如何撰写幼儿园阅读活动教案(10篇)

标题：探索无字绘本的奇妙之旅

活动目标

1. 理解无字绘本所传递的情感与想象，通过观察画面建立故事的基本框架。

2. 培养幼儿的创意思维，鼓励他们根据图画内容自由发挥，创作属于自己的故事。

3. 理解生命的循环过程，通过富有趣味的阅读方式体验故事的多样性。

重点难点

活动重点：通过详细观察图片，理解故事的时间线和内容层次，感受生命的变化与生长。

活动难点：鼓励幼儿从不同的视角解读无字书，激发他们的创造力与表达能力。

活动准备

1. 经验准备：幼儿对绘本有基本的了解，能通过图片进行基础的故事推理。

2. 物质准备：PPT展示的无字绘本、每位幼儿一本绘本、与故事线索相关的图片。

活动过程

一、导入：以对话形式引入，激发幼儿兴趣

教师：（出示PPT）大家好，今天我们将一起探索一本非常特别的书，它不含任何文字，而是通过美丽的画面讲述故事。你们准备好了吗？

二、基本部分

（一）整体阅读，初步探索绘本的魅力

1. 教师引导幼儿自主翻阅绘本，感受无字书带来的新鲜体验。

2. 教师观察幼儿的阅读方式，给予适时的引导，特别是在图画的细节观察上。

（二）使用不同的阅读形式，理解故事的多样性

1. 幼儿可以自由选择自己喜爱的画面来分享理解，教师记录下幼儿提及的重要元素。

2. 幼儿根据展示的图片进行角色排序，以此帮助他们梳理故事的逻辑关系。

3. 教师逐一朗读图画内容，引导幼儿对比自己的理解和故事实际发展的次序。

4. 针对故事中毛毛虫变成蝴蝶这一部分，教师引导幼儿观察变化的奇妙，引发他们的好奇。

5. 继续以苹果树的生命循环为主线，鼓励幼儿思考变化的奥秘，翻阅相关页面，探索毛毛虫的变化后续。

6. 幼儿进行再次阅读，从不同的角度理解苹果的成长历程。

小结：今天我们一起经历了一场精彩的故事之旅，这本绘本的独特之处在于你可以从任何页面开始，也可以从任何页面结束，你的想象力是唯一的限制。

（三）通过多层次的引导，体会无字绘本的精妙

1. 鼓励幼儿随意选择一页开始阅读，体验无字书的灵活性和趣味。

2. 让孩子们轮流分享自己选择的页面，并尝试用自己的话讲述故事。

3. 邀请家长或其他志愿者参与阅读，增强互动学习的氛围。

三、延伸活动：

为每位幼儿提供与绘本相关的图片，他们可以利用这些图片创作一本个性化的故事书，记录下他们独特的思考与想象。这个过程不仅能让他们享受创作的乐趣，还能深化对无字绘本的理解与应用。

幼儿园边界概念认知活动教案

活动目标

1. 引导幼儿通过角色扮演与游戏理解“边界”的基本概念。

2. 培养幼儿对阅读图画书的兴趣，尤其是书中关于“边界”的内容。

活动准备

1. 动物头饰：包括5个野兽头饰及小兔、小马等40个其他动物头饰。

2. 45个呼啦圈，随机放置在户外活动区域。

3. “野兽来了”游戏的插图，展示不同颜色的圆圈内住有小动物。

4. 一本主题为《边界》的大图画书。

5. 电子版图书中的一幅插图（表现门是家庭的边界）。

活动过程

一、游戏“野兽来了”

1. 每位幼儿选择并佩戴一种动物的头饰，其中5名幼儿饰演“野兽”。

2. 创设场景：在一个和谐美丽的森林中，生活着各类小动物。它们关心彼此，共同享受快乐的时光，突然，几只野兽的出现打破了宁静。

3. 讲解游戏规则：每个呼啦圈代表一个小动物的家，强调安全的重要性。小动物们在外玩耍时要时刻关注“野兽来了”的警告，一旦听到信号就要迅速回到自己的家中。

4. 开始游戏，幼儿们参与其中，感受乐趣。

5. 游戏结束后，引导幼儿回到活动室。

二、讨论“边界”的含义

1. 提问：我们刚才玩了什么游戏？你扮演的是哪种动物？你的家是什么颜色的呼啦圈？

2. 出示游戏插图，进一步引导幼儿讨论小动物的“家”以及安全感的问题。

3. 探索：为什么小动物回家就能感到安全？

4. 指出呼啦圈象征着小动物的家与外界之间的“边界”，强调边界在保护中的作用。

三、引入人类生活的边界概念

1. 讨论人类的家是否也有“边界”？

2. 引导幼儿思考：我们家有哪些边界？

3. 展示电子图书中的插图，解释家庭的边界是门和围墙等。

4. 通过插图提问：图中表现的是什么？有何意义？

四、图画书阅读与分析

1. 展示图书封面《边界》，让幼儿了解书中内容。

2. 总结：古代的城市用城墙作为边界，现在的城市还有什么样的边界，比如高速公路的收费站。

五、自主阅读活动

1. 简介图书中展示的各类边界，动物与人类的不同。

2. 强调阅读要求，鼓励幼儿仔细观察书中的动物及其边界。

3. 在自主阅读时间，老师巡视，关注幼儿阅读姿势与兴趣。

4. 邀请个别幼儿分享所见，讨论他们发现的动物及其边界的材料。

六、激发进一步阅读的兴趣

活动结束后，教师将《边界》这本书放在图书角，鼓励幼儿在课后自由探索阅读，并在下一次活动中分享新发现的关于边界的内容。通过这样的方式，让幼儿体会到阅读的乐趣，同时加深对“边界”概念的认知。

标题：幼儿园职业认知与表现活动方案

活动目标：

1. 通过互动阅读，让孩子们了解不同职业的特征与职责。

2. 培养观察能力，并能自信分享对故事的理解。

3. 引导幼儿树立感恩的心态，对辛勤工作的人表示感谢。

4. 促进创造力，鼓励幼儿在集体前进行自由表达。

5. 激励孩子们参与角色扮演，感受不同职业的特点。

活动重点：

通过同伴间的互动，认识并理解不同职业的工作。

活动难点：

鼓励幼儿在表达中增强自信，清晰地传达他们对故事的理解。

活动准备：

准备关于不同职业的插图和相关故事的多媒体课件。

活动过程：

一、导入环节

1. 提问：小朋友们，大家觉得晚上有谁在忙碌呢？

2. 讨论：有没有人是夜晚工作而不睡觉的呢？

3. 展示故事封面，介绍今天要讲的故事主题。

二、同伴互动阅读

鼓励孩子们与同伴一起阅读，教师在旁给予适时支持和指导。

三、分享讨论

1. 提问：故事中有哪些角色是晚上依然工作的呢？

2. 根据孩子们的回答，展示相关职业的图片，并引导他们说出职业名称和特点。

四、集体阅读与分享

播放多媒体课件，鼓励孩子们勇敢表达自己对故事的看法，教师给予积极反馈。

五、总结与延伸

1. 教师总结：正是因为这些工作努力的人，我们才能享受到美好的生活，我们应该感谢他们，为他们的辛勤付出感到欣慰。

2. 发散思维：除了故事里的角色，小朋友们还可以找找身边的“大忙人”，思考一下他们为什么选择在夜间工作，期待在下一节课中分享发现！

通过这样的活动，不仅能激发幼儿对职业的兴趣，还能帮助他们在互动中增强自信心，培养感恩的心态。

幼儿园故事时间活动方案

活动目标：

1. 通过生动的故事情节，引导幼儿理解袋鼠的生活特点，激发他们的想象力和表达能力。

2. 在趣味互动中帮助幼儿认读简单的汉字，如“妈妈”和“宝宝”，增强他们的语言能力和对阅读的兴趣。

3. 培养孩子们对父母辛勤劳作的理解，鼓励他们在日常生活中主动帮助父母。

活动准备：

1. 多媒体课件，配乐《小袋鼠的歌》。

2. 袋鼠头饰和带口袋的玩具围裙。

3. 图画书《袋鼠的日常》。

活动过程：

一、情境引入

教师化身为活泼的袋鼠妈妈，带着欢快的音乐，和孩子们进行互动。

师：小朋友们，你们猜我是谁呀？（展示袋鼠头饰）我是一只快乐的袋鼠妈妈！谁愿意做我的小宝宝呢？让我们一起唱《小袋鼠的歌》，欢快的舞蹈会让我们变得更开心哦！

（师生一起唱歌，增加互动乐趣）

师：小袋鼠，你们知道我有个大口袋里面装了哪些秘密吗？今天我们来一起看看一本有趣的书，名字叫《袋鼠的日常》。

二、故事分享与理解

1. 幼儿自由翻阅图画书，观察绘本内容。

师：这本书共有多少页？里面有哪几种动物呢？请你们根据书里的图画，猜猜这些动物发生了什么有趣的事情？

2. 观看动画课件，帮助孩子们理解故事情节。

师：让我们一起欣赏动画，看看发生了什么有趣的事情！（播放动画）

提问：

A. 袋鼠妈妈的口袋里面放了什么呢？她出门时买了什么好东西？

B. 当袋鼠妈妈的口袋装不下东西时，她是怎么处理的呢？

C. 小袋鼠是不是很聪明，知道怎么帮助妈妈呢？他们是怎么一起回家的？像不像什么样的队伍？

3. 引导幼儿学习简单汉字。

师：在故事中，我们也发现了一些字。谁看到了“妈妈”和“宝宝”这两个字呢？老师偷偷在书里给它们加上了标记，你们能找到吗？（通过课件展示“妈妈”和“宝宝”的字样）

师：“妈妈”和“宝宝”这几个字有什么共同之处呢？（引导讨论，突出“女”字旁的字）

师：看看这里，谁是袋鼠妈妈，谁是小袋鼠呢？（通过图画逐一识别，增强记忆）

三、感悟与总结

老师引导孩子们分享自己对父母的感受。

师：今天，我们读了关于袋鼠妈妈和宝宝的故事，你们觉得袋鼠妈妈的生活怎么样？她为了谁而努力工作？在生活中，你们能为爸爸妈妈做些什么小事情呢？

（鼓励孩子们积极发言，培养他们的感恩意识）

最后，教师可以和孩子们一起做一些简单的动作游戏，让他们在活动中更加快乐，进一步增强他们与父母的沟通。

【活动目标】

1. 通过观察与讨论，培养幼儿对动物特征和行为的敏感性与理解能力。

2. 激发幼儿对阅读的兴趣，促进他们在阅读中与同伴互动并分享感受。

【活动准备】

多种动物图书、图片卡片、投影仪。

【活动过程】

一、探索动物的世界

1. 显示第一张幻灯片，向孩子们介绍今天的主题：各种动物的生活。提问：“你们知道这些动物分别是什么吗？”

2. 逐一展示不同的动物图片，鼓励孩子们描述动物的外貌特征以及他们的生活习惯。

二、趣味阅读与互动

1. 展示第二张幻灯片，询问孩子们：“在这些动物中，有哪些是朋友在一起生活的呢？你们能找到他们的住处吗？”

2. 利用参与式游戏，加深对动物的了解：揭秘动物的隐藏位置。“谁在里面？通过它的特征你能猜出是谁吗？”

3. 展示第三张幻灯片，进行角色扮演游戏，孩子们可以模仿动物的动作和声音，增强参与感和趣味性。

三、阅读分享与探讨

1. 展示新的动物图书，提问：“这个故事还讲述了其他哪些动物的冒险呀？”

2. 鼓励孩子们分享个人喜欢的动物，并说出他们的理由。孩子们可以互相提问，促进交流和讨论。

活动延伸：

孩子们将有机会继续探索其他有关动物的书籍，鼓励他们在家中与家长一起阅读，寻找其他动物的特点与故事。可以组织一个小小的动物展览，分享他们找到的资料或与动物相关的作品，进一步激发探索和创造的热情。

标题：幼儿园图画书探索活动教案

活动目标：

1. 培养幼儿观察图画细节的能力，并能够清晰表达自己的思考与感受。

2. 鼓励幼儿自主翻阅图书，享受自主学习的乐趣。

3. 理解观察事物时，要综合考虑整体与部分的关系。

活动准备：

每位幼儿准备一本书（用回形针夹好相关页），拼图材料，教师准备若干活动图片，轻柔背景音乐，以及书名的大字卡。

活动过程：

一、引导展示封面—激发孩子的兴趣

1. 教师展示绘本的封面，“小朋友们，这是一本有趣的书，它讲述了什么故事呢？你们从哪里看出来的？”

2. 邀请幼儿分享他们的观察与想法，随后出示书名大字卡。

3. 汇总幼儿的观察点：也许是通过书名，也可能是封面图画的细节。

二、教师导读—细致观察画面信息

1. 教师从书的一开头开始讲述，带领幼儿思考，“在这个故事中，红老鼠看到了什么？它对那个怪东西有怎样的看法呢？”

2. 根据幼儿的回答进行互动，总结他们的观点，并通过图片进行视觉辅助说明。

三、幼儿自主阅读—体验阅读的乐趣

1. 教师鼓励幼儿，自由翻阅图书，“接下来几天，红老鼠和其他老鼠会发生什么样的事情？请你们自己从书中去发现吧！”

2. 幼儿独立阅读，教师在旁巡回指导，给予必要的支持。

3. 集中交流，“除了红老鼠，其他小鼠又是如何观察的？每种颜色的小鼠说了什么呢？”教师鼓励孩子们寻找图片和分享信息。

4. 教师帮助幼儿总结不同小鼠的观点，并进行适当的图示展示。

四、拼图活动—整体与部分的关系

1. “我们现在要把一个小篮子里的怪东西拼出来，看看它是什么。”

2. 幼儿参与拼图，教师进行指导，确保每个孩子都能参与。

3. “拼出来的是什么？它与白老鼠之前发现的是否相同？”引导幼儿讨论。

4. 完成大拼图时，带领幼儿边拼边用完整句子进行描述。

5. 询问幼儿：“为什么白老鼠能理解它的形状，而其他小鼠却不能？”并引导他们思考观察角度的问题。

五、完整阅读—共同感受故事

在活动的最后，教师带领幼儿一起从头到尾回顾这本书，边翻图边讲述故事，加深他们的理解。

六、活动总结

结束时，教师和幼儿一起讨论在活动中学到的内容，全体幼儿分享自己的感受，鼓励他们在日常生活中更细致地观察周围的事物。

新标题：幼儿园探索“痕迹”的阅读活动计划

活动目标：

1. 初步理解“痕迹”这一概念，能够用较连贯的语言表达自己观察到的内容；

2. 鼓励孩子们选择自己喜欢的画面，通过构思与描述，提升自信心；

3. 激发孩子们的好奇心，让他们对生活中各种痕迹的发现充满兴趣；

4. 通过多样的阅读方式深入理解图画书的内容，体会故事中的幽默元素；

5. 通过教师的朗读，增强孩子们的想象力，同时提高语言表达能力。

活动准备：

- 物质：每位孩子一本图画书《是谁留下的痕迹》，制作好的PPT，配乐用于讲述；

- 经验：孩子们需在某种材料的支持下能够在集体前表达自己，但在构思叙述方面需要引导与协助。

活动重、难点：

- 重点：理解“痕迹”的含义，并鼓励孩子们选择心仪的画面进行描述；

- 难点：引导孩子们运用丰富的语言，连贯地表达他们的观察。

活动过程：

1. 引入概念：通过观察图书的画面启发孩子们理解“痕迹”的概念。

- 提问：“小朋友们，看看屏幕上的这幅画，你们注意到了什么？这一个个小洞是虫子留下的痕迹。那么，在我们的生活中，人们会留下什么样的痕迹呢？”

2. 自主阅读：孩子们翻阅图画书，寻找自己喜爱的页面。

- 引导他们在翻阅中讨论“痕迹”的含义，激发他们的思考与联想。

3. 分享讲述：孩子们选择自己喜欢的一页，用逻辑性强的语言进行详细的描述。

- 提问：“你喜欢哪一页呢？在这页里你看到了什么？谁可能留下了这个痕迹？是什么导致的？”鼓励孩子清晰、有条理地表达。

4. 教师示范：教师为孩子们完整地讲述故事内容。

- 向孩子们介绍书里有趣的细节和角色，提升他们的理解和感受：“这本书中还有哪些引人入胜的痕迹呢？我们一起来听听这个故事的精彩部分”。

通过这个活动，孩子们不仅能够扩展对“痕迹”的认识，还能在轻松愉快的氛围中，提高自己的语言表达能力和思维能力，培养他们对阅读的热爱。

幼儿园故事阅读活动计划

活动目标：

1. 学会有序翻阅绘本，鼓励幼儿用自己的语言描述故事中的画面。

2. 引导儿童探索故事中的角色和事件，尝试认知汉字的基本数字。

3. 通过故事激发幼儿的阅读兴趣，培养他们对图文并茂故事的喜爱。

活动准备：

- 一本丰富多彩的大图书，幼儿每人一本配套书籍。

活动过程：

一、故事导入与自由阅读

教师首先提问：“小朋友们，有没有尝试过吃跳跳糖？你们觉得这种糖有什么特别的感觉？”随后引入故事《皮皮鼠的冒险之旅》。鼓励幼儿大胆推测：与跳跳糖有关的皮皮鼠会有什么样的故事呢？通过这种提问激发孩子们的好奇心。然后，教师引导幼儿自主翻阅书籍，询问他们在书中看到了什么，让个别幼儿分享自己的阅读理解。

二、集体阅读与互动讨论

接下来，教师运用多媒体展示，帮助孩子们更深入理解故事内容。教师在讲述时加入问题：“这本书的标题是什么？故事中有几个皮皮鼠？它们最喜欢吃什么呢？”通过这些互动，帮助幼儿提炼故事要素，并激励他们模仿故事中的对话和行为，增强参与感。

三、故事结构与汉字认知

在阅读过程中，教师将重点放在故事的结构上，引导幼儿识别故事中的重复元素。教师书写汉字“一、二、三、四”，并设置相关问题：“晚上有多少只皮皮鼠吃了跳跳糖？它们在哪里玩耍？”通过书写汉字，助力幼儿识记数字，并讨论故事情节，例如皮皮鼠的冒险和感受。在这个过程中，教师鼓励幼儿参与到故事的重述中，提高他们的语言表达能力。

四、角色互动与情感表达

教师组织幼儿进行深入讨论，让他们思考皮皮鼠为何会受伤，以及他们喜欢或不喜欢这个角色的原因。幼儿可以提出自己的见解，分享如何帮助皮皮鼠并避免类似的错误，以培养他们的同理心和解决问题的能力。教师总结要点，强调听从父母建议的重要性，并告知孩子们如何确保安全。

五、故事延伸与音乐游戏

最后，教师引导幼儿参与到《四只老鼠》的音乐游戏中，随着旋律一起唱或跳舞，用手势表现故事中的角色情节，进一步加深对故事的印象和理解。这不仅提升了故事的趣味性，也培养了幼儿的协调能力和团队合作精神。

通过这样的活动设计，旨在让幼儿在快乐的氛围中学习，培养他们的阅读能力和表达能力，同时增强安全意识与社交技能。

幼儿园故事分享活动方案

活动目标：

1. 学会通过观察封面和插图理解书籍主题，能够用自己的语言复述故事大意。

2. 培养孩子们的想象力与观察力，提高他们对故事发展的期待感。

3. 体验动物妈妈对孩子无私的爱与付出，增进孩子们对亲情的理解。

活动准备：

- 主题故事《小乌鸦的冒险》

- 与“乌鸦反哺”相关的短视频

- 相关的图片或手工道具

活动过程：

一、引入故事主题

1. 展示故事书的封面，询问孩子们：“你们看到了什么？这个故事可能讲述了什么呢？”

2. 鼓励孩子们猜测封面中的动物和它们的家。

二、共同阅读故事

1. 与孩子们逐页阅读，通过提问引导他们观察，每一页图片中的细节。

- 图一：观察画面，问孩子们小乌鸦的家在哪里。

- 图二：乌鸦妈妈正在做什么？蛋怎么孵出来的？

- 图三：小乌鸦出生时的样子是什么样的？（引入“光秃秃”的词汇）

- 图四、图五：跟孩子们讨论小乌鸦是如何快乐成长的，变化了哪些地方。

- 图六：引导孩子们想象小乌鸦会飞去哪里，和爸爸妈妈的关系如何。

- 图七：最后一页留下的羽毛和枯叶，引导孩子们思考：小乌鸦去了哪里？

三、完整阅读与总结

1. 借助多媒体课件，进行完整的故事阅读，加深孩子们的理解。

2. 鼓励孩子们用“每天都在成长”，“越来越独立”等短语来描述他们的理解和感受。

四、发挥想象，续编故事

1. 提问孩子们：“小乌鸦为什么留下一根羽毛和一片叶子？它们去探险了吗？”

2. 讨论小乌鸦是否会回家，激发孩子们的想象，让他们畅所欲言。

3. 观看“乌鸦反哺”的短视频，让孩子们体会到乌鸦妈妈对孩子的爱与牺牲。

五、延伸活动

1. 引导孩子们思考，小乌鸦与妈妈之间的爱，自己如何表达对父母的爱。

2. 注册孩子们的想法：长大之后想为父母做些什么？通过绘画或手工制作，让孩子们表达他们的爱与感谢。

通过这样一系列的活动，不仅提高了儿童的阅读能力，也促进了情感的表达与亲情的理解。

新的阅读活动教案：感知四季的变化

活动目标：

1. 通过观察不同季节的图画，鼓励孩子们描述天气变化，并猜测各个季节的特征。

2. 在活动中激发关于温度和氛围的感知能力，让孩子们理解不同季节带来的感受。

3. 学习并使用关键词“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，并进行相关的语言表达练习。

活动准备：

1. 《四季小探索》图册，包含各季节的典型图画。

2. 季节标志牌（春天的花、夏天的太阳、秋天的落叶、冬天的雪花），以及相关的字卡。

3. 彩笔、画纸，让孩子们记录和表达自己的观察。

活动过程：

一、导入环节：谈谈季节

- 教师提问：“你们最喜欢哪个季节？为什么呢？”引导幼儿自由发言，老师可以适当补充季节的特点。

二、图画观察：

1. 教师逐一展示不同季节的图画，如“春天百花齐放”、“夏天阳光明媚”、“秋天落叶纷飞”、“冬天白雪皑皑”。

2. 向幼儿提问：“你们看到哪些颜色和元素呢？”鼓励他们用完整的句子描述各个季节的特点。

3. 结合图画，教师引导幼儿猜测每个季节的天气特点，比如：“春天会有什么样的天气？我们需要穿什么衣服呢？”

三、情感体验游戏：

1. 教师利用不同季节的图片，开展“季节感觉”游戏。孩子们根据教师展示的季节图片，表达自己对该季节的感受和想象。

2. 例如，教师展示夏天的画，问：“夏天来了，你们感到热吗？我们可以做些什么？”，鼓励孩子们分享在该季节的活动。

四、创意表达：

1. 每个孩子发一本画纸，用彩笔描绘自己最喜欢的季节，并写上与之相关的关键词，例如“春暖花开”或“冬日雪景”。

2. 孩子们展示自己的画作，并分享他们的创作灵感和季节感受。

五、总结分享：

- 教师带领孩子们总结今天的活动内容，强调四季变化带来的不同感受和变化，鼓励孩子们在日常生活中多留意身边的自然变化。

通过这样的活动，孩子们不仅能提升观察力和表达能力，也能在参与中感受到四季的美好与变化。