神舟五号的骄傲与启示：如何写出我们的感受(3篇)

北京版四年级上册语文《航天精神，我们共同骄傲》

在探讨中国航天事业的发展历程中，我们不仅看到了科技的进步，更感受到了中华民族顽强拼搏、勇攀高峰的精神。

2025年10月8日，国家为航天事业奠定了基础，国防部第五研究院的成立标志着中国火箭导弹研究的起步。在这段时间，钱学森教授作为院长，不仅奠定了科研的框架，还激励了一代又一代的科学家们投身于航天事业。

随着2025年7月19日中国首枚内载生物小白鼠的火箭成功发射，航天探索初露端倪。这颗生物火箭的成功不仅是技术上的胜利，更是对未来宇航梦想的开端。接下来的2025年，航天医学工程研究所的成立为中国的载人航天打下了医学与训练的基础，让我们的宇航员在即将迎接太空挑战时有了更好的保障。

进入2025年代，国家的航天事业迎来新的突破。2025年4月24日，中国第一颗人造地球卫星“东方红”1号的成功发射，标志着中国成为全球第五个成功发射卫星的国家。五年后，2025年首颗返回式卫星的成功发射与回收，让中国在航天领域的技术能力进一步提升。

2025年9月，中国在国际气象卫星市场占有一席之地。长征4号运载火箭的成功发射，实现了天气监测的新跨越。2025年代，中国的航天事业开始在国际舞台上崭露头角，长征系列火箭相继进行了一系列成功发射，开创了中国在全球商业卫星发射领域的新局面。

2025年，国家将载人飞船列入重点发展计划，此后“神舟”号的设计和建设便成为了希望的象征。2025年，中国的太空探寻之路迎来了里程碑——“神舟”试验飞船的成功发射，不仅顺利完成其使命，也代表了我国航天事业向载人航天迈出的重要一步。

2025年，中国将航天事业推向了新的高峰，“神舟”2号飞船的成功发射和随后返回，展示了中国在航天探索之路上的坚定步伐。2025年3月，随着“神舟”3号的成功飞行，标志着我国在载人航天技术上的不断进步，进一步坚定了民族的航天梦想。

从这些历史瞬间中，我们不仅看到了令人振奋的科学成就，也深刻体会到航天事业背后包含的拼搏精神与团结协作。每一次成功的发射、每一个技术的突破，都是无数科技工作者共同努力的结果。这份为航天事业奋斗的精神不仅激励着科技工作者，也激励着我们每一个中华儿女，让我们在探索未知的征途上不断前行。

在这条充满挑战与希望的航天之路上，传承与创新将继续驱动着我们的未来。让我们共同为这一伟大的事业感到骄傲，也期待更多的辉煌时刻在不久的将来实现。

标题：启航新征程——《神舟五号的荣耀之旅》教案

教学目标：

1. 认读和书写15个相关词汇。

2. 理解《神舟五号》的意义，感受中国人探索太空的勇气与决心，激发爱国情感。

3. 学会在口语交流中运用与太空探索相关的词汇和句式。

教学重点：

1. 朗读和理解课文内容。

2. 培养学生对科学探索的兴趣和对祖国成就的自豪感。

教学过程：

一、初步感知

1. 自由朗读课文，注意发音和语调，确保流畅性。

2. 选取部分学生进行指名朗读，重点纠正难读的句子。

二、资料交流

1. 学生分享自己查阅的关于《神舟五号》及其他航天飞船的信息。

2. 老师补充航天飞船发展的历程以及其在国际上的影响力。

三、深入理解

1. 给出阅读提示，让学生思考为何文章中使用大量时间词语。

- 提示：去掉这些时间词，文章的情感和逻辑是否会受到影响？

- 讨论科学家的科学态度与严谨精神。

四、小组讨论

1. 划分课文为三个部分，分别总结每部分所描述的内容。

2. 讨论课文结构，明确按时间顺序回顾神舟五号的历程。

五、内容概括

1. 学生分组讨论，并指名发言概括课文主要内容。

2. 鼓励学生运用自己的语言表达理解。

六、家庭作业

1. 朗读课文并写一段话，表达自己对中国航天事业的看法。

教学活动实践：

1. 知识复习：区分形近字，提升识字能力。

2. 词语搭配练习，加深对词语的理解和使用。

3. 学习常用标点符号，掌握解释语的使用规则。

4. 教授修改病句的方法，提高学生的语言表达能力。

教学第二阶段：

1. 阅读相关短文，理解内容并回答问题。

2. 开展实践活动，通过小组讨论和口语交际发挥思维，提升语言能力。

总结：

通过此次课程，学生不仅了解了《神舟五号》的辉煌成就，还能在实际操作中提高语言能力和科学素养。同时，引导学生思考科学探索的精神，培养他们对祖国的热爱和对未来的期待。

教学设计：庆祝“神舟”五号的辉煌成就

教学目标

知识与能力

1. 学生能够独立识别和掌握12个新词的读音和含义。

2. 熟练朗读课文，了解“神舟”五号的发射与归来过程。

情感态度与价值观

1. 激发学生对祖国航天事业的热爱与自豪感。

教学重点

理解“神舟”五号的发射及其安全返回的历程，增强学生的民族自豪感和科学探索精神。

教学准备

提供有关神舟系列飞船的详细资料，以及相关的视频或图片资料，以便进行补充说明。

教学过程

一、初步阅读

1. 学生自由朗读课文，侧重新词的发音和识读。

2. 教师评估朗读情况，并对难点进行逐一指导。

二、资料讨论

1. 介绍“神舟”五号与六号的相关资料。

2. 分享“神舟”飞船的历史发展以及其重大意义。

三、自主学习

1. 提出学习提示：

- 默读课文，注意其中时间词的使用及其重要性，对情感的影响。

- 思考这些时间词强调了什么样的科学精神。

2. 小组讨论学习收获，互相分享理解与观点。

四、深入分析

1. 鼓励学生再次默读，特别关注杨利伟与指挥中心的对话，想象当时飞行的情景。

2. 通过浏览全文，将课文分为三个部分，讨论各自的主要内容。

- 学生独立思考后，同桌间交换看法。

- 教师引导明确每部分的重点。

五、总结提升

1. 共同概括课文的核心内容。

2. 鼓励学生表达自己的感受和理解，分享对航天事业的看法。

六、作业安排

1. 朗读课文，并记录下自己对“神舟”五号的理解。

2. 设计并展示一期关于神舟飞船的资料展。

板书设计

- 标题："神舟"五号，我们共同见证

- 发射时间：2025年10月16日 6时23分

- 主体内容：杨利伟，伟大的飞行员与探索者

通过本次课程，希望学生不仅学习到知识，还能增强对科学与祖国的归属感，成为未来的小小探索者。