画里缺失了哪些内容？小学三年级语文教学设计(3篇)

教学设计：小学三年级语文《我们的海洋梦想》

教学目标

1. 学生能够认识10个新词并能写出8个，通过朗读课文提升语感。

2. 通过团队活动，培养学生的合作与沟通能力。

3. 帮助学生理解团体协作的重要性，认识到每个人在集体工作中都能发挥重要作用，进而培养团队精神与责任感。

教学重点与难点

重点在于让学生意识到丰富多彩的海洋生物需要不同的人来共同描绘，难点是引导学生体验到合作的力量以及各自的角色定位在团体中的重要性。

拓展练习

一、选择合适的词语填写。

1. 画（ ）海（ ）梦（ ）世界（ ）。

2. 大（ ）马（ ）森（ ）林（ ）。

二、根据下列句子，进行句子造句练习。

1. 同学们兴奋地一起讨论，纷纷表达自己的看法。

2. 有的同学画美丽的珊瑚，有的同学勾画各式各样的鱼。

三、假如你们班决定绘制“海洋梦想”，你会为这幅画添加哪些元素？请尽情用画笔表现。

四、写一段小故事：和同学讨论如何合作创作一幅属于你们的《海洋梦想》。

教学准备：

准备海洋主题的挂图、音响设备、教学课件等。

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣。

1. 提问：同学们，谁喜欢海洋？有谁对海洋有什么了解？鼓励学生分享他们的经历。

2. 展示一幅美丽的海洋图，提问：“这幅画让你们想到了什么？”引导学生的思维。

3. 出示课文题目《我们的海洋梦想》，全班朗读题目。

4. 激发学生提问：读了这个题目，你想知道哪些问题？

二、初步感知课文内容。

1. 自主阅读课文，标注出不理解的词汇。

2. 集体讨论：分享生字和新词的含义，鼓励每个学生都参与。

3. 听录音，跟读课文，关注发音的准确性和流畅度。

4. 确立主题：大家讨论海洋生物，探讨为什么画中会缺少一些海洋元素。

三、深化理解，探讨合作的重要性。

1. 默读课文，思考分享自己学到的道理，并小组讨论。

2. 全班交流，老师适时引导，总结：团体协作可以使我们的梦想更加美好。

3. 提问：如果我们一起绘制海洋，大家如何分工合作呢？鼓励学生发表各自意见。

四、指导朗读，强化文本理解。

1. 安排学生进行自由练习朗读，增强信心。

2. 采用小组合作的方式进行朗读展示，增加参与感。

五、总结与拓展。

1. 问学生：“通过这次课，你们学到了哪些道理？”

2. 鼓励学生合作完成一幅集合大家梦想的海洋画，展现人人参与的共同结果。

通过此课程，希望每位同学都能体会到团队合作的乐趣与重要性，彰显每个人的价值，共同构建出理想中的海洋世界。

新标题：探索海底世界的奥秘：全新视角的教学活动设计

课前活动：

1. 各位同学，今天我们先来放松一下，欣赏一幅关于海底世界的精美图画。大家觉得这幅图画美吗？如果我们身处真实的海底世界，除了这些美丽的生物，还有什么是我们想象不到的呢？（学生们积极回答）是的，真是令人惊叹的“丰――”（引导学生共同说出“丰富多彩”，并齐声重复三遍，教师在黑板上书写关键词）。

2. 你希望在海底世界中变成谁？来分享一下理由吧！让我们也猜猜，老师今天会以何种身份出现？同学们，海底中的每一种生物，无论大小，都拥有独特的美丽和作用。正是因为丰富多样的“我”组合在一起，才让这个神奇的“大世界”显得更加生动。我们一起阅读“我们和我”。

教学过程：

一、 导入新课

1. 今天我们一起学习“我们和我”中的“画里少了什么”。我们先来读一遍，大家觉得这句话是什么意思呢？

2. 这节课将让我们一起探讨这个问题，分享各自的收获，共同学习《画里少了什么》。

3. 看一下学习目标：

- 自主识字、理解生词，流畅诵读课文；

- 掌握合作的重要性，积极面对自身角色。

二、 初读课文，整体感知

同学们，请翻开课本第50页，自由朗读课文；遇到不认识的字词请向老师或同学请教，并为它们注上拼音。

检测环节：

1. 我会读的词：铺开、画卷、珊瑚、联合、争先恐后、分工合作。

2. 课文主要讲了美术老师请（ ）的角色，但（ ），在老师的引导下，同学们（ ），创作了一幅多姿多彩的海洋画面。

三、 自学提示

各位同学，请默读课文，思考：画中缺少了什么？用画笔将其补充上去。

同时，思考你从中得到的启示。

四、 小组交流

在小组内分享你所想到的缺失元素。

五、 全班总结

让我们一同讨论，老师在黑板上书写：“认识自我”和“分工合作”这两个关键点。

小结：同学们，请看51页的插图。我们在绘画时关注了那些显眼的大鱼，同时也关注到了不起眼的小海马和小海龟。还有什么可以添加到画中？

没错，合理的分工使得作品更加丰富多彩。生活也是如此，我们要既关注那些闪耀在聚光灯下的人物，也要重视身边的每一个你我他，因为每个个体都有自己独特的价值。唯有在相互尊重中团结合作，我们才能完成更多的伟大事业！

六、 过渡与深入探讨

我们通过对《画里少了什么》的学习，获得了很多深刻的道理，确实是“开卷有益”！

七、 继续学习

接下来，我们将迎来《一朵小花》的学习。

阅读提示：请默读课文，思考：你从中领悟到了什么？

使用之前学习的方法理解词汇：不厌其烦、意味深长、漫不经心、委婉以及会心。

读后，争取与同桌分享你的见解，向老师汇报。

八、 结束语

今天的学习真是让人感觉“开卷有益”，我也为大家准备了一份小礼物，鼓励大家在阅读中有所体悟。

随着下课铃声的响起，我们的阅读之旅暂告一段落，希望“开卷有益”能成为我们生活的一部分，让每个孩子都能在知识的海洋中遨游，成为懂事理的小小读者。

板书内容：

我们和我

- 开卷有益

- 画里少了什么

- 丰富多彩

- 认识自我

- 分工合作

教学设计：让孩子领悟绘画的魅力

（1） 以生活为引，激发创意

在课堂开始时，我与学生分享他们在日常生活中观察到的美好画面，鼓励他们表达自己对绘画的热爱。引导他们思考自己喜欢的是什么类型的画。随即，我展示了与绘画主题相关的文本，并引导学生共同朗读课题，从而激发他们的学习热情。

（2） 探索文本，获取启发

接下来，我们一同深入文本，讨论文章所描绘的事件。在这个过程中，我鼓励每位学生提炼出文章的要点，把整篇课文浓缩为一句简洁的话。这将为他们今后的提问和学习目标设定做好铺垫。我引导学生提出各自的疑问，或许是：“为什么这幅画被称为奇怪？”“画中缺少了什么？”“真正的海洋又是什么样的？”这样的问题引导学生思考，提升他们的好奇心。

（3） 目标明确，清晰方向

在学生提出疑问后，我和他们一起讨论，明确后续学习的方向和目标：我们需要先解决“为什么这是幅奇怪的画？”以及“画里究竟缺少了什么？”这个过程帮助学生厘清重点，进一步增强他们对于文本的掌握能力。

（4） 深入解读，突破认知

随后，我引导学生对“为什么说这是一幅奇怪的画？”屡次进行深入解读，并让他们通过对比文本中的关键句子，更清楚地理解其背后的深意。接着，我鼓励学生通过自学，探索“画里少了什么？”这一步骤中，学生需要挖掘文本的细节，应对提问。

在这一环节中，我还播放了一段关于海洋生物的视频，以更生动的方式让学生对海洋世界有更深的了解。同时，通过展示一幅美丽的海洋生物图像，激发他们对绘画主题的进一步思考，引导他们重新审视文本内容。

（5） 课堂互动，巩固知识

在达成目标后，设置课堂互动，首先让同学们检查自己对课本生字的掌握情况，若能熟练认读与书写，便可给予自己小小的奖励。此外，我也鼓励他们尝试将生字进行分类，有助于他们理解汉字的构造。

（6） 创意延伸，丰富课外实践

最后，我安排了一项有趣的家庭作业：请同学们选择一个他们喜爱的成语故事，与同桌分享。这不仅扩展了他们的知识面，也促使他们在语言表达与思维能力上得到提升。

课堂反思

在这节课的设计中，我希望通过丰富的阅读与互动，使学生在轻松愉快的氛围中感受语言的美好，激发他们的创造力与想象力。我也意识到，教师在课堂中的作用不仅是传授知识，还包含创造一个平等、开放的学习环境，鼓励每个孩子自信表达和积极参与。这样的教学理念，旨在让每位学生在语文学习的旅途中找到属于自己的乐趣。