如何设计围魏救赵的教学计划(3篇)

一、导入主题

通过课题引导学生思考，围绕“围魏救赵”这一历史事件展开讨论，介绍这是一段充满智慧与勇气的故事。

二、整体把握

1. 带领学生自由朗读课文，鼓励他们对难读的字反复练习，增强自信心。

2. 整理课文中的生字新词，开展“生字接龙”游戏，增加趣味性。

3. 组内分段朗读课文，提醒同学留意发音与语调的准确性。

4. 完成课后题目，通过互动梳理故事的主要脉络。

5. 强调生字书写，提升书写能力。

三、深入剖析

第1部分

1. 分析事件的起因，教师引导学生思考为什么齐国会介入赵国的危机。

2. 讨论魏军的状况，学生标出相关句子，分享各自的理解，培养思辨能力。

3. 引入“唇亡齿寒”的故事，加深对齐王出手相救原因的理解。

第2部分

1. 分角色朗读田忌与孙膑的对话，探讨他们的思维方式。

2. 理解孙膑的计谋，讨论其聪明之处，培养逻辑思维能力。

3. 解读孙膑的性格，通过对话了解其智勇双全的特点。

第3部分

1. 让学生用自己的话复述孙膑的军事部署，提升表达能力。

2. 深入阅读魏军的变化，通过细微的情感波动体会战争的复杂性。

3. 从孙膑的安排中，学生分享各自的感受，交流军事策略的思考。

第4部分

1. 理解故事结局，引导学生讨论孙膑选择桂陵作为战场的战略考虑。

2. 分析魏军的状况，研讨战斗前后的心理变化。

3. 鼓励学生对孙膑发表感想，表达对他的敬意与佩服。

四、故事分享与扩展

1. 通过再次朗读课文，帮助学生理清故事脉络，夯实知识。

2. 在小组内进行故事讲述，增强口语表达能力与团队合作。

3. 指名同学分享故事，展开班级间的交流与评价。

4. 拓展推荐其他充满智慧的历史故事，如《谏逐客书》等，以拓宽学生的视野。

五、关于孙膑的背景

孙膑，作为智勇双全的军事家，其经历充满波折与传奇。他是孙子的嫡传弟子，因受过膑刑而以此为名。孙膑的军事智慧在于灵活应变，善于利用敌人的弱点。他与庞涓之间的师弟情与仇恨，构成了他传奇一生的重要部分，展示了古代战争的复杂与残酷，也提醒我们在面对竞争与压力时，智慧与毅力的重要性。

新标题：灵活应变的智慧——《围魏救赵》教学设计

教学目标

1. 学生能够独立识记本课的生字词，通过朗读课文提升语感，并在复述中积累丰富的语言表达。

2. 理解并分析课文内容，结合上下文体会重点词句的意义，领悟孙膑灵活应变、善于分析的智慧。

3. 学会按照事件的发展顺序整理并概括故事的核心内容。

教学重点

深入理解课文内容，领会孙膑在决策过程中的智慧与分析能力。

教学难点

通过上下文体会关键词的表达效果，促进学生理解语言的深意。

教学准备

搜集关于孙膑及其故事的资料，如历史背景、相关成语的来源等。

教学时间

两课时

教学过程

一、导入新课，检查预习

1. 回顾已学习的生字词，进行多形式的认读练习，例如：对词语的解释和造句。

2. 教师示例一句概括性的句子，引出课题，并全班齐读。

3. 鼓励学生选用生字词造句，以帮助巩固对词汇的理解。

二、初读课文，理解大意

1. 学生默读课文，并思考故事的基本情节。

2. 尝试用自己的话简述文中讲述的事件，强调参与感。

3. 根据提示将课文分为四个主要部分，并进行内容归纳。

三、细读课文，深入理解

- 第一部分：分析起因

1. 学生讨论赵国为何向齐国寻求帮助，引导他们找到关键的描写句子。

2. 通过直接和间接描写，理解魏军的强大，体会齐国的危机。

- 第二部分：分析孙膑的计策

1. 通过角色扮演阅读田忌和孙膑的对话，理解孙膑的高明之处。

2. 探讨如果不使用孙膑的策略，救援行动可能导致什么后果。

3. 深入解读孙膑的名言，分析他是如何利用对敌我双方的了解制定出有效的策略。

- 第三部分：实施计谋

1. 学生简述孙膑的计划如何实施，通过合作学习交流对孙膑的计谋的理解。

2. 讨论魏军内部的心理变化，分析孙膑如何通过策略减少敌军的战斗力。

- 第四部分：总结结果

1. 自由阅读最终结果，并提取文中的相关描述。

2. 通过魏军的败绩，反思孙膑的计谋成功的原因，比较其和之前强势的表现。

四、复述与总结

1. 再次梳理故事脉络，鼓励学生分组复述《围魏救赵》的故事。

2. 每组推荐一位同学为全班讲述，进行交流与评议。

3. 鼓励学生分享课前收集的有关孙膑的其他故事，拓展学习。

五、积累与书写

1. 找出课中出现的成语，鼓励学生进行“读、记、抄”的活动，以加深印象。

2. 规范书写课文中的生字，注重书写的规范与美观。

附：教学板书设计

- 课文主题与重点概念

- 故事发展脉络图

- 重要生字与成语列表

这一教学设计旨在通过引导学生从不同层面理解《围魏救赵》的深意，培养他们的批判性思维与创造性表达能力。

新标题：智慧与策略：小学四年级语文《围魏救赵》教学设计

教学目标：

1. 理解课文主旨，掌握故事的整体结构。

2. 培养学生的语言表达能力，通过复述掌握故事情节。

3. 积累并灵活运用课文中的成语，增强语言表达的丰富性。

教学重点：

1. 深入理解生字词的用法，并结合上下文进行分析。

2. 把握文章的情节发展，理清故事的时间和因果关系。

教学难点：

理顺课文脉络，明晰事件发展及其背后的策略思路。

教学流程：

一、导入新课，激发学习兴趣

1. 情境提问：同学们，大家还记得《田忌赛马》中孙膑的智慧吗？今天，我们将探讨与他密切相关的一段历史故事——“围魏救赵”。这是一场彰显智慧和勇气的战役，让我们一起揭开这个故事的面纱。

2. 质疑互动：齐声朗读课题“围魏救赵”。这个词语出自哪一套策略呢？大家有什么想要了解的问题？（引导学生提出问题，如：围魏救赵的原因、如何执行、结果等）

二、初读课文，理解内容

1. 朗读体会：带着问题，跟随课文进行细致的阅读。在每个段落之间，要尝试用自己的话概括内容，主动思考。

2. 生字词学习：逐个识记生字词，借助具体情境加深理解。进行拓展练习，寻找与这些词语相关的句子，帮助记忆。

三、再读故事，分段解析

1. 启发提问：齐国为何救赵？（阐述两国地理及战略关系的紧密性，强调自保的重要性）

2. 分段讨论：

- 起因：魏国派庞涓围攻赵国，赵国向齐国求援。

- 经过：齐国派田忌与孙膑商议，实施佯攻战术，严密部署。

- 结果：齐军设伏，威胁魏军，迫使庞涓撤退，最终成功援救赵国。

四、重点复述，引导表达

1. 复述技巧：提醒学生要分清主副事件，抓住重点进行复述，务求逻辑清晰，重点突出。

2. 学生表现：让学生尝试用不同的方式来复述这个故事，可以分小组表演，鼓励创意发挥。

五、词语积累，结束课堂

1. 反思总结：通过本课的学习，学生们发现在一次伟大的决策背后，往往隐藏着深思熟虑的策略。下节课将继续探讨成功背后的智慧。

作业：

选择课文中的成语，各自造句，运用到实际生活中，以巩固词语的理解和应用。