标题：探寻八达岭长城的壮丽
教学目标
1. 通过朗读和讨论，让学生能够描述长城的壮观景色。
2. 引导学生掌握汉字“达”和“岭”的书写技巧。
3. 培养学生对八达岭长城的热爱和敬仰之情。
教学重点
重点在于通过朗读理解长城的壮观形态。
教学难点
鼓励学生在朗读中表达出对长城的欣赏和敬佩。
教学过程
一、导入
“不到长城非好汉”，这是古人留下的名句。请问同学们，谁曾亲自体验过长城的魅力？（指名回答）
那么，你们能描述一下你们眼中的长城吗？
即使你们还未到过长城，今天我们将一起借助课文，去感受八达岭长城的壮丽风光，让我们共同成为“好汉”。（板书课题：探寻八达岭长城）
1. 同学们齐读课题，我们先来识字，找出课文中的生字，特别是“达”和“岭”。
- 指导书写“达”字：首先独立观察字形，然后描红跟写。
- 教师示范写“岭”字，并强调左右结构的重要性。学生描红后再写，教师巡视指导。
二、初读课文，读准字音
1. 让学生自由朗读课文，借助拼音确保读音准确。
2. 进行小组间互读，鼓励彼此共同纠正发音。
3. 听几位同学分段朗读，注意语音的流畅性。
三、学习课文，感受长城的壮丽
在一次家庭出游中，妈妈带我游览了八达岭长城，给我留下了深刻的印象。现在，请同学们快速阅读课文的第2和3自然段，用一个词来概括我对长城的第一印象。（引导学生明确：“壮丽”）
接下来，我们逐段阅读，想象长城的样子，并在文中找到描写长城的优美句子，与同学们分享，从中领悟长城的特点。
1. 学生可能会指出：“城墙高耸，绵延不断，蜿蜒向远方。”
- 教师提问：这句话传达了怎样的意境？
- 学生会感受到长城的“高”和“长”。
2. 教师还会解释，长城的总长度超过一万里，仅仅是八达岭的一小部分。通过具体的数字，引导学生理解：长城的宏伟程度超乎想象。
3. 进一步解释长城的宽度，例如：“城墙宽阔，五六匹马并排奔跑。” 请几名学生体验并排站立，感受长城的宽度。
4. 综合三句话，让学生体会长城的高、长、宽，理解“壮丽”这个词所包含的深意，并鼓励他们总结其他同样令人惊叹的事物。
5. 同学们想了解长城的历史背景、用途吗？
- 教师解释：长城是古人用来防御敌人的重要工程，烽火台则是传递信息的关键。
- 通过课文，师生共同赞美古代人智慧与勇气。
四、总结
1. 长城不仅是中华民族的骄傲，更是世界文化的瑰宝，吸引着无数中外游客前来朝圣。
2. 通过今天的学习，大家对长城有什么新的感想与认识呢？邀请同学们分享自己的感受和见解。
标题：探索长城之美——八达岭长城教学活动
教学目标：
知识与技能：
1. 掌握9个新的生字，并能够认读8个相关词语，能熟练读写7个新词。
2. 描述自己对八达岭长城外观的理解与感受。
3. 熟悉并朗读课文，体会其节奏与情感。
4. 认识到八达岭长城的壮丽与历史意义，培养对长城的热爱与敬仰。
过程与方法：
通过多样的阅读与讨论，鼓励学生在富有文化氛围的环境中进行识字和表达。
情感与态度：
引导学生建立对祖国自然与人文景观的热爱，增强民族自豪感。
教学重点：
在生活和课堂的语言环境中进行有效的识字与理解。
教学时间：2课时
第一课时
教学目标：
知识与技能：
1. 学习3个核心生字。
2. 讨论并描述长城的外观特征。
3. 朗读课文，了解八达岭长城的壮丽。
过程与方法：
培养规范的朗读与书写方法，增强学生的参与感。
情感与态度：
引导学生对长城的敬仰与喜爱。
教学重点：
理解八达岭长城的宏伟与风貌。
教学难点：
掌握“巨”字的书写。
教学过程：
一、引导兴趣
同学们，我们的祖国有一处历史悠久、气魄恢宏的建筑，你们能猜到是什么吗？（可能提到长城的其他段落）今天我们着重了解八达岭长城。
二、初步阅读
1. 自由阅读课文，注意发音的准确性。
2. 利用课件展示生字词，帮助识记。
3. 理清文章段落，进行标注。
三、讨论长城的外观
请你用图画或文字描述一下你心目中的长城，并与同桌进行交流。
四、汇报分享
根据同学们的发言记录相关内容，大家可以多种方式表达对长城的感受与理解。
五、学习生字
生字包括：其、并、巨
1. 鼓励学生尝试不同的方式来学习生字。
2. 进行同学之间的交流，分享学习心得。
3. 请个别学生来展示自己的扩展词汇。
六、指导书写
1. 强调“其”字的结构，确保书写规范。
2. 针对“巨”字，讲解其笔画顺序。
3. 学生观察字在田格中的布局，再进行书写练习。
第二课时
教学目标：
知识与技能：
1. 学习6个新生字。
2. 熟练朗读课文，领悟八达岭长城的壮丽景观。
过程与方法：
继续加强朗读与书写的规范性，提升语言表达能力。
情感与态度：
感受长城的历史和文化价值，增强民族自豪感。
教学重点：
在丰富的语言环境中识字与表达。
教学过程：
一、复习与回忆
复习之前的内容，大家说说在上节课中了解到哪些长城的特点？
二、情感朗读
指导同学们进行有感情的朗读，体会文本中的激动与欣喜，努力传达出长城的壮美。
三、学习新生字
生字包括：岭、雄、伟、所、阶、排
1. 自主选择学习方式，加深对新字的理解。
2. 组织小组交流，互相学习字的用法。
3. 选派学生展示新学的生字。
四、指导书写
强调左右结构字的书写方法，确保字形的美观与匀称，进行实际的书写练习。
通过以上的教学活动，学生们不仅能认识到八达岭长城的壮丽，更能在这个过程中感受到中华文化的深厚底蕴。
北京版二年级上册语文《探秘八达岭长城》教案
教学目标：
1. 学会7个新字，认读9个字，并理解相关词汇的意思。
2. 能够借助拼音流利朗读本课内容，并对长城的历史和文化有初步的理解。
教学重点：
书写和运用新学的字词。
教学难点：
正确识记和书写“长、雄、伟、台”这四个字。
教学准备：
生字卡片、投影设备、相关长城的视频资料。
教学过程：
一、激发兴趣，引入新课
1. 向同学们提问：你们对长城了解多少？有谁能分享一下他们的经历或感受吗？
- 指定学生分享，鼓励他们详细描述。
2. 让我们通过一段视频，一起感受长城的壮丽吧！（播放时长约1分钟的八达岭长城录像）
3. 今天，我们将学习第21课《探秘八达岭长城》（板书课程标题）。
二、初读课文，感知内容
1. 自由朗读课文，尽量注意字音和连读。
2. 指名阅读（4名学生，每人一个段落），针对字音和停顿进行纠正。
- 特别强调较长的句子，帮助学生流畅读出。
3. 让学生互相阅读，及时互相纠正。
三、学习字词，书写新字
1. 学习词汇（通过课件展示）：
- 八达岭、雄伟、游览、台阶、蜿蜒、敌人、壮观、历史
- 学生思考句子：“长城是古代人民智慧的结晶，雄伟的建筑代表了他们坚韧不拔的精神。”
- （1）组织全班进行领读和分组朗读。
- （2）询问是否有不理解的词汇，引导学生讨论。
- （3）通过图片帮助学生理解词义，激发他们的联想和理解。
2. 学习新字（课件展示，隐去熟字）：
- 长、雄、伟、台、曲、蜿、延
- （1）观察书写的基本笔顺，交流记忆方式。
- （2）总结记忆方法，强调相关字形的联想。
- （3）进行组词练习，读出生字卡的词汇。
- （4）指导书写：长：左侧偏旁、结构特点；雄：上下一致、书写平衡；伟：上下结构，注意对称；台：横竖结合，写清楚。
- （5）学生先进行描红，然后实写，教师巡视指导书写技巧。
四、布置作业：
抄写书中第三题的所有新词，并请学生用这些词语造句，增强书写能力。
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