如何教授北京版小学语文小老虎的狗妈妈教案(3篇)

标题：探索温情故事——《小老虎与狗妈妈》的多元解读

教学目标：

1. 知识目标：认识并书写相关生字词，增强词汇量。

2. 技能目标：流畅、自然地朗读课文，并尝试进行角色扮演。

3. 情感目标：通过故事的学习，培养学生的同理心和对动物的关爱，从而激发他们对生活的思考和交流。

教学重心：

1. 重点在于理解和表达故事情节及情感。

2. 重视语言表达能力的培养和自信心的增强。

教学难点：

1. 故事情节的结构梳理与叙述。

教学用具：

PPT展示，角色道具，配乐。

教学过程：

一、引入话题：

老师问学生：“你们觉得动物有什么特别的地方吗？今天就让我们一起去感受一个发生在动物世界里的感人故事。”（展示相关图片，引导学生踊跃发言）在动物园，有一只特殊的小老虎和它的狗妈妈，接下来，我们一起探讨一下这个故事的来龙去脉。

二、通读故事：

1. 学生们翻开课本，快速浏览文本，找出不认识的字词。通过同学间的相互帮助，及时纠正发音，增强语言学习的乐趣。

2. 引导学生反复朗读课文，关注生字的结构和读音，要保证流利度。

3. 教师示范朗读，特别强调情感的表达，通过语调、停顿等手法来提升阅读的效果。

三、深入理解故事内容：

1. 讨论故事中的关键情节：“小老虎为什么会有狗妈妈呢？”引导学生思考并复述故事情节，培养他们的逻辑思维能力。

2. 精读第二自然段，重点分析狗妈妈对小老虎的关爱，感受那种超越物种的亲情：“大花狗如何像对待自己的孩子一样呵护小老虎？”引导学生通过绘画或表演的方式来表达这种情感，使他们更深入地理解“精心喂养”的含义。

四、角色扮演与故事分享：

通过小组活动，让学生分角色朗读，体验故事情境，感受小老虎与狗妈妈之间的温情互动。鼓励每个小组分享他们对故事的理解和感受，促进交流和讨论，提升口头表达能力。

五、总结与延伸：

结束时，教师引导学生思考：“动物之间的情感是非常纯真而美好的，你们有没有想过，现实生活中我们还能如何关爱身边的动物？”鼓励学生动手调查自己喜欢的动物故事，增强他们的情感共鸣和社会责任感。希望在听完这个故事后，大家能继续关注动物的世界，通过阅读及实践传播更多的爱与温暖。

通过本次课的学习，使学生在故事欣赏、语言表达及情感认知等方面获得全面发展，促进他们的综合素养。

标题：新旧故事交融：小学一年级上册语文《小老虎的狗妈妈》教学设计

教学目标：

1. 学会四个新生字（其中一个为多音字“只zhī”）。

2. 理解并能识记六个字。

3. 学会用“自己”造句。

4. 正确流利地朗读课文，能够复述故事内容。

教学重点：

朗读课文和正确书写生字。

教学准备：

教学工具包括图片、字词卡片及其他辅助材料。

教学时间：

计划进行两个课时的学习。

第一课时

一、引入新课

1. 出示与小老虎和狗妈妈相关的图片，讨论它们的习性及特点。

2. 提出课题《小老虎的狗妈妈》，询问学生对于标题的理解和疑问。

3. 激发学生好奇心，准备进入课文学习。

二、学习新课

（一）初读课文

1. 教师示范朗读，帮助学生理解语调和语感。

2. 学生自行阅读课文，利用标记符号圈出生字和认读字，并反复练习。

3. 通过小组选词读出生字，并共同讨论生字的含义。

4. 循序渐进，让学生自读、互读，确保每个人都能准确表达。

5. 解释自然段的划分，进行小组检测。

6. 指名分段进行朗读，以提升大家的表达能力。

（二）细读课文

1. 逐段引导讨论，首先让学生阅读第一自然段。

- 讨论段落句数及每句话的内容。

- 引导学生思考小老虎缺奶的后果，以及人工喂养的利弊。

- 培养学生感知母爱的细腻情感，通过指导提升朗读技巧。

2. 自读第二自然段，讨论狗妈妈是如何细心照顾小老虎的，引导学生领略母爱的真谛。

（三）朗读课文

1. 学生用“自己”造句话，检查理解。

2. 指导大家分享读文中提到的相关句子，提升表达能力。

三、总结

1. 鼓励学生尝试将故事复述给他人。

2. 课后，可以引导学生收集关于动物友情的小故事，拓宽知识面。

教学反思：

课程以生动的故事帮助学生正确朗读，了解故事情节，激发他们的表达欲望。

第二课时

一、引入新课

我们接着学习与小老虎相关的内容，进一步加深理解。

二、学习新课

1. 温故而知新，复习生字的正确读音及书写。

2. 学生自主学习字的拼读和释义。

3. 教师进行集中指导。

- 例如，根据多音字“只”进行不同的造句。

- 指出其他字的书写要点，帮助学生解锁记忆技巧。

三、巩固练习

1. 通过抽卡片进行“开火车”式的生字朗读，增加趣味性。

2. 进行字识别游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识。

3. 进行课文中的相关练习。

四、指导书写

1. 学生观察字样，讨论书写要领。

2. 教师示范书写技巧，强调重难点。

3. 学生进行描红及仿写，加强书写能力。

五、总结

复习当天的生字，增强记忆。

教学反思：

本次课强调汉字书写的准确性，提升学生学习兴趣。观察到学生整体表现良好，但个别学生书写时注意力不集中，需要在今后的教学中加以关注与引导。

标题：小学一年级上册语文《小老虎的狗妈妈》教学设计

一、教学内容概述

本次课的教学内容源自于北京市义务教育课程改革实验教材的第一册，主要围绕《小老虎的狗妈妈》一文展开。

二、教学理念与理论基础

《语文课程标准》强调，低年级学生在阅读时应能结合上下文及生活实际理解文字的含义。本课的目的在于通过阅读实践，帮助学生理解文中的关键字词，并从中体会到故事传递的情感与主题。因此，在课堂教学中，我重点关注以下两点：首先，引导学生理解课文重点词汇，鼓励他们通过朗读深化理解；其次，通过自我学习，让学生体会狗妈妈如何照顾小老虎的过程，从而更好地理解故事情节。

三、教学背景分析

（1）学习内容分析：

本课通过生动的故事讲述了在动物园里，一只大老虎因病无法照顾自己的小老虎，最终由大花狗代为喂养的温情故事。这一故事展现了大花狗无私的母爱。

（2）学生情况分析：

一年级的学生具有思维活跃、表现欲强的特点，但在逻辑思维及持久性方面仍显不足。大部分学生能够正确、流利地阅读课文，但情感朗读及用自己的语言叙述故事对他们来说仍有一定难度。

（3）教学方式与手段说明

教学需以学生为中心，教师的作用是激发学生的学习兴趣和参与度。因此，课堂设计需考虑学生的心理和认知特点。基于课文内容及学生的学习状况，我运用交互式电子白板等现代技术手段，以此更有效地突破教学难点。

四、教学目标

1. 学生能正确写出“可”字，识记“只”字的多音情况，并能够认识6个新字。

2. 学生能够流利地朗读课文。

3. 学生能够理解大花狗照顾小老虎的故事，并能够用自己的话复述。

教学重点为识字与朗读，难点为理解故事情节并进行复述。

五、教学过程

（1）词语复习

1. 引导学生复习本课相关词语，听取学生的发言。

2. 制作词语卡片，鼓励学生观察字形与笔顺，进行书写练习。

（2）细读课文开头

1. 让学生自主阅读，引导他们归纳细节，并分享对开头段落的理解。

2. 通过提问帮助学生体会“可爱”与“可是”的情感转折，并朗读相关句子。

（3）深入理解故事情节

1. 自由阅读第二段，讨论大花狗的照顾方式。

2. 结合视频展示，引导学生讨论狗妈妈如何与小老虎互动。

3. 通过想象活动，鼓励学生描述他们如何认为狗妈妈会照顾小老虎。

（4）课堂扩展

通过小组讨论，鼓励学生将故事用自己的话复述。借助关键词，构建完整的故事框架。

（5）课堂总结

强调爱与关怀的价值，激励学生学习狗妈妈的无私精神。同时，引导他们思考如何与宠物和谐共处并给予关爱。

（6）课后作业

1. 把故事讲述给家人，强化口语表达能力。

2. 收集有关小老虎的有趣知识，并分享给同学们。

通过以上环节的设置，在培养学生语文能力的同时，也希望能够在他们心中种下关爱生命、尊重自然的种子。