如何设计长春版四年级上册不用谢，爸爸的教案(3篇)

教学设计：幽默与科学——四年级语文《谢谢，爸爸》教案

教学目标：

1. 学习并掌握本课的新生字，了解相关词语的含义，同时巩固课后复习的知识要点。

2. 通过情感朗读，提升对课文内容的理解，尤其是能够运用幽默的语言来表现人物的对话。

3. 理解科学家也是普通人的观点，接受错误是常态这一道理。

教学重点与难点：

- 理解幽默语言的内涵，培养学生的语言表达能力和思维深度。

教学准备：

- 制作有趣的情景对话课件，以帮助学生更好地理解文章内容。

教学时数：

共两课时

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第一课时

教学内容：

为学生提供基础知识的引导，以理解课文的整体脉络。

教学过程：

1. 引入课题：全班同步朗读课题“谢谢，爸爸”，说明标题结构及情感色彩。

2. 基础知识复习：

- 检查学生的课前预习情况，鼓励他们逐一汇报，互相补充发现的生字词。

- 教师进行适当补充，确保每位学生都对文中出现的生字有清晰的理解。

3. 通读课文：学生初步理解文章大意，观察故事背景和人物关系。

4. 巩固学习内容：

- 练习书写以下词语：平坦、眼镜、弄掉、递给、告诉。

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第二课时

教学内容：

深入学习课文，解析文章重点，提升理解能力。

教学过程：

1. 深入朗读：

- 带着感情朗读课文中的人物对话，分析故事发生的情境，比如“公共汽车上”，以及主要角色的设定：爱因斯坦与小姑娘。

2. 讨论人物对话：

- 讨论爱因斯坦丢失眼镜的过程，激发学生的想象力，鼓励他们分享生活中遇到类似经历的感受。

- 探索小姑娘递眼镜的情境，尤其是她与爱因斯坦之间的互动，为何爱因斯坦说“谢谢”，他是否意识到递眼镜的人是自己的女儿。

3. 理解幽默语句：

- 分析文中幽默的对话，探讨其背后的意思，引导学生理解幽默不仅是带来笑声，更是一种生活态度。

4. 概括大意：

- 让学生用自己的语言总结文章内容，鼓励他们用更丰富的表达方式重新叙述故事。

5. 创意扩写：

- 学生在课后作业中，可以加入环境描写、人物神态及情节的丰富细节，甚至设计幽默小插曲，重新构建故事。

6. 作业布置：

- 准确书写课文中的生字。

- 鼓励学生结合自己的想象力，画出一幅幽默漫画，表达他们对生活的观察和理解。

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板书设计：

- 时间：一天

- 地点：公共汽车上

- 人物：科学家、爱因斯坦、小姑娘

通过上述教案，不仅让学生理解了课文的内容，还培养了他们的语言表达与创意思维，同时体会到幽默在生活和科学中的重要性。

标题：感受幽默，体验亲情——小学四年级语文《谢谢你，爸爸》教学设计

教学目标：

1. 学会5个新学的生字，能够流畅自然地朗读课文。

2. 了解不同的识字方法，提升自主学习能力。

3. 通过课文及角色对话，领悟文章的幽默风格，感受到父女之间的温暖。

教学重点：

识字与朗读，理解文中幽默的表达。

教学难点：

体会幽默中的情感，深入理解爱因斯坦与女儿的对话之美。

教学准备：

生字卡片、情境对话剧本。

教学过程：

一、导入环节

（板书课题）同学们，看到这个课题，你们心中有什么疑惑或好奇的地方吗？

二、教师范读

1. 教师示范朗读，重点引导学生注意生字的发音和语调。

2. 请同学们以小组为单位，采取不同方式进行朗读，确保每个人都能朗读正确且流畅。

三、生字学习

通过小组合作的形式，学习巩固5个生字。

四、自由阅读

1. 同学们自由阅读课文，感受其中动词的使用，如“掉”、“捡”、“找”、“递”等。

2. 理解文章的基本内容，初步掌握故事梗概。

五、深入理解

1. 认真思考，找出文章中发生事情的地点。

2. 分析角色，了解爱因斯坦与“小女孩”的互动以及爱因斯坦在公共汽车上遇到的困境。

3. 划出事件的起因，分析相关动词的生动表现。

4. 朗读爱因斯坦和“小女孩”的对话情节，注意语气的变化和情感的传达。

5. 故事的结尾又发生了什么有趣的事情呢？

六、互动交流

同学们，看完这个故事，你们有没有被文中的幽默感动到？请分享你们的看法！

七、书写与拓展

1. 写会的生字，进行规范书写练习。

2. 鼓励同学们搜集身边的小幽默，例如有趣的小故事或幽默的画作，分享给大家。

八、板书设计：

谢谢你，爸爸

爱因斯坦

幽默

“小女孩”

通过本次教学，让学生不仅学会新知识，还能够在轻松幽默的氛围中感受到亲情的温暖和生活的快乐。

新标题：轻松幽默的父女情——《谢不谢，爸爸》课程探讨

新内容：

教学目标

1. 引导学生理解父女之间温馨幽默的互动，激发学生的想象力和幽默感。

2. 学会书写5个与课文相关的汉字。

3. 提升学生的朗读能力，让他们能够流利且富有感情地朗读课文。

教学建议

（一）准备工作

准备相关的教学挂图、汉字卡片以及幽默漫画，以便于课堂互动。

（二）教学过程

1. 字词学习

本课涉及的汉字有5个，教师可以通过观察字形、字音和字义来帮助学生记忆。例如，“幽”“活”“趣”“笑”都是常用而有趣的汉字，能够帮助学生感受幽默的氛围。同时，也要提醒学生在书写时注意笔顺与结构。

2. 朗读指导

朗读不单是发音的准确，更是情感的表达。在指导学生朗读时，可以通过提问的方式引导他们体会人物的情感。例如，读到爸爸和女儿的对话时，教师可以引导学生表现出父女之间的亲密与幽默。要抓住对话中的关键字，如“谢谢”，并引导学生感受其中的感激与礼貌。

3. 阅读教学

本课短小而精悍，教师可以利用多媒体资源，比如播放相关的幽默视频短片，帮助学生更好地理解文本中的幽默元素。在阅读过程中，可以让学生自由表达对文本的理解，通过讨论书中角色的心路历程，让故事更加生动。通过这种方式，学生能够与文本深入对话，从而增强幽默的体验感。

4. 活动建议

（1）“读一读，写一写”。这是对生字和句子的回顾，教师可以组织学生小组活动，通过比赛的形式来加深学生对字词的理解和运用。

（2）“分享幽默瞬间或漫画”。在这个活动中，鼓励学生搜集身边的幽默故事或者分享有趣的漫画。教师可以为学生提供一个展示的平台，让他们进行小组分享，同时增进同学之间的交流和互动。

5. 课时安排：建议使用1课时。

可能出现的问题与解决策略

由于课文较短，学生可能会觉得内容简单，难以引起兴趣。因此，教师需要灵活运用提问和情境创设，引导学生去想象和扩展课文内涵。例如，可以鼓励学生想象如果这种幽默发生在生活中，父母和孩子会有怎样的反应，或者列出多个幽默的例子，丰富课堂内容，增强学习的趣味性。通过这种方式，学生能够更好地理解课文所传达的思想感情，课堂也能变得更加生动有趣。

相关资料

爱因斯坦，这位伟大的科学家，其幽默感也为人称道。他不仅在物理学界做出了卓越的贡献，还是一个热爱生活的人。他的生平故事自带幽默色彩，启发我们在科学与生活中都能保持一颗乐观而幽默的心。通过学习他的故事，学生们可以更加深刻地理解幽默与科学并存的道理。