如何设计北京小学一年级奶奶笑了教案(3篇)

标题：小学生尊敬长辈主题的课堂活动设计

教学目标：

1. 培养学生尊敬长辈的意识，增强对老人的关心理解。

2. 学习并掌握课文中的7个生字：病、做、给、讲、故、事、听，理解它们的含义和用法。

3. 引导学生使用“我给谁做什么”的句式进行表达，提高口语表达能力。

4. 强化学生的朗读能力，使其能够正确、流畅地朗读课文。

重点与难点：

1. 生字的正确书写及其发音，要特别关注“病字旁”的理解。

2. 加强对尊敬长辈这一主题的讨论与感悟。

课时安排：共计3课时

第一课时

教学目标： 通过图文结合的方式，揭示课文主题，并学习生字“病”和“做”。

教学过程：

1. 引入话题：

- 展示课题，带领学生齐声朗读。提出问题：“课文中谁是主角？奶奶为什么会笑？”激发学生对课文内容的探究欲。

2. 听录音：

- 播放课文录音，让学生专注聆听，注意生字的发音。

3. 自主学习：

- 板书生字，指导学生观察字形，进行字的分解与理解。

4. 互动探讨：

- 利用投影展示课文前两句，引导学生通过提问理解关键词。讨论：奶奶为何生病，冬冬如何表现出对奶奶的关心。

5. 生字学习：

- 逐一教授“病”与“做”这两个生字，解释其构造及意义，帮助学生通过书写巩固记忆。

6. 课堂小结：

- 汇总第一、二句内容，讨论冬冬对奶奶的照顾行为。

7. 作业布置：

- 要求学生在作业本上抄写生字及书写“病”的笔顺，鼓励学生课后多读课文。

第二课时

教学目标： 复习生字，深入学习课文内容，理解冬冬的行为对奶奶的影响。

教学过程：

1. 复习环节：

- 出示已学过的生字卡片，让学生认读并进行口头组词，检查掌握情况。

2. 情境引导：

- 提出问题，引导学生思考冬冬是如何表现出对奶奶的关心，例如倒水、拿水果及讲故事。

3. 句式练习：

- 通过投影片展示行动，让学生用“我给奶奶做…”的句式描述，进行语言训练。

4. 深入理解：

- 学习第三、第四句话，讨论“还”的使用及其含义，帮助学生理解事情的递进关系。

5. 朗读练习：

- 齐读课文，孩子们情感投入地朗读，讨论“奶奶笑了”的原因。

6. 生字进一步学习：

- 讲解“给”、“讲”、“故”、“事”、“听”的新生字，提升学生的文学素养。

7. 课堂总结：

- 重温全课内容，强化对长辈的关爱理念。

8. 作业要求：

- 抄写学习过的生字，重点关注字形的结构与笔顺。

第三课时

教学目标： 整体复习课文，拓展学生的表达能力，增强对尊敬长辈的感悟。

教学过程：

1. 全面复习：

- 通过游戏或小组活动复习生字及课文内容，强化记忆。

2. 讨论与分享：

- 组织学生分享家庭中对老人的关心经历，鼓励彼此学习。

3. 角色扮演：

- 通过模拟家庭场景，分组进行扮演，锻炼表达与倾听能力。

4. 结尾与展望：

- 确认学生对本课内容的理解，总结感觉，并设置关注长辈的未来目标。

通过这种灵活多样的教学方式，不仅提升学生的语文能力，更能让他们在尊敬长辈的情感教育中有所收获。

标题：北京小学一年级语文上册《奶奶的微笑》教学设计

教学目标：

1. 理解尊重老人、关心长辈的重要性。

2. 能够运用“我给谁……做……”的句式，提升学生的表达能力。

3. 通过使用投影，锻炼学生的想象力和复述能力。

4. 正确流畅地朗读课文，培养语感。

教学重点与难点：

1. 掌握“我给谁……做……”句式的应用。

2. 利用投影进行想象和复述的训练。

教学方法：

1. 提问式引导法

2. 讨论与互动法

教学准备：

1. 投影设备

2. 录音机

3. 生字卡片

4. 小黑板

教学过程：

一、 复习生字词：

1. 使用生字卡片，进行角色扮演法：一人读，一人组词。

2. 听写生字，通过卡片纠正错误。

二、 投影提问：

1. 引入课文《奶奶的微笑》，展示相关图片。

2. 引导学生观察图片，提问：“从这幅图中你看出奶奶的健康状况吗？”

3. 引导学生想象：“如果你是奶奶，那时候可能会有什么感受？”

三、 初步了解课文：

1. 听录音并跟随文字，讨论“奶奶为什么会笑”。

四、 学习关键句：

1. 出示相关投影，进行角色互动：

- 讨论图中人物的活动（例：倒水等）。

- 学生分组回答“她会如何做、说什么”。

- 总结并书写在小黑板上。

2. 文字表达训练：

- 学生阅读文本，找出冬冬为奶奶做的事情，划出相关句子。

- 自由标注出表示动作的词并探讨重读部分。

3. 朗读训练：

- 齐读重点句。

- 进行范读，学生比较后再齐读。

- 探讨“还”字的用法，并鼓励学生造句。

4. 拓展练习：

- 利用句式“我给谁……做……”发散思维，分享自己能为奶奶做什么。

五、 学习句子的深意：

1. 探讨“为什么奶奶会笑”，引导学生思考背后的情感联系。

2. 讨论冬冬如何想到这些细心的举动。

六、 自我反思与延伸：

1. “如果其他家庭成员在场，冬冬还会这样做吗？”

2. 通过分析冬冬的行为，了解他的心地善良。

3. 鼓励学生分享自己在生活中如何关心家人或朋友。

七、 整体回顾：

1. 通读全文，强调主旨。

2. 请学生用投影和板书内容，复述故事。

3. 在课后与家长分享今天的学习内容。

八、 布置作业：

1. 作业本填空，巩固所学内容。

板书设计：

“奶奶的微笑”

谁 倒水

做什么 生病 → 我 拿苹果 → 笑了

说 讲故事 （还）

教学后感：

1. 投影的灵活运用使课堂更具互动性，通过提问引导学生探索，形成良性循环。

2. 教学设计中的重点突破，使学生在较短时间内掌握核心内容。

3. 鼓励学生自主学习，提升他们的表达和思考能力，为后续学习打下坚实的基础。

新文章标题：对《奶奶笑了》的另一种解读：小学一年级语文教案

在小学一年级的语文教学中，通过对《奶奶笑了》一文的学习，我们希望传达的不仅仅是文章表面故事的理解，而是希望学生能够从中吸取更深的社会价值和情感，增强对家庭亲情的感悟。以下是教学方案的设计。

一、教学目标：

1. 学生能够理解并准确朗读生字“生”，掌握其基本含义。

2. 引导学生通过上下文推理，讨论奶奶为什么笑了，并理解其中的情感。

3. 培养学生对长辈的关爱和中华传统美德——孝敬长辈的重要性。

4. 提高学生的想象与表达能力，鼓励他们积极用自己的语言表达所理解和感受到的情感。

二、教学重点：

以准确、流利的朗读为核心，通过生动的课堂互动让学生对课文产生深刻的情感共鸣。

三、教学难点：

鼓励学生通过上下文推测“奶奶笑了”的原因，加深对课文的理解。

四、导入新课：

1. 图片观察：在黑板上展示一幅小女孩为奶奶倒水的图片，并提问：“你们觉得奶奶为什么会笑呢？”通过引发学生的好奇心为接下来的学习做好铺垫。

2. 课题揭示：通过“奶奶笑了”这个课题，激发学生的学习兴趣，纠正发音时注意“奶奶”的轻声读音。

五、课文学习：

1. 初读课文：分组朗读课文，让学生在小组内相互纠正读音，关注词语的重音和轻声。

2. 分析句子：逐句分析课文中的重要句子，并引导学生讨论每句话的意思。提问：“在这句话中你们最喜欢的词是什么？为什么？”鼓励多种多样的回答。

3. 情景演绎：让学生将课文中自己的角色和情感付诸实践，可以分组表演小剧，让他们感受在照顾老人这个过程中自己可能会产生的感受和想法。

4. 讨论互动：在学习到最后一句“奶奶高兴地笑了”时，引导学生讨论：“奶奶笑的背后，蕴含了怎样的爱和感情？”促使他们思考亲情与关爱的深层价值。

六、巩固生字：

1. 学习生字“生”，通过拼读、找词、造句等多种形式让学生更好地掌握。同时，通过同音字的比较，加深他们的识字能力。

2. 进行生字书写练习，强调书写规范，鼓励学生在日常生活中使用这些新学的字词，增强他们的语言运用能力。

七、总结与反馈：

1. 引导学生在课堂结束时分享自己的感受：“通过今天的学习，你觉得应该如何去关心和照顾身边的长辈？”鼓励他们提出具体的行动计划。

2. 进行情感朗读，让学生以感情来朗读这篇课文，通过声音传达出对“奶奶”的关心和爱，最后以“尊敬长辈，关心老人”作为课堂小结，强化学生对家庭美德的理解。

通过这样的教学设计，我们希望孩子们不仅能懂得课文的内容，更能带着情感和思考走出课堂，在生活中真正理解并践行对长辈的关怀与尊重。