力养成良好的生活与学习习惯，你们一定会在小学生活中发光发热！

标题：幼儿园与小学衔接的探索之旅

在幼儿园阶段，帮助孩子们顺利过渡到小学生活是至关重要的。通过精心设计的活动，我们不仅可以为儿童提供对未来学习生活的期待和向往，还能让他们对两者之间的差异有更深刻的理解。

活动目标

1. 让幼儿通过互动的方式，激发他们对即将到来的小学生活的兴趣与好奇心。

2. 理解小学与幼儿园的关键区别，包括学习内容、生活作息和社交环境。

活动准备

1. 幼儿组织一次小学的实地参观，提前感受校园氛围。

2. 制作多媒体演示，包括小学学生在课外活动中的精彩瞬间。

3. 每位幼儿在纸上描绘出他们理想中的小学场景，并准备在小组分享时进行展示和讲解。

4. 准备一段活泼的儿童歌曲以激发气氛。

活动过程

1. 开场时，教师播放欢快的儿童歌曲，吸引幼儿的注意力并提问：“你们觉得这首歌在讲些什么呢？是谁在唱？”

2. 引导幼儿回忆他们上次参观小学的经历，分享他们当时的感受和所见所闻，营造参与感。

3. 请幼儿到展板前，轮流介绍自己画的“我心目中的小学”，鼓励他们大胆想象，积极表达。

4. 教师对幼儿的分享进行引导，帮助他们总结小学与幼儿园的不同之处，以趣味互动的方式加深理解。

5. 利用多媒体展示，展示小学生在课外参与的各种活动，如运动会、社团等，体现他们丰富多彩的校园生活。

6. 将幼儿分组，展开讨论，问他们认为什么是小学与幼儿园最明显的差别，促进他们的思维碰撞与交流。

7. 教师进行小结，让幼儿了解到：

- 小学的课间时间较短，孩子们需要合理安排，不再有悠长的自由活动。

- 进入小学后，带玩具的规定有所改变，然而，某些体育用品是被允许的。

- 上课期间需要控制自己的饮水和上厕所以免干扰课堂，形成良好的学习习惯。

- 在放学后，首先要养成完成作业的习惯，这有助于他们逐步适应小学的学习要求。

通过这一系列有趣的活动，幼儿们能够在轻松愉快的氛围中，逐渐认识到小学生活的特点与规律，培养他们对未来学习的信心与期待。这样的课程设计，不仅为孩子们的成长打下基础，也让他们在心灵上做好了进入下一个阶段的准备。

标题：幼儿园升学适应课程设计

在幼儿园阶段，孩子们常常将目光投向即将到来的小学生活，充满了对“小学生生活”的憧憬。这一阶段的课程设计旨在帮助他们建立时间意识，使其更好地适应未来的学习生活和日常安排。以下是本次课程的具体设计。

课程目标：

1. 通过对早晨日常活动的观察和讨论，增强孩子们的时间管理意识。

2. 激发孩子们对小学生活的兴趣，培养他们成为小学生的积极愿望。

准备材料：

- 幼儿记录的早晨活动时间表

- 小学生早晨生活的视频片段，包括以下情景：

- 早晨6:30，起床并整理床铺

- 早晨6:45，享用早餐并整理餐具

- 早晨7:00，拿起课本进行朗读

- 早晨7:25，系上绿领巾

- 早晨7:30，背上书包走出家门

活动步骤：

一、经验分享与讨论

1. 引入活动： 通过询问孩子们的早晨起居，鼓励他们分享自己的早晨活动记录，激发讨论热情。

- 教师提问：“大家早上都做了哪些事情，谁来分享一下自己的记录吗？”

2. 互动交流： 孩子们相互分享个人经历，通过讨论认识到早晨活动的多样性。

- 教师引导：“你们是否注意到其他朋友的记录中，有哪些事情是和你们相似或不同的？”

3. 小结讨论： 向孩子们解释，不同的早晨活动需要不同的时间，鼓励他们关注时间管理的重要性。

- 教师总结：“每个人的早晨都有独特性，了解这些差异，是否让你们对小学生的早晨生活更加好奇？”

二、观看视频，学习小学生的时间安排

1. 第一轮观看视频： 让孩子们初步了解小学生的早晨安排，鼓励他们分享视频中的关键情节。

- 提问：“视频中的小女孩早上都做了哪些事情呢？”

2. 深入讨论： 在第二轮观看时，引导孩子们记录每个活动的时间。给予他们明确的观察目标，鼓励他们进行时间的计算和比较。

- 教师指导：“请大家认真观察，记录下小女孩每一项活动所用的时间。”

3. 分段分析： 鼓励孩子们按时间顺序讨论所做活动，帮助他们熟悉数字时间和指针时间之间的转换。

- 用提问方式激发他们；“小女孩从起床到上学一共用了多长时间？你们是如何得出这个结论的？”

三、比较与展望

引导孩子们将小学生的早晨活动与自己的日常活动进行对比，激励他们尝试更高效的时间使用方式，以迎接即将到来的小学生活。

- 教师鼓励：“现在请大家思考一下，哪些事情可以做得更快，哪些事情你还没有尝试过？你们准备好成为小学生了吗？”

通过这样的课程设计，我们不仅能够培养孩子们的时间观念，还能帮助他们建立对未来小学生活的积极期待，增强自主学习和生活的能力。

迈向小学的第一步：书包整理体验

活动目标：

1. 激发孩子们对成为小学生的期待与愿景。

2. 学习查看和理解课程安排，培养自理能力与责任意识。

活动准备：

1. 准备工作：

- 展示孩子们的书包，鼓励他们在相互欣赏中分享书包的使用方法和功能。

- 提供文具、书本等材料，让孩子们自由地进行整理与归类。

- 摆放一些小学生的教科书，让孩子们了解不同学科的书本及其名称。

2. 教学工具：

- 准备多媒体课程表，帮助孩子们直观理解课程安排。

- 准备一些生活用品如水壶、玩具、蜡笔等，供孩子们练习整理。

活动过程：

第一环节：引发兴趣

1. 向孩子们提问：小学生的书包里通常装些什么呢？ (通过讨论帮助孩子们认知不同类型的物品，如学习工具、生活用品等。)

2. 总结：书包里装的东西丰富多彩，最重要的是要携带书本。

3. 提问：小学生上学时需携带哪些书籍？如何得知这些信息呢？

第二环节：了解课程表

1. 播放课程表的多媒体展示，吸引孩子们的目光。

2. 进行讨论：

- 这张课程表是什么年级的？你能读懂吗？表中写了什么内容？

- 小学生一天有多少节课？上午和下午分别有多少节？都是什么科目？

- 有没有遇到理解上的难题？

- 总体总结：课程表帮助我们知道每天的课程安排，并指导我们如何整理书包。

第三环节：按课程表整理书包

1. 初次整理：

- 请孩子们观察书包里有哪些书本。

- 假设现在是星期一的晚上，请按照课程表整理书包。 (教师全程关注孩子们的整理过程。)

- 整理完毕后，询问孩子们使用了哪个星期几的课程表进行整理。

- 总结：晚上整理书包时，需要根据第二天的课程安排进行。

2. 第二次整理：

- 假设现在是星期日的晚上，请根据课程表整理书包。你们应该使用哪个星期的课程表？ (再次关注孩子们的整理过程。)

- 明确书包中需携带的书本数量和对应的学科。

第四环节：整理其他生活用品

- 展示水壶、玩具、蜡笔等物品，询问孩子们这些物品应如何分类整理，鼓励他们分享理由。

延伸活动：

让孩子们回到区域，实际操练整理他们的书包，体验整理的乐趣，加深对自我管理的理解。

活动主题：小小规划师——幼儿园与小学生活的衔接

活动目标

1. 培养幼儿初步的时间管理意识，让他们意识到时间的安排对日常生活的重要性。

2. 增强幼儿对小学生活的认知，激发他们对即将到来的新环境的好奇心与适应能力。

活动准备

视频材料、日程安排表、书包、文具、绘画工具、参与道具等。

活动过程

一、自由讨论与分享

让幼儿围坐在一起，分享他们的“上学早晨”活动记录，鼓励他们畅所欲言，分析生活习惯的合理性。

- 提问引导：

1. 谁愿意先来介绍一下你们的“早晨活动调查”？

2. 大家觉得在准备过程中有没有值得改进的地方？

- 在分享中，幼儿可能会提到整理书包、早晨的拖延、喝水习惯等方面的问题，老师要引导他们积极讨论并寻求改进方案。

- 小结：生活习惯的合理性直接影响我们的日常生活，因此养成良好的习惯至关重要。

二、“观察与体验”环节

观看一段关于小学生早晨准备的短视频，并进行互动游戏，比较幼儿园与小学的早晨准备差异。

- 主要提问：

1. 视频中的小学生早晨都做了哪些准备？每个环节大约用时多久？

2. 你觉得上小学与上幼儿园的准备工作有什么不同之处？

3. 我们可以怎样合理安排上学的时间？

- 小结：通过观察，我们了解到小学生活中需要更多的准备与自我管理。每个人都要学会合理安排时间，确保不迟到。

三、小组讨论与策略总结

围绕“怎样合理安排时间以免迟到”展开讨论，鼓励幼儿分享自己的见解与策略。

- 提问引导：你们认为怎样的准备方式可以帮助你按时上学呢？

- 幼儿们可能会提出多种方法，比如使用闹钟、提前准备书包、请家长提醒等。

- 小结：有计划地做事情，合理安排时间，是避免迟到的关键。

四、游戏与实践

通过一场“快速整理书包大赛”，让幼儿体验一分钟内能做多少事，从中感受到时间的珍贵。

- 提问引导：你们觉得一分钟能做哪些事情呢？

- 在竞赛中，幼儿将通过实际行动感受到时间的流逝，并体会到不同职业的人在一分钟内能完成的重要任务，如医生、警察等的工作。

- 小结：时间是有价值的，每一分钟都可能影响我们的生活。让我们学会珍惜时间，合理安排每一分每一秒。

通过这次活动，幼儿不仅对即将到来的小学生活有了更清晰的认识，更重要的是，他们学会了如何有效管理时间，培养出良好的生活习惯，为将来的学习生活奠定坚实的基础。

标题：为未来铺路：幼儿园孩子对小学生活的初步探索

目标：

1. 理解小学生活的基本框架，增进对新环境的适应能力。

2. 在与小学生的互动中，勇于表达自己的想法，增强沟通能力。

3. 激发对成为小学生的期待与向往，建立自信心。

准备工作：

1. 组织一次小学参观活动，让幼儿有机会与在校的小学生进行交流，了解他们的日常活动。

2. 准备关于小学生日常生活的短片资料，如《课间生活观察》，并邀请一位小学一年级的学生来分享他们的体验。

活动过程：

1. 接近小学生，激发兴趣：

- 介绍一位小客人，即一位在读的小学生，让幼儿通过观察进行判断，讨论其与幼儿的不同之处，例如书包的颜色、穿着的校服等。

- 邀请小学生简单自我介绍，让幼儿感受到小学生的氛围，引起参与活动的热情。

2. 回忆参观经验，理解课程结构：

- 引导幼儿回忆之前参观小学的经历，让他们分享所见所闻，例如教室的样子、操场的设施等。

- 讨论小学生的上课安排，帮助幼儿理解他们每天要上几节课，以及每节课结束后如何安排自己的休息时间。

3. 观看短片，讨论课间活动的重要性：

- 引导幼儿思考课间时间的意义，讨论他们认为小学生在这段时间会进行哪些活动。

- 播放短片《课间生活观察》，让幼儿观察小学生如何利用课间时间，做一些互动和交流，进一步引导他们理解休息与活动的平衡。

4. 实践活动：模拟安排课间时间：

- 提出问题：如果你是小学生，你最希望怎样利用课间十分钟？让幼儿进行想象并安排自己的活动，突出活动的合理性。

- 幼儿分享自己的安排，并请小学生给予反馈，看哪些安排比较科学和合理。

5. 总结与展望，培养合理安排的意识：

- 让幼儿分享他们对课间活动的安排，鼓励他们积极交流与反馈。

- 小学生根据幼儿的安排提建议，特别是关于饮水、上洗手间等重要事项，让幼儿意识到合理安排时间的重要性，以便在升入小学后更好地融入新生活。

通过这一系列的活动，幼儿不仅加深了对小学生活的认识，也提升了自己的表达及互动能力，为未来的学习之路打下坚实的基础。

幼儿园与小学顺利衔接的活动方案

一、活动目标

1. 帮助幼儿认识小学生活的不同，增进对新环境的理解。

2. 通过一系列活动，减轻幼儿对小学的恐惧心理，增加他们的自信，为顺利过渡做全面准备。

二、活动准备

1. 大班教师需在整个学期内逐步引导幼儿适应更为结构化的学习，适当延长课堂学习时间，减少纯游玩环节，使幼儿逐步适应正式的课堂氛围。

2. 教室布置应体现小学的特点，利用图书、文具等小学常用物品进行教学，同时可以通过歌曲、故事等方式介绍小学生活的乐趣。

3. 家长需积极参与，配合老师为幼儿做好入学前的心理准备，以更严格的时间管理习惯助力幼儿适应即将到来的小学生活。

4. 与当地小学进行联系，准备好参观行程，并安排好互动环节。

三、活动步骤

1. 教师与小学教师进行座谈，探讨如何帮助幼儿更好地适应学习生活，收集往年案例，积累经验，共同制定有效的衔接方案。

2. 开展主题语言活动，让幼儿大胆提出自己对小学生活的疑问，提高他们的参与感，并引导他们带着这些疑问去小学探访。

3. 组织实际参观，带领幼儿走入小学，观察小学生的学习和日常生活。参观的重点可以包括：

(1) 参与晨会活动，感受集体的氛围；

(2) 参观教室、图书馆等，比较与幼儿园环境的差异；

(3) 旁听一年级的课程，了解课堂学习的基本形式；

(4) 观察课间活动，了解小学生如何安排自己的休息时间。

4. 参观结束后，安排讨论时间，鼓励幼儿分享他们的收获与疑虑，帮助他们以积极心态面对变革，顺利融入小学生活。

四、活动延伸

策划一次创意绘画活动，让幼儿以上小学为主题，表达他们对未来学习生活的期待与向往，培养他们对学习的热爱和积极情绪，同时增进他们的自信与表达能力。

标题：准备迎接小学生活的心路历程

在这个活动中，我们的目标是帮助孩子们在即将步入小学的过程中，探讨心中的疑惑与担忧，通过交流和合作来寻找解决办法。我们希望孩子们逐渐积累关于上小学的积极经验，激发他们对新生活的期待感。

活动的重点是勇敢地表达对小学生活的担心，并与同伴一起探讨可能的解决方案。而难点则在于鼓励孩子们用不同的方式表达自己的想法和感受。

我们首先准备了一些材料，包括一个调查表，帮助孩子们记录下自己在上幼儿园时的担心，随后将进行多样的活动。

活动的开始，我们将模拟小学课堂的环境，设置课桌椅，并引导孩子们按照座位表进行入座。这一环节旨在激发他们对小学生活的好奇心和期待。在轻松的音乐环绕下，孩子们逐渐适应这个新环境，分享自己对未来的想象与憧憬，感受到作为小学生的自豪感。

紧接着，我们会通过角色表演，引入豆豆和莉莉的故事，了解他们对即将上小学的担心。通过展示调查表，鼓励孩子们交流自己的感受。有的孩子对生活中的小细节感到不安，有的则在交朋友、学习和老师的期待中感到困惑。老师将帮助孩子们归纳出这些担忧，整理成四个主要类别：生活、交往、学习和老师。

随后，孩子们将分组合作，翻阅事先准备好的四本书，寻找解决问题的好方法。每组选择一本书，讨论并分享所找到的答案。在讨论中，孩子们不仅需要提出自己的见解，还要积极倾听他人的观点，从而增强彼此的互动和理解。

通过这个环节，孩子们将明白，为了解决生活中的困扰，按时作息和准备好书包的重要性；学习如何与新同学打招呼和交换彼此的爱好，帮助建立新的友谊；以及通过讨论会了解到，小学老师同样是关心他们的陪伴者；最后，在面对学习上的困难时，学会勇敢寻求帮助而不是退缩。

活动的总结部分，老师会用轻柔的散文诗引导孩子们回顾今天的经历，强调只要有决心，所有的担心都能找到解决之道。孩子们将带着这些新获得的知识和信心，期待踏入小学的大门，迎接崭新的挑战与机遇。

在铃声响起的一刻，孩子们知道，属于他们的新旅程即将开始，而此刻的交流与成长，为他们铺就了更光明的未来。再见了，幼儿园的时光，让我们一起迎接新的征途。

幼儿入学准备活动教案

活动目标

1. 通过组织幼儿参观小学，帮助他们初步了解新的学习环境，包括学校的设施、老师和同学，激发他们对小学生活的憧憬和期待。

2. 引导幼儿观察和比较幼儿园与小学的差异，培养他们的观察力和分析能力，让他们能够主动发现新事物的特点。

3. 让幼儿了解小学的日常学习和生活方式，明确小学生的主要活动及怎样参与这些活动。

4. 通过实际体验，帮助幼儿理解课间活动的规则，例如利用课间时间上厕所，进行户外游戏，并在铃声响起时迅速回到课堂，培养他们的时间观念和适应新环境的能力。

5. 教导幼儿形成良好的作息习惯，认识到按时上学的重要性，树立“不迟到，不早退”的意识。

活动过程

1. 开场活动：邀请一位在读的小学生与幼儿分享他们在学校的趣事和日常生活，如课堂上的学习、课间的玩乐等，让幼儿感受到小学生活的丰富性。

2. 实地参观：带领幼儿走进小学，进行校园参观，让他们亲身感受不同的教学环境，包括教室、图书馆、操场等重要区域。

3. 教师讲解：在参观过程中，教师详细介绍每个区域的功能和使用方式，帮助幼儿更加全面地了解新环境。

4. 随机提问：在观察和参观中，教师可以随时提出问题，鼓励幼儿思考，探讨他们对学校日常活动的理解和感悟。

5. 互动讨论：参观结束后，组织幼儿进行小组讨论，分享他们对于小学与幼儿园之间不同点和相似点的看法，鼓励他们从环境、课程、作息时间和纪律等多个方面进行描述。

6. 总结反思：最后，教师可以引导幼儿总结本次活动的收获，强调适应新环境的重要性，以及日后在小学学习生活中需要注意的事项。

通过这些活动，幼儿能够在心理上为入学做好准备，增强对未来学习生活的期待和信心。