如何撰写关心大自然的教案(3篇)

标题：关爱自然的启蒙：新颖的语文教案

内容：

一、 教学目标

1. 学习并掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong及整体认读音节ying，确保音读准确、形态清晰、书写规范。

2. 掌握声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能够熟练地拼读、书写。

3. 熟悉9个新生字，能够流利朗读与理解相关短文和诗歌。

二、 教学重难点

教学重点在于字词的拼读与书写；难点则在于孩子们对大自然的理解与关爱意识的培养。

三、 教学准备

多媒体课件、网络教室、各类自然主题的图片、生字卡片。

四、 教学时间

2课时

五、 教学过程

第一课时

（一） 激发兴趣，导入主题

1. 刚才我们看到了一些活泼可爱的小动物，它们在树林间欢快地玩耍。请大家尝试快速朗读一下“欢乐游戏”这个词汇。

2. 然而，随着森林的砍伐，这些小动物的家园被破坏了，它们开始无所适从。对这些变化你有什么感受？

（学生们说出对动物的同情，表达人类破坏自然的无知。）

3. 看着这片荒凉的土地，难道我们还要继续对自然进行这样的伤害吗？从今天起，我们应该如何对待大自然？

（学生回答：要爱护、关心、珍惜。）

4. 今天我们就来学习一个新词，“关心”，让我们一起写下这个词。

5. 本节课的主题是《关心大自然》。

（二） 初步学习生字

1. 在“关心”两个字中，首先注意“关”字。左边的部分像个“天”，如何记住它呢？

（学生讨论不同记忆法。）

2. 请同学们用“关”字造一句话。

3. 有同学知道“关”的反义词吗？（回答是“开”。）

4. 现在，请大家在观摩屏幕后，练习书写“关”字，并分享书写经验。

5. 注意书写时的笔顺和结构。

教学“心”字

1. 这一字有新笔画“卧钩”，大家来一起书写，想象字的构成。

2. 请注意每个笔画的起始与结束。

3. 现在请大家书写“关”和“心”字，再进行互评。

（三） 材料朗读，增强理解

1. 让我们再次朗读课题，并尝试用拼音来帮助理解不熟悉的字。

2. 请同学们讨论一下文中提到的“树林”与“鸟儿”的联系。

3. “二木成林，三木成森”，这样的规律让我们能记住更多汉字。

（四） 整体总结

本节课我们学到了哪些内容？你们有什么收获和感想？

第二课时

（一） 直接引入新内容

继续学习《关心大自然》。同学们，大家记得这节课我们学习了两个字：关与心。请大家一起写下“关心”。

（二） 词语复习与巩固

描述自然的词语现在呈现给大家，你们能认出多少？谁愿意来带领大家朗读？

1. 尝试用“关心”造句。

2. 描绘一个你心目中的森林。

（三） 朗读诗歌

现在请大家打开书流畅地朗读这首与自然有关的儿歌。

（四） 书写指导

我们来学习两个字：林和森。

1. “林”字怎么写才合适？（强调左右结构）。

2. 和屏幕一起书写。

3. “森”字的构造可能更复杂，大家来看看书里的提示。

4. 描红字、独立书写“关心”和“森林”。

（五） 小结课堂内容

今天的学习中大家表现得非常好，继续保持对大自然的关心与爱护。希望每位同学都能成为关爱自然的小小使者。

新标题：关注自然的美好与保护

一、教学目标：

1. 知识目标：

(1) 学会识记5个生字，理解8个关键字词。

(2) 理解图画背后的含义，掌握与自然相关的词汇及其语境。

2. 技能目标：

能够正确朗读并表现课文的情感，理解其主题思想。

3. 情感目标：

培养学生热爱自然的情感，增强保护环境的责任感。

二、教学重点：

掌握与“自然”相关的生字和词语。

三、教学难点：

理解“生态”、“保护”、“关心”等词汇的深层含义与相互关系。

四、教具学具：

多媒体课件、自然摄影作品、字卡。

五、教学过程：

（一） 创设情境，激发兴趣：

（展示图片）同学们看，这是什么样的地方？（五彩缤纷的生态自然区）这样美丽的地方，你们觉得里面少不了什么？（回应鸟儿、树木、花朵等）还记得我们上次提到的自然与生命吗？为了推动我们的环境保护意识，今天，我们一起来探讨《关注自然的美好与保护》。请大家跟随老师写下我们的课题。

（二） 探索新知：

教师示范朗读课文，大家先静静倾听，思考其中流露出的情感是什么。

1. 学习生字：

（通过展示字卡）我们先来填补一些生字，让我们和这些新朋友打招呼。“自然”的“自”，你们怎么记住它？“生态”和“保护”又是什么呢？（进行生字的讨论与互动）

2. 了解词汇：

（引导学生讨论与词汇相关的情境）我们日常生活中如何体现“关心自然”这一点呢？（如：捡垃圾、节约用水）大家分享一下你身边的“环保小故事”。

3. 理解课文：

（共同阅读课文）读完后，我们来感受自然的美好，想想如何才能让它更美。教师引导问道：“我们能做些什么，来保护大自然呢？”

4. 图片带入讨论：

展示几幅关于自然的美丽图片及破坏案例，大家结合图片讨论，应如何实施保护措施，以及保护自然的重要性。

5. 情感教育：

教师引出环保话题，大家共同思考：保护自然对于我们生活的意义，怎样才能让我们的生活环境更美好。

（三） 指导写字：

同学们写下与今天主题相关的生字，比如“自然”、“保护”等。老师会逐步引导大家观察字形、了解字义，进行书写练习。我们要把心中对大自然的美好感受，化为书写时的每一笔每一划。

（四） 小结：

通过今天的学习，希望同学们不仅能识字，更能明白，爱护和保护我们周围的环境是每一个人的责任。让我们都成为自然的小卫士，为保护环境贡献自己的力量。

（五） 板书设计：

1. 关注自然的美好与保护

2. 自然 保护 生态 关心

新标题：一年级语文《关注自然》教案

教学目标：

1. 学习并掌握5个生字，认识10个常用字，理解“草字头”和“横折钩”的书写。

2. 读懂并正确使用4个词语：“关注、生态、保护、环境”。

3. 能流利地朗读课文，初步理解其含义。

4. 通过识字过程提高学生的语感和理解能力。

教学重点：

掌握生字并能正确书写。

教学难点：

深刻理解“关注、生态、保护”等词汇的内涵。

教学准备：

准备与自然环境相关的图片，如森林、河流、动物等。

教学过程：

一、引导学生初步阅读课文。

1. 教师示范朗读，激发学生兴趣。

2. 学生独立朗读，注意运用拼音，确保字音准确。（教师需给予足够时间支持学生阅读。）

3. 评估学生的朗读水平。

- （1）指名朗读，其他学生需仔细倾听，要求字音准确，不遗漏、不重复。

- （2）小组间相互检查，鼓励互帮互助，确保小组成员均能正确朗读。

二、指导学生理解课文意义。

1. 揭示这篇课文的句数，促进对内容的兴趣。（共计三句话。）

2. 学习第一句：“草字头在绿草上，阳光洒在大地间。”

- （1）请学生指名朗读，感受句子的韵律。

- （2）剖析句子的含义，“草字头”与“绿草”有何联系？阳光与生命又有怎样的关系？

- （3）观察课文中相关图片，感受大自然的美好，鼓励学生表达自己的感受。

- （4）教师示范朗读，注意语调与重音。

3. 学习第二句：“关注生态平衡，保护我们的家园。”

- （1）引导学生思考，生态平衡对自然的重要性。

- （2）请学生指名朗读，重温句子。

- （3）讨论“关注”的意义，联系日常生活中的实例。

- （4）使用准备好的自然环境图片，帮助学生理解生态与保护的关系。

4. 学习第三句：“让我们共同努力，创造美好环境。”

- （1）过渡到生活实际，引导学生思考如何参与环保行动。

- （2）鼓励学生参与朗读，强化团队合作和参与感。

5. 整体朗读练习：请学生尝试有感情地朗读整篇课文。

- （1）个人朗读。

- （2）分组朗读，互相评议，共同提高。

三、小结与反思。

- 本节课你们有哪些收获？哪些环节让你印象深刻？

四、课后作业。

- 请在家向父母展示朗读这篇课文，并分享你对自然保护的理解。