如何撰写幼儿园科学教案示例(5篇)

标题：探索生活中的吸水现象：幼儿园小小科学家

内容：

目标：

1. 通过互动活动，让幼儿深入理解生活中的吸水现象。

2. 促进幼儿的观察能力和动手操作技巧。

准备：

1. 吸水材料：毛巾、海绵、吸水纸、纱布等，以及若干塑料盆。

2. 彩色水（红、黄、蓝、绿）和红墨水，新鲜的大白菜叶，细管（如医用采血管）。

3. 白色皱纹纸制成的纸花，塑料小碗若干。

4. 吸水现象的图片，例如植物根须和吸了红墨水的萝卜、白菜等。

过程：

一、营造游戏氛围

- 教师准备一系列的吸水材料，引导幼儿通过操作和观察，发现这些材料具备吸水的特性。

1. 玩一玩：教师带领幼儿尝试“帮水搬家”的游戏。

- 教师：今天我们有许多水，但它们住在小盘子里太挤了，想要搬到大盆子里。你们能用这些吸水的工具来帮它们搬家吗？需要用什么方式呢？

2. 说一说：请幼儿分享他们的方法。

- 鼓励幼儿表达完成这个任务的思路和过程。总结这些材料都能有效吸水。

3. 想一想：引导幼儿思考，生活中还有哪些物品能够吸水？

- 提问：“植物能否吸水呢？”引导他们展开想象。

二、激发探究欲

- 教师通过实验激发幼儿的好奇心。

1. 白菜实验：让幼儿将新鲜的大白菜叶浸入红色墨水中，观察并记录变化。

- 讨论白菜变红的原因，引导幼儿思考其中的吸水原理。

2. 细管实验：让幼儿尝试用细管吸取彩色水，观察液体的上升现象。

- 鼓励幼儿询问“为什么细管能吸水？”

3. 观察讨论：请幼儿讨论白菜内部的“小细管”及其功能，探索毛细现象在植物中的重要性。

4. 欣赏图片：展示吸了红墨水的萝卜、生菜及其他花卉的图片，激发幼儿进一步的联想。

5. 回顾总结：讨论毛巾、海绵等吸水材料是否也包含“小细管”。总结吸水的原理在日常生活中是无处不在的。

三、动手实践

1. 纸花实验：教师提出挑战：如何将白色纸花变为五彩缤纷的花朵？

- 引导幼儿思考，让纸中的“小细管”吸取彩色水进行染色。

2. 幼儿操作：在教师的指导下，让幼儿动手将纸花变成彩色的花，体验从无色到有色的变化。

四、结束活动

- 幼儿完成彩花后，将其送给“树妈妈”，为树妈妈增添色彩，完美收尾今天的科学探索活动。

通过此次活动，幼儿不仅学习了科学知识，还培养了观察能力和创造性思维，为他们日后的科学探索奠定坚实基础。

标题：探秘苔藓的奇妙世界

在这节活动中，我们将带领孩子们深入探索苔藓这一神奇的植物，帮助他们了解其生长习性和生态环境，同时在互动中体验采摘的乐趣。

活动目标：

1. 认识苔藓的基本特征以及生存环境。

2. 培养孩子们对自然的热爱，激发他们主动采摘的兴趣。

3. 学习丰富与苔藓相关的词汇，如苔藓种类和形态描述。

活动准备：

教师提前准备苔藓样品，选择适合的小花圃、树林边或潮湿地带作为探索地点。

活动流程：

一、 引入主题。

展示苔藓的图片和实物，提问孩子们：

- “谁能告诉我这些绿色的小植物是谁？”

- “苔藓通常生长在哪里呢？”

强调今天的活动是去探寻和采摘苔藓。

二、 观察与采摘。

带领孩子们在目标地点寻找苔藓。与此同时，引导他们观察苔藓的生长环境，识别其特点，并通过互动激发记忆与思考，例如：

- “你们发现苔藓生长在什么地方？观察一下周围的环境有什么特别之处？”

- “看看苔藓的结构，你能找到根、茎和叶吗？它们的形状如何？”

三、 讨论分享。

采摘完成后，组织孩子们分享他们的发现：

- “你们找到的苔藓是什么样子的，它们生长在哪里？”

- “有没有和苔藓类似的植物呢？”引导他们联想不同植物的特征，扩展对植物的理解。

四、 创意活动。

鼓励孩子们在采摘完成后，再次探索周围，摘取一些野花和野草。回到教室后，让他们用苔藓和这些植物进行简单的插花创作，培养他们的动手能力和创造力。

五、 知识总结。

通过互动讨论总结苔藓的生长特点：

- “苔藓常生长在湿润的地方，比如住宅旁、田野或者路边，我们走路时要小心。”

- “尽管苔藓不大，但它们也是有根、茎、叶的植物。我们来讨论苔藓是如何利用水分和阳光生存的。”

活动延伸：

1. 建议在课堂实践中设置不同的石头（如湿石、干石等），观察哪些地方长苔藓，帮助孩子理解环境与植物生长的关系。

2. 可以在学校的自然角尝试种植苔藓，让孩子们观察其生长变化，增加对植物生命的认识。

通过这次活动，孩子们不仅能深入了解苔藓的特性，也能体验到与自然亲密接触的乐趣，培养他们对科学探索的渴望。

幼儿园艺术探索教案

活动目标

1. 认识不同种类的绘画工具，了解其外观特征与功能。

2. 体验多种绘画工具的应用，同时激发孩子们的创造力。

3. 学习绘画时的安全知识，培养良好的绘画习惯。

活动准备

1. 各种绘画工具，如蜡笔、水彩笔、油画棒、毛笔，以及配合使用的纸张、调色板和水容器等。

2. 教师提前准备好使用不同工具创作的样例作品，以引发孩子的兴趣。

3. 白纸若干，为每个孩子提供创作空间。

活动过程

一、艺术欣赏，引发兴趣

教师组织幼儿观看一场小型的画展，鼓励孩子们观察并描述画作的多样性。

- 提问引导： “你们发现这些画有什么特别之处？”（可以从颜色、形状、线条等方面探讨）

- 鼓励孩子们推测： “你们觉得这些画是用什么工具画出来的呢？”

二、自由探索，动手实践

让孩子们在教室自由探索各种绘画工具，并进行实验。

- 教师引导： “现在，大家尝试用不同的笔来画画，看看它们的效果有什么不同。”

- 孩子们分组合作完成小作品，并分享创作过程。

- 提供机会让孩子们表达自己的想法，让他们互相交流作品背后的故事和感受。

三、深入讨论，拓展知识

在孩子们的探索之后，进行一次集体讨论，加深对这些工具的认识。

- 鼓励孩子们描述他们所用过的笔，包括名称、外观、特点等。

- 帮助他们进行分类：例如，哪些是易挥发的涂料，哪些是常用于学校的工具。

- 分享各种工具的使用方法及注意事项，强调安全知识（如避免将小物件放入口中，确保工作空间整洁）。

四、小组合作，共同创作

在小组作画环节，培育孩子们的协作意识与创造力。

- 每组孩子选用多种笔共同创作一幅画，鼓励他们讨论各自的创意与表达方式。

- 完成后，回顾每个笔的特征，讨论哪种工具创造了怎样的效果。

- 教师总结并提示：绘画不仅是有趣的活动，也是探索自我的方式，大家在享受创作的同时，也要注意安全哦，比如使用水彩时注意不要洒在衣服上。

通过这样的活动设计，不仅让孩子们体验了多样的工具，也在愉悦的氛围中学习了安全使用的基本常识，培养了他们的观察力和创造力。

新活动方案：探索飞行的奥秘——我们的风筝实验

活动目标：

1. 让幼儿理解自然元素（如风）与风筝飞行之间的内在关系，通过实际观察与讨论激发科学思维。

2. 帮助幼儿在放风筝的过程中体验快乐与成就感，培养团队精神及合作能力。

前期准备：

1. 每位幼儿与家长共同进行至少一次放风筝活动，记录风力强度、风筝飞行高度及感受。

2. 准备足够的风筝样品、记录卡（小型与大型）、对照图表及必要的放风筝工具。

活动步骤：

一、分享记录与经验

1. 幼儿们把记录卡带到课堂，分享他们的放风筝经历，交流成功与失败的原因。

2. 教师记录各幼儿的分享，总结并分类成功与失败的案例，在大记录纸上标记特征，以便后续讨论。

二、风筝飞行的三个关键因素

1. 风的影响：

- 通过观察汇总的记录，讨论不同风速下风筝成功与否的情况。

- 引导幼儿思考：“在什么条件下风筝更容易飞上天？有没有风的日子与有风的日子有什么不同？”鼓励他们用简单的数数方法进行验证。

2. 风筝的构造与材料：

- 引导幼儿思考风筝的设计对飞行的影响，展示不同构造的风筝，让幼儿观察、比较、讨论。

- 总结风筝的材料、样式、稳定性（如尾巴的长短）与飞行的关系，引导幼儿得出结论：风筝的制作与飞行效果有直接联系。

3. 放飞技巧的重要性：

- 讨论为何有的风筝在理想条件下仍无法飞起，重点讨论放风筝的技术。

- 通过观察与讨论，比较不同年龄段（成人与幼儿）的放风筝成功率，得出技能对飞行成功的必要性。

三、制定下次放风筝的计划

1. 利用收集到的资料，鼓励幼儿在创意区进行风筝的改造与设计，可以探索不同材料的结合和风筝的形式创新。

2. 在与天气相关的安排下，组织幼儿到室外进行实地放风筝活动，再次记录风筝的飞行情况及成功因素，强调科学观察的重要性。

活动总结：

通过这次活动，幼儿不仅学会了如何让风筝飞得更高，还体会到了团队合作的乐趣与科学探究的魅力。我们鼓励孩子们在未来继续探索自然现象，提升他们的观察和分析能力，为他们日后的学习打下坚实的基础。

【设计意图】

幼儿园的小朋友们在日常生活中接触到的气味有限，他们对气味的理解往往仅限于喜欢与不喜欢的分类。通过本次“嗅觉探险”活动，我们希望能够拓展他们对各种气味的认知，让他们在有趣的游戏中体验和学会如何辨别不同的气息，从而增进他们的感官发展。

【活动目标】

1. 通过闻气味的方式，增加幼儿对嗅觉的敏感度。

2. 让幼儿知道气味可以影响他们的情绪和选择，培养对气味的判断能力。

【活动准备】

每组幼儿准备一套不透明的容器，里面分别装有：香水、香油、酸奶、酱油、醋、小苏打、提子干等，确保每个容器的气味都具有独特性，能够引起幼儿的探索欲。

【活动过程】

1. 引导幼儿产生探索的兴趣。

教师提问：“小朋友们，你们觉得味道有趣吗？我们用什么来感受气味呢？”(引导幼儿回答鼻子)随机展示一个容器，“这个里面可能藏着什么呢？我们来一起找找看！”

2. 让孩子们亲自体验各种气味。

(1)“今天我们有很多神秘的容器，里面张隐藏着什么样的气味呢？”

(2)请幼儿们依次打开容器闻一闻，注意关闭后再传递给下一个小朋友，最后分享自己闻到的气味。

(3)鼓励他们互相讨论和分享，比如：“我闻到的这个很香，像是花香。”或者“这个味道让我想到了厨房的酱油。”

(4)教师引导幼儿尝试找出特定气味的容器，看看谁更快。

3. 深化讨论，扩展气味相关的经验。

(1)询问幼儿：“你们在家或者外面还闻到过什么有趣的气味？”

(2)引导他们表达喜欢或不喜欢某种气味的原因，促进他们的表述能力和思维发展。

教师总结：“通过今天的活动，我们发现气味不仅可以给我们带来愉悦，也能帮助我们认识周围的世界。”

4. 保护我们的嗅觉。

讨论如何保护鼻子，分享曾经受到伤害的经历，并探讨保护鼻子的措施。

教师总结：“鼻子是我们的好朋友，它不仅帮助我们呼吸，也让我们感受万千气味。我们要好好爱护它，避免任何可能造成伤害的行为。”

【活动延伸】

可以在家中的厨房角落准备一套不同的气味容器，让孩子们在家庭环境中继续进行气味的探索，还可以邀请他们用画画或写作的形式记录自己的气味发现，促进他们的创造力和表达能力。