我喜欢教学设计与写作方法探讨(3篇)

标题：探索我所热爱的事物——教案设计

教材分析：

这篇文章是一篇优美而富有情感的散文，作者以细腻的笔触描绘自己所热爱的人、事、物，并分享了这些情感背后的深层次原因。通过对自然与生活的热爱，作者表达了积极向上的人生态度。文字简洁优美，激励人心，值得学生深入理解与反思。

教学目标：

1. 正确识记8个新字，培养对生字的敏感度。

2. 理解课文内容，能够流畅、有感情地朗读与背诵，体会作者对生命与自然的热爱，并尝试进行自我表达。

教学重、难点：

深刻理解课文的情感内涵，并在此基础上进行仿写，体验创作的乐趣。

教学构想：

通过音乐朗读引入课文，帮助学生沉浸在优美的意境中，鼓励学生在阅读中积累词汇，进行情感体验。同时，通过自学和小组讨论的方式，激发学生的个性化感受和创造力。

教学准备：

准备录音机、投影仪以及相关的图片和文字卡片。

第一课时

教学内容：

通读课文，理解其情感内涵。

学习过程：

一、导入新课

1. 展示课题《我喜欢》，引导学生进行讨论：你们喜欢什么？为什么？这一课文中的“我”又喜欢什么呢？

二、学习课文

（1）初步阅读

1. 听老师朗读课文，并思考“我”所喜欢的事物。用符号标记出来，并探讨其原因。

2. 学生分享自己的发现，尽量使用课文中的原句进行表达，展示自己所记忆的内容。

（2）细致研读

1. 学生选择自己喜欢的段落，与学习伙伴一起探讨。

2. 分组合作学习，每个小组就同一段落进行讨论：

3. A. 有感情地朗读所选段落。

B. 分享自己喜欢的事物及其原因，运用“因为...所以...”的句式进行表述。

（3）总结和扩展

学生汇报讨论的结果，教师进行适当的指导，鼓励学生用生动的语言表达自己的情感。

三、练习朗读

1. 学生可以选择自己喜欢的部分进行朗读，并进行自我与同伴的评价。

2. 各种形式的集体朗读，包括小组读、合作读。

四、作业设计

选择自己喜欢的段落进行背诵。

板书设计：

我喜欢：繁星、树林、海洋...

课后反思：

第二课时

教学内容：

仿写一段，学习摘录笔记。

学习过程：

一、复习导入

带领学生回顾上节课的内容，并检查背诵情况。

二、新字学习

1. 通过字卡展示新生字，让学生进行读音练习，并组织学习。

2. 让学生分享记忆方法，强化字的印象。

三、创意编写

1. 学生以“我喜欢…”开头，仿照课文写一小段，教师巡视指导，提供反馈。

2. 通过小组讨论交流自己的作品，互相修改与提升。

四、摘录笔记

1. 鼓励学生在课文中寻找喜欢的段落进行抄写。

2. 在笔记本中也将自己的仿写作品记录下来，形成个人的写作积累。

作业设计：

1. 抄写生字并进行组词。

2. 阅读课外书籍，并记录下喜欢的摘录。

板书设计：

我喜欢：我喜欢美丽的花园、我喜欢宽广的草原...

这样的教案设计不仅能够帮助学生深入理解文本，还能通过仿写和摘录活动，提升他们的观察能力与创造能力。

标题：探索心灵的喜悦——《我喜欢》课堂教学设计

内容：

一、引入话题

1. 激发思考

亲爱的同学们，生活中有那么多令人向往的事物，各具特色的自然景观、忙碌的人潮、静谧的时光，无不展示着这个世界的美好。在你们的生活中，有哪些特别的事情或对象令你心生欢喜呢？让我们一起分享那份来自内心的热爱吧！（学生纷纷表达自己的看法）

你们的声音折射出对生活的热情。今天，我们将共同领略台湾作家张晓风所描绘的她对生活的喜爱与追求，从中感受她那份真挚的情感。

2. 了解背景

张晓风，生于浙江，八岁后移居台湾，她酷爱写作，致力于散文、小说和戏剧的创作，迄今已出版多部作品。她的文字流露出深厚的人文关怀和浓郁的家国情怀，这些都将给我们带来深刻的启发。

二、复习与思考

1. 知识回顾

我们来记一记生字词，例如“烈”、“温”。请同学们分享你们识字的方法，比如用部首联想。

2. 分析文本

现在，请大家分段朗读课文，注意字音的准确，以及语句的流畅。有什么疑问吗？我们可以围绕课文的标题、词句和核心内容进行探索，抓住难点一同讨论，像素馨、迭代、摇曳等词汇都值得深入理解。

三、初步感知文本

1. 阅读理解

请大家默读课文，关注每个段落的主要内容，读完后分享你的感受和思考。

2. 听朗读

接下来，聆听配乐朗读，思考以下问题：

- 这篇文章的情感主线是什么？每个段落之间有何相似之处？

- 作者从哪些方面展现了她的喜爱之情？她主要都是如何描绘自然和社会生活的？

四、细读品味语言

1. 深入讨论

同学们，选择你最喜欢的段落，读出你对它的理解和喜爱。你能感受到作者对生活的热爱吗？

- 个体感悟，相同段落的同学可以组队分享彼此的理解，互相学习、共同提高。

2. 情感朗读

老师会引导大家，带着感情朗读出“我喜欢”的意蕴，分小组进行练读和互动，让声音传递出那份对生活的热爱。

五、课堂总结

在课文中，作者依次描绘了她对四季不同景观的喜爱，随后转向对自然的眷恋，最后表达了对社会生活的热情。这种层次分明的表达，使我们更加深入地理解了她的情感世界。

六、课后作业

1. 带着感情，进行朗读课文的练习。

2. 学习并掌握课文中的生字词，试着在生活中运用。

通过这节课的学习，希望大家能够更加敏锐地感知生活中的美好，提升自己的观察力和写作能力，去发现和表达你们心中真正的喜欢。

教学设计：探寻爱的温度

教学目标

1. 学习本课中的生字，理解“热爱、萦绕、纷飞、惬意”等词汇的意义。

2. 通过阅读理解，培养学生观察和体味生活的能力，激发其独特的见解和情感表达。

3. 能够流利地朗读课文，深入领会作者对生活的热爱与对自然的赞美。

4. 在理解文本的基础上，尝试写作，表达自己对某种事物的喜欢。

重点与难点

1. 通过多样的朗读形式，让学生感受和体会到课文所散发的情感热度。

2. 鼓励学生分享他们自己的喜好，以文本进行仿写。

教学方法

- 采用小组合作和探究学习的方式。

教学过程

一、引入主题

引导学生回忆自己童年时光，问道：“你们有什么最喜欢的事物吗？”学生们可以分享他们的喜好，比如运动、动物或音乐等。接着，介绍台湾作家张晓风的作品，带领学生一同感受生活中的美好情感。

二、自主学习

1. 学生独立阅读课文，查找生字，标记出不理解的部分。

2. 指名分段朗读，鼓励互相帮助，共同解决疑惑。

三、初步理解

1. 让学生默读课文，了解内容并分享自己的感受。

2. 通过音乐朗读课文，引导学生关注每个段落的主题，尤其是反复出现的“我喜欢”，加深对文章结构的理解。

四、深入品读

1. 学生根据自己的理解选择喜欢的段落分享，采用不同的阅读方式。

2. 鼓励全班讨论，并引导学生感情投入到朗读中，表达对自然和生活的热爱。

五、问题探讨

1. 学生再次研读，提出不懂的问题并进行小组讨论。

2. 探讨“我喜欢的另一种花”指的是什么，并理解其中的感情深度。

3. 探索文章中的省略号及其所表达的情感与态度。

六、扩展思维

展示一些与自然和社会生活相关的图片，让学生分享自己对这些事物的独特感受。此活动旨在丰富他们的感官体验和审美能力。

七、写作练习

一旦学生理解了文本，可以鼓励他们写下自己喜欢的事物和理由，仿照文本的结构完成小作文。通过活动，增强学生的语言表达能力。

八、总结反思

最后，归纳生活的美好与自然的和谐，鼓励每位学生积极去发现和热爱周围的事物。

板书设计

- 我喜欢

- 四季景色

- 自然世界

- 生活点滴

结语

生活中充满了值得热爱的瞬间，让我们一起用心去发现和感受这些美好，为自己的生活赋予更多的温度和意义。