春季幼儿园课程设计指南与示例(5篇)

标题：春天的乐趣——幼儿园活动设计

目标：

1. 鼓励幼儿用生动的语言描述春天的特点及活动。

2. 引导幼儿认识到春天是生命复苏、万物生长的时期，大家都在参与不同的活动。

3. 激发幼儿参与春季活动的热情，体验春天的喜悦。

准备材料：

1. 幼儿需事先调查春天的活动，可以采访家人或朋友，记录他们的春天记忆。

2. 收集春季景观和人们在春天工作、活动的图片或视频资料。

3. 准备一些与春天主题相关的手工材料，如彩纸、颜料等，供孩子们进行创作。

活动步骤：

一、引导讨论

1. 提问：小朋友们，你们觉得现在是哪个季节？春天来临时，你身边有哪些变化呢？

2. 教师总结：没错！春天带来了温暖的阳光，绿芽与花朵的绽放，提醒着我们这是一个充满生机的季节。

3. 聊聊春天的象征：春风、春雨，以及春天里的动物活动，比如小鸟归来、蝴蝶飞舞等。

二、观看春天的视频

1. 播放关于春天的视频，展示各种职业的人们是如何在春天忙碌的。

2. 提问：视频中你看到哪些人在春天忙碌？他们在做什么呢？小朋友们可以举手分享自己的观察。

3. 小总结：春天是一个让人忙碌而快乐的季节，医生、农民和园丁等都在为大家的健康和美丽努力。

三、拓展活动

1. 展示收集到的图片，鼓励孩子们猜测图片中的职业及其在春天的工作。

2. 激发幼儿们的讨论：除了已经提到的职业，春天还有哪些行业在忙碌呢？大家可以进行小组讨论。

3. 引导幼儿分享：春天我们可以做些什么？讨论可以涵盖踏青、种植、游玩等。

4. 收集大家的想法，并邀请部分孩子分享他们的计划。

四、创作儿歌活动

1. 教师借助手工材料，让孩子们为春天创作一首简单的儿歌或小诗，结合刚才所讨论的主题。

2. 通过图画与语言的结合，增强孩子们的创造力和表达能力。

3. 向全班展示各自创作的儿歌，鼓励大家互相学习与欣赏。

五、分享调查成果

1. 指导孩子们展示自己之前调查的结果，分享自己了解到的春天故事。

2. 鼓励孩子们表达调查中最有趣的事情，并讨论这些活动如何与当今的春天相连。

3. 总结：春天是一个充满快乐和希望的季节，每个人都可以找到适合自己的活动，让我们一起创造属于春天的美好记忆吧！

通过这样的活动设计，不仅能让孩子们了解春天的美丽与活力，还能培养他们观察、表达与创造的能力，让每个小朋友都在春天的怀抱中成长与欢笑。

标题：春天的启示：幼儿园主题活动

活动目标：

1. 通过诗歌欣赏，感受春天的自然之美，激发幼儿对春天的探究兴趣。

2. 学习使用形象的语言表达自己对春天的理解与感受，培养创造性思维。

活动准备：

1. 幼儿已初步观察春天的变化，并了解基本的春季特征。

2. 制作关于春天的手工书和相关的PPT资料。

师幼行为：

一、引入话题：春天来临，你们觉得春天有什么特别之处呢？

- 教师引导幼儿回答，可能的回答包括温暖的阳光、盛开的花朵、复苏的小动物等。

- 教师总结幼儿的发言，强调春天带来的自然变化和生命的气息。

二、赏读诗歌：春天的礼物

1. 理解春天的色彩：

- 教师朗诵与春天相关的诗句，引导幼儿体会“春天是五彩斑斓的”这个主题。

- 问：“春天带来了哪些颜色？你们能列举一下吗？”并确保幼儿回答中提到各种花的颜色，如黄色的迎春花、粉色的樱花等。

- 幼儿通过观看PPT与教师一起朗读诗句，加深对春景的理解。

2. 理解春天的欢乐：

- 教师继续朗诵，强调春天的欢快氛围。

- 提问：“听到春天的声音，你们感受到什么？小动物们在干什么？”让幼儿联想到小鸟在歌唱，青蛙在叫等。

- 幼儿共同回顾小朋友们在春天中的快乐活动，老师总结这种欢乐的感觉。

3. 理解春天的音乐：

- 教师播放春天的声响，如微风、雨滴声、鸟鸣等，让幼儿辨识。

- 提问：“这些声音让你们想到了什么？”孩子们可以联想到春天的生机与活力。

- 幼儿观看PPT，讨论这些生动的春天元素。

三、完整欣赏诗歌

1. 幼儿共同欣赏整理好的春天主题诗歌，感受其韵律与美感。

2. 提问：“这首诗歌让你们有什么样的感受？尤其喜欢哪一句话？”鼓励孩子们说出自己对春天的见解。

3. 师幼齐唱诗歌，增强参与的积极性。

四、创作与表达

1. 教师引导：春天的书还可以是什么样的？鼓励孩子们从自己的角度进行创作。

- 提问：“你们想让春天的书里有什么故事？里面的角色做了什么呢？”

- 幼儿根据自己的想象进行创编，教师进行适当的引导与总结。

2. 师幼共同朗诵他们新编的诗歌，分享各自对春天的新发现与新想象。

最后，活动在欢声笑语中结束，让每个幼儿都能带着对春天的美好感受走出教室，期待着春天的到来与大自然的下一个惊喜。

标题：春天的奇妙探险教案

内容：

目标设定：

1. 认知目标：能够运用身体语言生动表现春天的自然之美。

2. 技能目标：回忆和分享自己在春天的经历，并尝试创作关于春天的故事。

3. 情感目标：培养对春天的热爱，感受自然生机勃勃的氛围。

活动准备：

- 前期经验准备：请家长周末带孩子去户外，观察春天的变化，比如花开、鸟鸣等自然现象。

- 物质准备：春天主题的插画、手偶以及大自然声效的录音。

活动流程：

一、导入活动

1. 教师与幼儿讨论春天的特点，引导他们分享春天的印象。

- 教师问：“春天到来时，自然中有哪些变化呢？”

- 幼儿积极发言，分享看到的绿色植物和听到的鸟声。

二、欣赏与学习

1. 教师播放关于春天的儿歌或故事，鼓励幼儿用肢体表达。

- 教师：“在这个故事里，里面的动物们在春天里做了什么呢？”

- 在小组讨论后，教师将幼儿的答案和手偶一起展示。

三、互动表演

1. 教师鼓励幼儿选取手偶，进行小组表演儿歌或故事。

- 幼儿可以自由分组，展现他们对春天的理解。

- 教师在一旁指导，辅助幼儿进行创意表达。

四、创意编写

1. 教师引导幼儿将自己在春天的活动编织成小故事。

- 教师问：“你们在公园玩的时候，最喜欢做什么？能不能把这段经历编成有趣的故事？”

- 幼儿们在教师的帮助下，将自己的体验转化成简单的句子。

五、分享与展示

1. 集体朗诵幼儿创作的小故事，并进行小型展示会。

- 幼儿们可以将他们的故事用图画的方式表达出来，进行分享。

- 活动最后由教师做总结，鼓励幼儿在日常生活中继续观察春天的变化。

结束语：

通过这一系列活动，幼儿不仅可以进一步认识春天的各种元素，还能够在创造和表现中乐享学习，提升自信心。同时，也激励他们对大自然的热爱与保护意识。

标题：春天的探索与创造

目标：

1. 理解春天的特征，观察自然界的变化，感受生命的复苏。

2. 使用生动的形容词与动词来描绘春天的景象，激发创造性思维，尝试自行编写春天的描述性诗句。

3. 体验春天的美好，培养对自然的热爱与尊重。

重点：认清春天的特征，能够描绘和表达春天的多样景色。

难点：发挥想象力，根据诗歌的结构独立创作富有表现力的诗句。

准备：自然观察卡片、画纸、彩色笔、录音设备、春天场景的图片

过程：

一、导入话题：

1. 询问孩子们，春天来临时，大自然中有哪些新变化？我们一起来分享吧！

2. 引入主题，介绍一首关于春天的诗歌，我们将通过它来感受春天的魅力。

二、欣赏与理解诗歌：

1. 播放录音，孩子们专心聆听这首诗歌。

2. 提问：春天来临了，周围的动植物都发生了哪些变化呢？它们是怎样表达自己感受到春天的？

三、深入欣赏诗歌，感悟春天的美：

1. 逐段分析诗歌，帮助孩子们理解每一段所传达的春天的细腻变化。

- 提问：小溪在春天时，冰雪化成了什么？（引导孩子们学习“融化”这个词）

- 可以观察河水流淌的声音，想象它们在悄悄说些什么。

- 讨论一下柳树在微风中展示的样子，感受它的柔美与春天的气息。

2. 继续分段讨论，延伸孩子们对春天多样性的认识：

- 桃花在盛开时，怎样表现出春的到来？

- 有哪些小鸟在春天飞来，它们又在枝头怎么唱着春天的歌呢？

四、总结与词汇拓展：

1. 带领孩子们总结诗中使用的形容词，鼓励他们运用新的词汇来描述春天的美好。

2. 通过示范，对诗歌的格式进行解释，并引导孩子们理解其中的句式结构。

五、创造与编写：

1. 鼓励孩子们将观察到的春天变化用正确的形容词来描述，按照结构编写属于他们自己的春天小诗。

- 例如：春天来了，春天来了，春天究竟藏在哪里呢？小草努力从土里钻出几根嫩芽，悄声细语道：“春天就在这里！”

2. 孩子们轮流分享他们编写的诗句，激发彼此的灵感与创作热情。

六、总结与延伸：

在课程的最后，鼓励孩子们继续观察春天的变化，发现更多春天的美丽之处，期待他们用生动的诗句表达对春天的热爱与感悟。带领孩子走到户外，让他们去亲身体验春天的气息，结束这堂充满探索与创作的课程。

幼儿园春季活动计划

活动目标：

1. 理解各个动物在春季中活动的具体情况，培养幼儿对故事的理解能力。

2. 激发幼儿对春季变化的好奇心，增强他们的观察能力。

3. 通过互动与游戏，帮助幼儿感受春季带来的欢乐与活力。

活动重点与难点：

1. 重点：故事中的动物活动与春天的特点之间的关联，帮助幼儿理解故事的主要内容。

2. 难点：认知动物的独特习性以及它们在春季环境下的行为。

活动准备：

多媒体设备、各类玩具电话、折纸电话、积木电话，和春天动植物的图片。

活动过程：

一、引入话题：

1. 小朋友们喜欢春天吗？春天有什么特别的地方呢？（通过提问，引导孩子们自由表达，激发他们的兴趣。）

2. 今天，我们要一起听一个和春天有关的动物故事，让我们看看小动物们在春天里都做了些什么。

二、观察与学习：

1. 展示画面一

- 听，外面有什么声音？（可以是鸟鸣或者春雷）

- 画面中谁在树上？（引导小朋友答出“小黑熊”）

- 小黑熊听到春雷后会有什么反应呢？它会拨打电话给谁？

2. 角色扮演

- 请小朋友模仿小黑熊拨电话的样子，和旁边的小伙伴互动。

- 小黑熊对朋友说：“春天来了，快来一起玩！”（让幼儿模仿并练习这段对话）

3. 展示接下来的画面

- 小松鼠接到小黑熊的电话，想给谁打电话呢？（小朋友猜测）

- 每个动物打电话的号码和内容，依次展示并引导幼儿模仿。

4. 引导思考

- 小松鼠打电话告诉小白兔山坡上的草绿了，这是因为春天来了，草地也恢复生机。为什么这样的小细节对他们很重要？

三、完整讲述：

1. 通过逐帧展示画面，小朋友们一起复述故事的进展，包括每个动物的活动和它们之间的电话交流。

2. 理清动物活动的顺序，讨论每个动物的电话是如何相互联系的，增进他们的逻辑思维能力。

四、讨论与分享：

1. 春天到来时，你们身边的动物常常在做些什么呢？小朋友们可以观察到哪些春天的变化？

2. 小朋友们分享他们的观察，讨论春季带来的变化和乐趣。

五、互动游戏：

1. 进行“打电话”的游戏，模拟打电话的场景，通过电话将春天的活动和变化报告给朋友，增强他们的表达能力和想象力。

2. 游戏中使用的画面和电话可以帮助幼儿更积极地参与，同时享受春天的气氛和乐趣。

通过本次活动，孩子们不仅能加深对春季动物生活的理解，还能增强他们的社交能力和表达能力，充分感受春天的快乐与生机。