新标题：探讨《给予树》中的善与爱的力量
在这节课中，我们将通过《给予树》这一篇感人至深的课文，探索故事中的主题与情感。
学习目标：
1. 能够识记并理解课文中的关键词汇，包括“给予”、“关心”、“宽裕”、“默默无闻”等，帮助学生通过上下文的线索猜测词义。
2. 理解金吉娅的性格特征，体会她与妈妈之间感情的变化，感受善良和互助精神在故事中的重要性。
3. 拓宽想象力，鼓励学生为文学作品中的艰苦孩子们创作鼓励信，传递爱与关怀。
教学重点：
通过分析金吉娅和她母亲之间的情感变化，理解善良、同情和关爱的内涵。
教学难点：
深入理解句子：“她赠予我们的不仅是玩具，还有那份难得的宽容、理解与温暖。”的深层含义。
知识延伸：
每年的12月25日是西方社会重要的节日——圣诞节。这是一个给予和分享的时刻，象征着爱的传递。在圣诞的前夕，人们通过送礼和欢乐的庆祝活动，表达对家人和朋友的祝福。
预习任务：
- 收集与“关爱”和“善良”相关的词语。
- 理解故事大意，以便在课堂上进行深入讨论。
导学策略：
一、引导兴趣
1. 利用多媒体课件展示圣诞节的庆祝场景，让学生感受节日的喜悦与温暖。
2. 从已知的故事内容引导学生思考金吉娅带来的礼物及其意义。
二、自主探究
1. 学生自主阅读课文，思考故事描述了怎样的情节。
2. 讨论金吉娅母亲情绪的变化，以及这对金吉娅和故事发展的影响。请学生亲自找到相关的语句进行分享。
3. 探讨金吉娅为何选择沉默，她的内心世界又是怎样的？
三、课堂练习
1. 小练笔：以金吉娅的视角，写几句鼓励和感谢的话语，传递对陌生小女孩的温暖。
2. 拓展句子：
- 这个冬天，我终于感受到了-----------
- 她心底里一直想---------------，今天终于实现了。
- 在那段寂静的路上，爸爸--------------，我也默默思考。
四、课后作业：
为作品中的弱势儿童创作爱心卡，以表达对他们的关心和支持。
五、板书设计：
31 给予树 | 关爱 | 互助 | 善良 | 同情 | 温暖 | 理解
通过这样的教学设计，我们希望不仅帮助学生理解课文的内容，更在心灵深处埋下善良与爱的种子，让他们在今后的生活中也能传递这一份温暖。
教学设计：小学四年级语文《爱与分享》教案
教学目标：
- 能够理解故事的主题，并准确表达。
- 通过朗读，让学生体会并感受文字中的情感。
- 通过分析角色的情感变化，认识分享与善良的重要性。
教学重点：
- 深入理解角色的心理变化，认识到分享带来的快乐。
教学难点：
- 理解故事结尾的深层含义，领悟分享的真谛。
教学过程：
一、情境导入：
1. 回忆与导入：
- 师：大家还记得我们上节课讨论的关于欢乐的节日吗？如今我们将一起追溯一个感人至深的故事，看它如何让我们感受到爱与分享的力量。
2. 齐读课题：
- “爱与分享”
3. 小声朗读：
- 学生随文默读，思考：这故事中有何特别的事情发生？
二、领悟故事：
1. 导入对话：
- 师：在节日中，大家都在准备礼物，心情应该很愉快吧？但殊不知，故事中的一位母亲却为何心情不平静呢？请同学们深入读一读，找出她的心情变化。
2. 默读与标记：
- 学生在文本中圈出母亲情绪变化的关键词，思考引起这些变化的原因。
3. 汇报与分析：
- 学生分享各自观察到的情感词汇，师生共同分析母亲的担忧、失落及最终的激动心情。
- 出示关键句，带领学生体味母亲的情感，再通过朗读表达出来。
4. 引导理解：
- 师：孩子们，对于制定预算和选择礼物，妈妈是担心还是失望？请各组讨论并准备分享。
5. 情感对比：
- 在金吉娅为他人考虑之后，妈妈的心情出现了怎样的变化呢？让我们通过句子了解她由愤怒转为感动的过程。
三、总结分享：
1. 回顾故事情境：
- 师：通过金吉娅的行为，妈妈更加理解了什么是爱与分享。
- 出示感悟句：“她不仅给我们带来了糖果，更带来了爱心与温暖。”
2. 思考与表达：
- 学生可以选择用金吉娅或者母亲的口吻，表达对故事的看法及感受。
四、延伸活动：
1. 角色互动：
- 师：你们觉得这段故事中的每一个角色都有什么样的心情？请一位同学来代表金吉娅，给我们讲讲她的感受。
2. 写作练习：
- 请学生设身处地，为金吉娅写几句她想对母亲说的话，体现理解与关爱。例如：“妈妈，我希望能和你一起把快乐分享给更多的人。”
3. 分享与反思：
- 学生展示写作成果，并进行反馈讨论，老师总结本课内容，引导学生反思“分享”的意义。
五、总结与感悟：
- 这堂课让我们领悟到，真正的节日不仅在于物质的给予，更在于心与心的交流。
- 板书设计：
- 科目：《爱与分享》
- 关键词：金吉娅的善良与仁爱
- 妈妈的担心、愤怒与感动
通过这个教案，目的是引导学生们不仅要在文字中理解角色的感情变化，还要在生活中实践分享的美德，使他们在情感上获得更深的共鸣与领悟。
新标题：理解“给予”的深刻内涵——小学四年级语文《爱的树》教学设计
新内容：
教学目标
- 流利朗读：帮助学生掌握课文的朗读技巧，鼓励他们用感情朗读，体会文中情感。
- 深化理解：通过对重要词句的讨论，引导学生理解主人公的善良与博爱，激发他们关心他人的情感，培养美好情操。
- 语言积累与写作：加强学生的语言应用能力，鼓励他们在写作中表达自己的感悟与情感。
教学重点与难点
- 重点：通过分析词句，深入理解主角的内心活动，体会爱的力量与给予的快乐。
- 难点：理解金吉娅在特定情境下的沉默与内心冲突，促进学生的感性认识。
教学准备
- 课文《爱的树》及相关资料
- 多媒体教学设备
- 学生的课前预习材料（词汇表）
课前引导
- 引导思考：同学们，我们经常收到礼物，你们认为礼物中最重要的是什么？
- 节日联想：今天我们将引入一个特别的节日概念，讨论“给予”的重要意义，体验节日带来的快乐。
教学过程
一、 引入课题，激发兴趣
1. 通过投影展示课题，引导学生认真观察与思考。
2. 让学生分享他们对于“给予”和“爱的树”的理解，鼓励作自由联想。
二、 初读课文，梳理生字词
1. 引导学生通读课文，注意词句，尤其是生词或重要表达。
2. 组织学生进行生字认读练习，打破常规，尝试去联系词义。
三、 再次阅读，感受内容
1. 深入了解故事角色，特别是金吉娅的内心世界。
2. 讨论她在故事中遇到的矛盾和不安，激励学生辨析人物的情感变化。
四、 探讨沉默的意义
1. 利用金吉娅的沉默，引导学生思考她的心情与担忧。
2. 通过与其他角色的对比，探讨家人间的情感差异，让学生理解每个人的感受都不同。
五、 创设情境，写作练习
1. 播放温柔的音乐，营造气氛，引导学生代入金吉娅的视角畅想她的内心独白。
2. 学生以金吉娅的身份，写下对“给予树”上小女孩愿望的反思与感受，提升他们的共情能力。
六、 回归主题，理解“给予”的意义
1. 最后，讨论什么是真正的给予，如何在生活中传播爱与善良。
2. 鼓励学生分享个人经历，表达如何在日常生活中践行给予的精神。
板书设计
给与 【jǐ】
爱的树
金吉娅 讨论中的情感变化
关心他人的善良行径
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