如何设计幼儿园大班文具安全教案(4篇)

幼儿园大班文具安全指导活动

活动目标：

1. 学会安全、正确地使用文具。

2. 培养对文具的爱护意识，树立文具安全使用的理念。

活动准备：

1. 每位小朋友准备一支安全铅笔和一个转笔刀。

2. 准备《握笔歌》和自编儿歌《文具朋友我爱你》。

3. 收集一些因不当使用文具导致受伤的图片与案例分享。

活动过程：

一、互动游戏导入，引发兴趣。

通过谜语游戏激发孩子们的注意力。

“它身体细长，五彩斑斓；常常被我们用来书写，轻轻一碰便折断。”（谜底：铅笔）

二、探索与讨论，巩固知识。

1. 让孩子们自由使用铅笔，并围绕使用经验进行交流：

- 有哪些不安全的使用方法，比如咬铅笔、互相争抢、用铅笔打斗等。

2. 展示关于不当使用铅笔导致的危险图片，让孩子们直观感受到这些行为的危害，强调安全意识的重要性。

3. 指导孩子们正确握笔的方式，并学习《握笔歌》。

歌词简述握笔的正确姿势，强调稳固的握笔方式能帮助他们写得更加漂亮。

总结讨论：

提醒孩子们在写字时要轻拿轻放，不能随意走动，更不能用铅笔打打闹闹。如果铅笔折断了，应该及时修整；同时也要注意铅笔的卫生，不要把铅笔放入口中等。

三、学习和创作儿歌，以强化记忆。

通过学习自编的儿歌《文具朋友我爱你》，激励儿童保护自己的文具。

儿歌内容包括：

“我的文具真好用，写写画画我最喜欢；保护文具是责任，不打闹来不乱扔。”

活动延伸：

在日常生活中，老师和家长要及时关注和指导孩子们正确使用文具，帮助他们养成安全和爱护文具的好习惯，并在日常学习中不断强化这些意识。

【活动目标】

1. 学会安全使用各种文具，避免不当使用导致的伤害。

2. 增强自我保护意识，意识到不安全使用文具的危险。

3. 探索文具的多样性及其功能，激发幼儿对文具的好奇心。

4. 培养幼儿对文具的正确使用习惯，形成良好的行为规范。

【活动准备】

1. 每位幼儿一张描画纸。

2. 每位幼儿一支安全的塑料铅笔。

3. 几张文具使用安全知识的图示。

【活动过程】

一、开始部分：

通过趣味问答，引导孩子们积极参与。

教师：“小朋友们，今天老师带来了一些特殊的文具，谁能告诉我它们的名字以及用途？”

（鼓励幼儿自由回答与表达）

二、基本部分：

1. 引导讨论，如何安全使用文具。

教师展示文具：“这些文具有什么样的外形？它们的主要用途是什么？使用这些文具时，我们应该注意哪些安全问题？”

小结：安全使用文具是非常重要的，例如不要把文具放在嘴里，也不要把它们当作玩具。使用完后一定要将文具放回原处，保持环境整洁。

2. 讨论不当使用文具的后果，鼓励幼儿识别和提醒身边的小朋友。

教师：“如果你看到有小朋友在用剪刀剪自己的衣服，或者用铅笔戳其他小朋友，你会怎么做？”

（引导幼儿互相提醒和告诉老师保护同伴）

3. 观察和思考文具使用中的安全性。

教师出示一些图示，提问：“在这些图片中，小朋友的行为是对的吗？如果不对，我们应该如何纠正？”

三、结束部分：

进行实操活动，帮助幼儿掌握文具的安全使用。

教师将活动主题设定为“安全使用我的文具”，幼儿可以在画纸上自由绘画，使用各种文具进行创作。教师在旁指导，提醒他们在使用文具时保持注意力，并养成良好的使用习惯。

通过这样的活动安排，幼儿不仅能学会安全使用文具，还能够培养对文具的热爱和探索的精神，促进他们在实际操作中不断实践和改进。

幼儿园大班关于物品安全知识的教案

活动目标

1. 培养幼儿识别安全与不安全物品的能力，增强自我保护意识。

2. 使幼儿了解常见物品的基本用途，鼓励动手体验。

3. 发展幼儿观察和表达的能力，提升语言表达技巧。

4. 激发幼儿对安全知识的好奇心，鼓励他们主动探索周围的世界。

活动准备

- 实物：水果（如香蕉、橙子）、点心（小饼干、坚果）每位幼儿一份；铅笔、橡皮、布玩具、拼图等。

活动过程

一、导入活动

1. 教师展示水果和点心，引导幼儿进行感官体验。提出问题：“今天我们有哪些美味的食物呢？谁愿意尝试一下？”

2. 在幼儿尝试食物的同时，教师引导他们讨论食物的味道、外形等特点，营造轻松的氛围。

二、物品介绍与安全知识讲解

1. 教师逐一出示铅笔、橡皮、布玩具等物品，让幼儿描述这些物品的功能。

2. 使用拟人化的方式，教师分别为铅笔和橡皮“发言”：

- “大家好，我是铅笔，我帮助小朋友写字和画画，但可不要把我放在嘴里哦，我里边有可能对健康不好的物质哦。”

- “我是一块可爱的橡皮擦，我帮你们擦去错误，但请记得，我不是食物，放在嘴里可不安全。”

三、活动讨论

1. 引导幼儿思考：“那么这些铅笔、橡皮、布玩具可以放到嘴里吗？为什么呢？”鼓励幼儿讨论并分享自己的想法。

2. 教师总结，强调：“这些物品虽好，但由于含有可能对我们健康有害的成分，放到嘴里是不安全的。”

四、探索活动

1. 组织幼儿在教室内寻找和识别各种不能放进嘴里的物品，比如玩具、书本甚至是文具等。让幼儿说出理由，如：“这个玩具是塑料制成的，不能咬，因为可能有伤害。”

2. 最后，进行个别分享，鼓励幼儿表达自己发现的安全与不安全物品。

五、结束活动

- 教师鼓励孩子们在课堂外继续关注身边的物品，分享他们的发现，并提醒父母注意孩子的安全教育，引导他们在生活中落实安全常识。

通过这样的活动，不仅让孩子们认识到安全的重要性，也逐步提升了他们对物品本质和用途的理解，让他们在有趣的互动中学会保护自己。

幼儿园大班文具安全意识培养教案

活动目标

1. 明确文具使用中的不当行为及其潜在危险。

2. 学习如何安全地使用文具，并理解相应的安全规则。

3. 通过集体讨论，初步制定班级文具使用安全规范。

4. 培养幼儿的观察能力与动手实践能力。

5. 提高幼儿的安全意识，增强自我保护能力。

活动准备

教学挂图、幼儿用书、彩色纸张、文具。

活动过程

1. 活动导入：互动讨论

- 教师提问：“文具在我们的学习中有什么作用？大家平常用得最多的文具有哪些呢？”

- 引导幼儿思考并分享，同时提到如果不小心使用文具可能带来的危险。

2. 活动展开：资料观看

- 教师：“现在，请大家翻开幼儿用书的第2页和第3页，观察图中的小朋友都在做什么。他们的文具使用方式正确吗？”

- 幼儿自由讨论，并描述图画内容，教师在旁辅导，适时提供反馈。

- 教师出示挂图，进一步引导幼儿讨论图画中的安全使用问题。

- 例如：“这个小朋友在咬铅笔，会造成什么后果呢？”引导幼儿回答铅中毒、细菌传播等问题。

- 教师总结：不当使用文具会影响他们的身体健康，有的甚至可能危及生命。

3. 小组讨论：安全使用文具

- 教师提问：“除了洗手，我们在使用文具时还需要注意哪些方面？”

- 分发大白纸和水彩笔，指导每组选择一名能力较强的幼儿记录讨论结果。

- 幼儿在小组内讨论如何安全使用文具，分享想法和建议。

- 教师巡回指导，确保每组的观点得以表达与讨论。

4. 活动总结：归纳安全规则

- 教师带领幼儿回顾集体讨论的结果，总结出具体的文具使用安全规则。

5. 活动延伸：张贴安全规则

- 制作并张贴班级文具使用安全规则，例如：

- 使用文具时保持正确的坐姿，并遵从正确的操作方法。

- 不玩弄文具，避免咬或吃文具。

- 不要将文具的尖端指向自己或他人。

- 画画后要定期洗手，保持卫生。

- 使用剪刀时须谨慎，避免高风险操作。

小结

通过本次活动，幼儿不仅了解了文具使用的安全规范，还在小组讨论中增强了团队合作与沟通能力。今后，他们能够更好地保护自己，增强安全意识，为健康成长打下基础。