如何设计幼儿园绘本教学方案(10篇)

标题：爱护牙齿，从小做起——幼儿园绘本活动

活动目标：

1. 理解小熊从懒惰到勤奋刷牙的过程，培养幼儿的观察力和理解能力。

2. 强调保护牙齿的重要性，让幼儿意识到保持口腔健康的必要性，鼓励他们养成良好的卫生习惯。

活动准备：

绘本《小熊的刷牙故事》、互动课件、牙齿模型、颜色笔和画纸。

活动过程：

一、故事导入

1. 利用互动课件展示绘本封面，引导孩子们观察封面图像，问他们认为故事中的主人公是谁？他们能猜出这个故事会讲些什么吗？

2. 播放小熊与“牙膏战士”进行较量的画面，询问孩子们故事中发生了什么，小老鼠在参与什么角色？通过他们的互动，讨论小熊对刷牙的态度是怎样的？

二、深入情节

1. 教师引导幼儿猜测小熊为何抗拒刷牙，假如不刷牙的话会面临怎样的后果。

2. 展示小熊藏在浴室中偷偷打开水龙头的情景，并询问孩子们小熊在做什么以及他的动机。

3. 设置悬疑情节，小熊在梦中会遇见谁？想象一下梦境中的趣事。

三、完整讲述故事

1. 描述小熊和妈妈的对话，小熊的姿态及反应。教师提问，大家觉得小熊的反应合适吗？

2. 讲述小熊在梦中遇见的角色和他们对他的劝告，强调友情和关心所带来的启示。

3. 通过描述小熊看到美食却因没有牙齿而无能为力的情节，传达出保护牙齿与享受美好生活之间的关系。

四、活动总结

1. 教师提问，刷牙对于我们来说重要吗？听完故事后，孩子们有什么样的感想？提倡幼儿每天刷牙，爱护自己的牙齿，确保健康。

2. 进行游戏环节：模拟刷牙。一些孩子用道具牙刷展示正确的刷牙方法，其他孩子则可以用手模仿，增强参与感。

五、延伸创意活动

鼓励孩子们进行创意绘画，主题为“我心目中的完美牙刷”，用颜色笔绘制牙刷的样子，激发他们的想象力，并在最后的时间里，分享自己的作品。通过这样的活动，巩固爱护牙齿的观念，让刷牙成为他们生活中的一部分。

活动目标：

1. 理解故事的基本内容，以正确的方式表达对颜色、形状和食物的认知。

2. 鼓励孩子们自由表达自己的想法，观察与想象，享受故事中的幽默与乐趣，愿意分享自己的感受。

活动准备：

绘本《饥饿的小蛇》；PPT展示；各类食物的图片（如桃子、橙子等）。

活动过程：

一、导入

今天老师会为大家带来一个非常有趣的故事，大家准备好了吗？让我们快来一起听听这个故事的精彩内容吧！

二、通过PPT讲述故事

1. 首先我们来看封面，封面上有什么呢？大家觉得小蛇饿了，它会找什么来吃呢？会发生哪些有趣的事情呢？

2. 小蛇看到了一种水果——桃子。有没有小朋友可以说说这个桃子长什么样子？它的颜色怎样？小蛇会怎样享用它呢？

3. 当小蛇吃掉桃子后，它的肚子去哪儿了呢？谁来给它指一指？

4. 继续翻到下一页，小蛇又发现了什么？这次它是否会尝试吃关于橙子的食物呢？

5. 小蛇吃掉橙子后，它的肚子又会变成什么形状呢？有没有小朋友可以描述一下？

6. 小蛇继续寻找食物，这次它发现了什么新奇的东西呢？

7. 我们展示一个五角星形状的饼干，你们觉得小蛇会怎么吃它呢？这是一条贪吃的小蛇！

8. 紧接着，小蛇还发现了紫色的浆果。

9. 接下来看菠萝的图片，小蛇会如何面对它呢？

10. 最后一张，我们画出一棵高大的梨树，小蛇会怎么去吃梨子呢？

11. 整个故事讲完后，小朋友们，你们可以告诉我这个故事的名字吗？

三、完整呈现故事

这个动人的故事就在这本绘本中，孩子们，你们能不能跟着我一起完整讲出来？老师会引导大家大胆地表演，大家配合得好不好？

四、游戏时间：

你们有没有想过，当你饿了的时候，想吃点什么美味的？我们今天也跟小蛇一样，出去找好吃的吧！老师会带领你们模仿小蛇的动作“扭啊扭”地去寻找，想象自己吃下好吃的食物后，告诉其他小朋友你的肚子变得怎么样了？

幼儿园故事探索活动设计

活动目标：

1. 帮助孩子理解故事情节，并明确“秘密”的意义。

2. 在互动游戏和讨论中，学会使用“在哪里”这一句式来描述物体的方位。

3. 体验讲述故事的乐趣，增强对阅读的热情。

教学重心：

确保学生能够运用正确的句式表达方向。

教学难点：

培养学生守规矩、保留秘密的意识。

活动准备：

1. 教具：包含绘本内容的幻灯片、白板、动物模型、配乐。

2. 学具：每个小组准备一份操作材料，包括绘本复印件、动物图片卡、贴纸。

活动过程：

一、引入话题，激发兴趣（引导进入秘密主题）

1. 与孩子们分享游戏《嘘！这是秘密》，提问：你们知道保密是什么意思吗？你们能保守秘密吗？

2. 参与保密体验的游戏。

- 一位幼儿闭眼并反向站立，在规定时间内，老师展示一张动物图卡，他们要在时间结束后猜测位置，其他人则要保持安静不透露。

二、小组探讨，表达方位（通过猜测、互动、分享，感受语言的使用）

1. 在绘本场景中营造寻找饰品的氛围，吸引孩子们探索。

- 王冠神秘失踪，孩子们一起猜测藏匿者是谁，激发他们的想象力。

2. 小组讨论和互动环节：

- 询问猜测藏匿王冠的动物可能在哪个部位。大家可以表现出他们的想法，并用不同的方式进行分享。

- 通过贴图的方式，标记他们认为王冠藏匿的位置，并用小组的方式进行展示，鼓励他们用“可能在某个动物的某个地方”的句式。

3. 展示国王找宝物的情景，鼓励孩子们回答国王在哪个动物的哪里寻找王冠，是不是和他们的猜测一致？

三、翻阅书籍，自主探索（通过“保密探险”激发对书籍的兴趣，体验阅读的乐趣）

1. 创造一种寻找王冠的紧迫感，鼓励孩子们探索绘本内容。

- 激发他们的好奇心：国王的王冠在哪里呢？透过图书寻找答案，并记得保密哦！

2. 自主阅读环节：

- 观察孩子们的注意力，识别他们在什么时刻发现王冠的所在（用鼓掌表示鼓励）。

- 关注他们的自律能力，发现王冠后能否保持保密（做出保密的手势）。

3. 整理故事回顾，巩固方位表达：

- 讨论大家在书中发现的秘密，王冠在哪里？请大家先保密，让我来猜一猜！。

四、全组欣赏，感受绘本的乐趣

1. 共同欣赏整个故事，看看国王是否找到了他的王冠。

2. 在轻松愉快的音乐中，完整地欣赏绘本，分享彼此的感受。

五、课后延伸：讨论故事的结局

1. 国王的王冠最后被发现了吗？

2. 他是如何意识到王冠就在自己头上的呢？

- 小结：绘本中还有许多秘密等着我们去发现，让我们回去好好阅读，寻找更多的惊喜吧！

活动主题：小老虎的独特之处

活动目标：

1. 让孩子们理解故事的核心价值，欣赏小老虎为了他人着想的精神。

2. 在不同的节奏中参与游戏，体会到创造与分享的快乐。

活动准备：

1. 故事绘本的电子版或手绘图册。

2. 跳格子的模版图。

活动过程：

一、故事分享与讨论：

1. 教师利用电子版绘本给孩子们讲述小老虎的故事，生动形象地展现情节。

2. 提出问题引发讨论：你们在家里有没有遇到争吵的情况？

- 幼儿可能会分享个人经历，如“我妈妈与我爸爸会吵架”，“我常常在旁边听着”等。

- 教师可以引导幼儿思考如何调解家庭争吵，如“你会做些什么来解决这些争吵呢？”

通过对话让孩子们理解家人之间的关系，并引出故事中小老虎的聪明做法。

二、进行创造性跳格子活动：

1. 教师带领孩子们一起念传统童谣《跳格子》：跳格子，造房子。

- 幼儿反应：这是我们喜欢的童谣！

2. 在老师的指导下，幼儿尝试在格子图上跳舞，随着念童谣来创作“房子”的数量。

- 提问引导：你们共造了多少间房子呢？（幼儿的回答可多样化，增强互动）

3. 教师再进一步，让孩子们在规定的时间内创造固定数量的“房子”，并引导他们降低难度，挑战自我。

四、创造新的童谣：

1. 教师可以尝试将传统童谣进行改编，加入适合孩子们理解的趣味新意。

- 例如：“跳格子，盖房子，房子好了请朋友。”

这样的创新活动增加了趣味性，吸引幼儿参与。

三、总结与延展思考：

1. 当故事接近尾声，教师可以提问：“老虎的不同之处是怎样的？”以及“你们有什么独特的方式让他人快乐？”

2. 显示一只不同样式的老虎，引导孩子们进行思考与讨论，最后强调：我们的每个人都有与众不同的地方，这种不同可以为他人带来快乐。

通过这样的活动，孩子们不仅能理解故事的内涵，同时也能够在互动和创作中培养他们的创造力和思维能力。

标题：探索友谊与情感的绘本活动

内容：

活动目标：

1. 帮助幼儿在欣赏和讨论中理解友谊的真谛，体会与朋友和家人之间的深厚情感。

2. 鼓励幼儿积极参与故事分享，增强他们的语言表达能力与想象力。

3. 培养幼儿爱护书籍的习惯，并激发他们对阅读的热情。

活动准备：

1. 精美的绘本《小蓝与小黄》；

2. 每位幼儿配一本《小蓝与小黄》。

活动过程：

一、引入故事的角色

通过撕纸活动引入故事的主角“小蓝”和“小黄”，鼓励幼儿使用简单语言向这两位新朋友问好。

二、逐步探索绘本故事

1. 参观小蓝的家

- 提问幼儿：观察小蓝的家，里面有谁呢？引导幼儿积极表达。

- 通过讨论让幼儿发挥想象：根据外貌特征判断这是爸爸还是妈妈。

- 小结：小蓝生活在一个温馨、和睦的家庭中。

2. 了解小黄的家庭

- 观察小黄的家，询问孩子们：小黄家里有谁？人数又如何？

- 引导幼儿进行联想，描绘出小黄家人的形象。

3. 认识小蓝的朋友们

- 通过观察与讨论，让幼儿说出小蓝的颜色朋友们的名字和特点。

- 鼓励幼儿分享他们对朋友的看法与感受。

4. 特别的朋友――小黄

- 点出小蓝和小黄的特别关系，强调他们的友谊。

5. 游戏时间：捉迷藏

- 通过观察图画，引导幼儿想象捉迷藏的欢乐场景，激励他们参与其中，模仿游戏口号，增强互动。

6. 趣味活动：拉圈圈

- 通过图画发现小蓝与小黄正在拉圈圈，激发幼儿的想象，让他们参与到吹泡泡的活动中，共同体验游戏的乐趣。

7. 总结小蓝和小黄的活动

- 鼓励幼儿观察并分享小蓝与小黄之间的互动，升华活动的情感。

三、绘本共读

将幼儿聚集在一起，发放每人一本《小蓝与小黄》。首先观察封面，然后由老师引导逐页阅读，激发幼儿对文字和图画的兴趣，培养他们的阅读习惯。

通过这样的活动，幼儿不仅能够感受到友谊和家庭的温暖，还能提高他们的语言表达能力，增强想象力，深刻理解人与人之间的情感交流。

标题：勇敢的小猪与狡猾的狐狸

活动目标：

1. 通过观察、讨论和表演等互动形式，帮助幼儿深入理解故事情节，增强表达能力。

2. 培养幼儿在面对逆境时运用智慧和勇气的意识，以及培养解决问题的能力。

3. 鼓励幼儿进行自由创作，发展他们的想象力和创造力。

活动准备：

故事多媒体展示、绘本、音乐、角色头饰（如小猪和狐狸）、打击乐器若干。

活动过程：

一、引入故事

展示故事封面，激发幼儿的好奇心。引导孩子们思考“幸运”这个词的意义，并分享他们生活中经历的那些幸运时刻。

二、故事赏析（观察、思考、互动）

1. 通过多媒体展示故事插图，询问孩子们狐狸的家与小猪的情感变化，让他们推测接下来可能发生的事件。

2. 逐段讲述故事，引导孩子们讨论如果他们是小猪，在遇到狐狸时会有怎样的反应。

3. 鼓励幼儿进行角色扮演，感受故事中小猪与狐狸的情感交互，积累故事的不同视角。

三、深入理解故事情节

1. 在讲解小猪如何巧妙应对狐狸的过程中，讨论小猪所展示的智慧和策略，鼓励孩子们思考如何在现实中运用这些能力。

2. 给孩子们机会表达他们对小猪的想法，例如“小猪什么时候感觉到害怕？它是如何找到解决办法的？”

3. 通过音乐和剧场表演，引导孩子们自由展现自己遇到“危险”时的情绪变化，激发他们情感的共鸣。

四、创编故事

启发孩子们思考：如果小猪逃出狐狸家后，会发生什么？鼓励他们大胆发挥想象，创作出新的故事情节。

五、经验分享与迁移

引导孩子们分享他们在生活中遇到的各种困难与挑战，比如如何应对突发事件，鼓励他们分享解决问题的办法。

六、完整讲述故事

利用多媒体回顾整件故事，配以轻松愉快的背景音乐，帮助孩子们体会故事的美好和探讨其中的深意。鼓励他们在今后的生活中，勇敢地面对挑战，用智慧化解困难。

活动主题：探索牛的世界

活动目标：

1. 通过绘本《勇敢的克兰西》，感受牛的多样性，欣赏色彩的运用和故事中的趣味性。

2. 利用创意撕贴技术，鼓励儿童自由构思，制作出屬于自己的牛的形象和动作。

3. 体验创作过程中带来的成就感与乐趣。

活动准备：

- 各色彩纸（可使用蓝、黄、绿、紫等多种颜色），大纸板

- 胶水、剪刀

- 音乐播放器及轻音乐

活动过程：

一、情境导入

教师：小朋友们，今天我们要一起来看看一个关于牛的故事。这本书叫做《勇敢的克兰西》。你们准备好了吗？（展示书的封面）你们觉得这本书会讲述什么呢？

教师简单介绍故事情节，引发幼儿的好奇心。

二、体验牛的动作

教师：故事中的克兰西学会了许多不同的动作，谁愿意和我一起模仿一下？请找个小伙伴，清空周围的空间，我们一起来试试。

伴随轻快的音乐，幼儿们自由模仿书中克兰西的动作。

教师：表现得真好！你们觉得克兰西成功了吗？

三、创意想象

教师：除了克兰西的动作，你们能想出更特别的牛的姿势吗？和你的好友讨论一下，尽情发挥你们的想象力。

在音乐的陪伴下，孩子们尝试编排新动作，教师在一旁观察并给予鼓励。

四、撕贴创作

教师：接下来，我要教大家如何用撕贴的方法制作出你们想象中的牛。看我示范一下！（展示撕贴步骤）

教师演示撕贴，接着解释制作的细节，包括如何搭配颜色与动作设计。

教师：现在，请你们两人一组，合作使用色彩纸创作。记得先讨论你们想制作什么样的牛哦。

五、创作实施

在音乐的氛围中，幼儿展开撕贴创作，教师穿梭于各组之间，给予针对性的指导与建议。鼓励孩子们保持兴趣，尽情发挥想象力。

六、分享与展示

教师：大家都完成了吗？现在请你们介绍一下你们的牛的动作和创意。（引导每组幼儿分享）

总结幼儿的分享，强调每个人的创作都很特别，充满创造力。最后，教师继续讲述故事的后续，看看克兰西究竟如何在比赛中表现。

教师：克兰西成功了吗？大家跟着快乐的牛儿一起舞动吧！开启舞蹈环节，释放今天的创意成果。

活动方案：小兔子的神奇连衣裙

活动目标：

1. 通过阅读绘本，激发幼儿的想象力，鼓励他们大胆预测小兔子连衣裙的变化，体会服装变化的神奇。

2. 利用各种材料进行创意手工，增强幼儿的专注力和手部协调能力。

3. 感受制作连衣裙的乐趣和成就感。

活动准备：

- 多媒体课件（PPT）

- 三幅绘本插画

- 各种颜色的纸张、贴纸、布料和其他手工材料

- 形状各异的剪刀、胶水、彩笔等工具

- 预先制作好的小兔子模型（可以用纸或布料制成）

活动过程：

一、引入话题，激发兴趣

老师：小朋友们，今天我有个谜语想告诉你们：耳朵长长，尾巴短短，爱吃胡萝卜，喜欢在草地上跳跳，这是什么动物呢？

（等待幼儿回答）

对了，就是小兔子！今天我们要一同来阅读和探索一本关于小兔子的神奇故事。

二、故事讲述，感受变化

1. 老师开始讲故事：有一天，一块雪白的布从天空飘下。

问：你们觉得小兔子会用这块布做什么？

（鼓励幼儿表达观点）

没错，小兔子可以做成漂亮的连衣裙！

2. 小兔子来到五彩斑斓的花田，哇！连衣裙现在变成了花朵图案。

问：小兔的裙子变得多漂亮呀！你们觉得接下来会发生什么？

3. 接着，小兔子又跑到麦田，连衣裙这次变成了金黄的麦穗花样！

小朋友们，虽然看起来很神奇，但这也是小兔子心灵手巧的结果哦。

4. 突然，小鸟们飞来了，吃着麦穗，连衣裙会变成什么样子呢？

（让孩子们猜测，激发他们的想象）

5. 在一场意外之中，小兔子被小鸟们带到了塑编厂，连衣裙会变成什么样的新花样呢？

三、材料展示与创作

1. 教师展示示例作品，激励幼儿发挥想象。

现在，小兔子来到我们的创意工坊了，大家想象一下，它的连衣裙还可以有什么变化？

2. 教师阐述制作步骤，明确安全和合作的规则。

让我们分组进行创作吧，每个小组可以选择自己喜欢的材料来制作小兔子的连衣裙。

3. 在教师的指导下，幼儿们开始动手制作，教师在各组间巡回指导，鼓励他们大胆尝试。

四、展示成果

最后，邀请各组幼儿展示他们制作的作品，并分享灵感来源和制作流程。每个孩子都可以在展示中自信地讲述自己的创意和故事。

通过这个活动，小朋友们不仅体验到了手工创造的乐趣，还学会了如何将美丽的想象变为现实。希望你们能把这种创作的快乐延续下去！

活动主题：探寻自然的奇妙世界

活动目标：

1. 激发幼儿对自然环境及故事情节的好奇心。

2. 通过集体讨论和小组合作，培养幼儿解决问题的能力，尝试在不同角色间找到平衡。

3. 发展幼儿对大自然的热爱与关心，引导他们树立保护环境的意识。

活动准备：

1. 幼儿需准备个人绘本一本，内容以大自然或动物为主题。

2. 教师准备大图书和相关的图像资料，以便进行展示和解释。

活动过程：

一、导入环节

1. 教师展示图书封面，带领幼儿讨论封面内容。引导问题可包括：“你们看到了什么？这个图画传达了哪些信息？”

2. 引出绘本的主题，提出问题：“在这个故事中，动物们可能会面临怎样的挑战？你们认为应该如何解决这些问题？”

二、自由探索

1. 给幼儿设定阅读目标：鼓励孩子们仔细观察书中的每一幅插图，并与同伴积极交流。

2. 完成阅读后，鼓励幼儿分享他们的观察和想法，特别是关于动物角色间的互动及其解决问题的方式。

三、大图书互动

1. 教师带领幼儿共同阅读大图书，帮助他们深入理解故事内容。

2. 提出引导性问题，例如：“你认为小鸟们面临的最大问题是什么？谁又来帮助他们了？”

3. 引导幼儿思考并讨论不同角色的观点，激励他们提出替代方案。

4. 讨论中引导幼儿使用新词汇，如“谨慎”、“协作”，并理解这些词的含义。

5. 鼓励幼儿思考故事的发展：“在故事的结尾，动物们是如何解决问题的？结果又如何？”

四、完整欣赏故事

1. 教师为幼儿完整讲述故事，营造安静的氛围，让幼儿全神贯注。

2. 鼓励幼儿在听故事的过程中，体会语言的美妙与故事的情感。

五、延伸活动

1. 幼儿与家长一起分享他们的阅读体验，谈论他们在故事中获得的启示。

2. 提供亲子阅读的机会，鼓励家长与幼儿共同探讨书中的内容，培养孩子良好的阅读习惯。

六、活动目标重申：

1. 通过共同阅读，加深幼儿对故事理解的深度。

2. 培养孩子们的表达能力与自信心。

3. 促进亲子关系，增强家庭学习氛围。

七、活动要求：

1. 在活动结束后，邀请家长参与孩子的阅读体验，鼓励他们引导孩子一页一页地进行讲述，让孩子在互动中加深理解。

2. 鼓励父母记录孩子的表现和反馈，以便进一步跟踪和提升孩子的阅读能力和兴趣。

活动主题：小小探险家——《好饿的小蛇》

活动目标：

1. 激发幼儿对阅读的热情，培养他们的阅读习惯。

2. 提高幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演增强表现能力。

3. 理解故事情节的同时，感受故事的幽默和简单的逻辑。

重难点分析：

重点：理解故事情节，积极参与角色扮演。

难点：引导幼儿大胆想象小蛇的冒险经历，感受故事的趣味。

活动准备：绘本《好饿的小蛇》、角色道具（如小蛇、食物图片等）、活动课件

活动流程：

一、导入

教师展示绘本《好饿的小蛇》，引导幼儿观察封面，提出问题：“你们看到什么呢？小蛇在寻找食物，它会遇到什么样的冒险呢？”这样设置悬念，吸引孩子们的注意力。

二、展开

1. 图片猜谜

教师出示小蛇寻找食物的插图，邀请幼儿一起猜测小蛇的美味餐点。“你们觉得小蛇会先吃到什么？它的肚子里会有什么呢？”鼓励孩子们发挥想象，表达自己的想法。

2. 故事讲解

利用课件，教师生动地讲述小蛇的故事，引导孩子们体会小蛇的寻找过程和它的感受。“小蛇吃到了哪些好东西？每种食物有什么特点呢？”通过这种方式帮助幼儿更好地理解故事。

3. 角色表演

教师引导幼儿模仿小蛇的动作，鼓励他们用肢体语言和声音表现小蛇吃东西的样子。通过分手势表示蛇嘴，配合“啊呜”“咕嘟”的声效，增强故事的互动性。

4. 再次分享

教师再次讲述故事，让幼儿有机会勇敢地参与，模仿小蛇的行为和声音。可以分组进行角色扮演，让每个孩子都能参与其中，感受故事的乐趣。

三、结束

讨论环节

最后，提问“你们觉得小蛇吃饱后会发生什么？它接下来会去哪里冒险？”通过观察书中插图的封底，引导孩子们进行自由联想，总结小蛇的睡觉时光，增添故事的温馨感。

总结：

“小蛇吃饱了，开始了甜蜜的梦乡，期待着新的冒险。”通过这样的结束，教育幼儿在故事中培养幻想的乐趣，让他们对阅读产生浓厚的兴趣。