北师大版小学一年级语文上册——如何有效教学画鸡(3篇)

标题：小学一年级语文学习活动——《描绘公鸡》

教学目标：

1. 学习六个新字：平、生、千、门、万、户，了解部首及其作用。

2. 认识并使用“鸡、满、雪、轻、言、语”六个词汇。

3. 进行诵读训练，提升诗歌的朗读能力。

能力训练：

- 培养观察力与语言表达能力，鼓励积极参与讨论。

德育链接：

- 向学生传达勤奋努力的重要性，从而树立劳动光荣的观念。

教学重点：

- 新字的认读和写作技巧。

教学难点：

- 理解诗句背后的深刻含义，以及如何将这些句子转化为口头表达。

课时安排：

- 总共安排2课时来深入学习。

教学过程：

一、神秘动物——公鸡

利用多媒体展示一则谜语，“头戴鲜红帽，身披雪白衣，晨曦催我醒，唤醒千家屋。”在美丽的背景音乐中，鼓励学生齐声回答出谜底是“公鸡”，并引导大家思考为什么他们会有这样的判断，这样让学生对公鸡的形象产生浓厚兴趣，为后面的学习铺垫。

二、探索古诗

1. 激发兴趣：教师简要介绍古诗《描绘公鸡》，并板书标题。通过提问引导学生，询问他们的猜想和期待，比如：“古诗会如何描绘这只公鸡呢？”

2. 初次朗读：全班一起仔细聆听教师的朗读，要求学生关注音调与顿挫，熟悉整体节奏。

3. 诗歌解析：逐行引导学生阅读，让他们自主发言讨论每个字的读音，特别是注意一些难点音节的发音。

三、互动环节

通过展示“你觉得这是公鸡还是母鸡？”并配上对应的图像，鼓励学生用诗句中的描述找出证据，进一步理解诗句的意思。在问题“为什么公鸡‘一叫千门万户开’”中，教师利用动画效果强调时间观念，并引导学生进行分享，激发他们的思维。

四、形象认知

针对识字部分，利用卡片多样化的方式，帮助学生认识新字。采用游戏化的方式来鼓励他们积极参与。

五、模仿表演

鼓励学生在朗读诗歌的过程中，给予公鸡加上肢体动作，帮助他们更好的理解和感受诗意，让朗读不仅是嘴巴的活动，也是全身的参与。

六、思维拓展

通过引导学生探讨唐寅观察事物的细致，培养他们的观察力和好奇心，强调专注的重要性。老师引领全班一起朗读与公鸡相关的儿歌，加深他们对主题的认识。

七、语言表达

展示一幅公鸡的美丽插图，鼓励学生分享与公鸡相关的故事和见闻，提升他们的口语表达能力，增加语言的积累。

八、创造艺术

最后，给学生放置轻柔音乐，鼓励他们将脑海中对公鸡的想象画下来。教学结束时，利用投影展示孩子们的作品，激发他们的自信心和成就感。

教材分析：

这首古诗通过生动的描绘展示了公鸡的英姿，教学过程中要重点激发学生的阅读兴趣，通过反复的理解和朗读加深对词汇的掌握，培养他们的艺术细胞和语言能力。

教学建议：

务必把时间更多放在诗歌的朗读与感受上，引导学生体会公鸡的美丽形象与韵律美，鼓励他们在朗读中找到乐趣，并自然地将这种乐趣延续到日常学习中。

标题：探索《小鸡的世界》教学设计

教学目标：

1. 学生能够正确、流畅地朗读和背诵《小鸡的世界》一文。

2. 理解文章主题，感受与小动物之间的情感联系。

教学重难点：

重点：有感情地朗读文章。

难点：解读文章，理解内涵，感悟情感。

课前准备：

搜集有关小动物的小故事或古诗。

教学过程：

一、引入话题。

1. 同学们，有没有朋友想和我们分享自己最喜欢的小动物呢？老师也带来了一个生动的小故事，大家猜猜故事的主角是什么动物。（出示图片或谜语，谜底是小鸡。）

“满怀朝气小黄羽，欢快跳跃似精灵，

一声啼叫唤春回，欢乐时光共朝晖。”

2. 你见过小鸡吗？什么样子？你们觉得它们可爱吗？

二、整体感知。

1. 指名朗读文章，鼓励同学们互相评价，增强阅读信心。

2. 老师指导朗读，强调语音语调的重要性。

3. 分组阅读，互相分享各自的想法。

4. 全班齐读，让每个孩子都感受到小鸡的生机与活力。

三、细致品读，感受内心情感。

1. 首先出示文中描述小鸡的几个句子。

（1）请同学们一起读出这几句，思考：小鸡给你留下了什么样的印象？

（2）鼓励同学们讨论小鸡的特点，观察它们的外观和行为，感受小鸡的可爱。

（3）引导学生描述小鸡的颜色和形态，让他们体会小动物的美丽与活泼。

4. 提问：小鸡在什么情况下会发出声音？它们的叫声代表了什么？通过讨论，让学生理解勤奋和勇敢。板书“勤奋”一词，鼓励大家体会小鸡的性格。

四、创造机会，自我展示。

1. 分小组进行表演，每组用自己的方式诠释文章内容，添加动作和表情。

2. 选出一些优秀的小组进行台上汇报，分享他们的理解与感受。

五、扩展学习。

1. 向同学们展示一些与动物相关的故事或古诗，鼓励他们分享自己找到的作品，加深对动物的了解，初步培养信息搜集能力。

2. 全班共同朗读选出的动物诗，让学生体会诗歌的韵律和趣味。

六、自学要求。

1. 听老师的提示，仔细阅读文章，练习正确的停顿和重音，确保流畅度。

2. 特别注意关键词的发音，反复练习。

七、总结和反思。

1. 同学们，大家喜欢小鸡吗？可以用什么语言来表达对小鸡的喜爱呢？

2. 在课堂结束前，再次朗读文章，分享对小鸡的情感与看法，留下对小动物的赞美和珍视。

通过这样的教学设计，学生不仅能更好地理解文章内容，还能通过与小动物产生共鸣，提高阅读能力与情感表达。

标题：一年级语文《画鸡》精彩教学探讨

内容：

教学目标：

1. 让学生识读5个以上的新字，增强他们的字词认知能力。

2. 鼓励学生流畅朗读古诗，通过拼音快乐学习。

3. 深入理解古诗的内容，背诵古诗，并培养对勤劳品质的认同与学习。

教学重点：

确保学生掌握课中的生字和词，能够自信而流利地朗读及背诵古诗。

教学难点：

帮助学生理解每句诗的含义，培养他们对公鸡与人类日常生活关联的认识，并引导他们学习公鸡那种勤劳的精神。

教具准备：

生字卡、多媒体图像资料及课件。

教学过程：

一、拼音互动导入

1. 向学生介绍拼音学习的重要性，并通过“我说你猜”的游戏，复习声母部分，让学生积极参与。

2. 引入“鸡”字的拼音，通过拼读和识字来鼓励学生认识这个字，并与他们讨论理解鸡的特点。

3. 宣布本课题目“画鸡”，让学生分享他们对公鸡外形和特点的想法，激发他们的好奇心。

二、新课学习

（1）初步阅读古诗

1. 学生自主阅读古诗，标记不认识的字，培养自主识字能力。

2. 进行同伴间的互读，生成讨论以解决读音问题。

3. 播放古诗的录音，让学生在听读中培养对朗读的感受。

4. 随机抽取学生朗读古诗，增强他们的自信心。

（2）生字及词汇学习

1. 老师范读古诗，吸引学生认真听音。

2. 介绍新生词，让学生通过互动练习，增加对词汇的理解和记忆。

3. 帮助学生学习生字，分享记忆方法，培养他们独立思考的能力。

4. 通过小游戏，如“字卡找朋友”，让学生在游戏中巩固对生字的认识。

（3）古诗再读，理解诗意

1. 引导学生逐句朗读古诗，鼓励他们用自己的话描述公鸡的外形。

2. 展示大公鸡的图片，增强学生的直观理解，帮助他们对诗句有更深的体会。

3. 结合生活实际，讨论大公鸡的叫声与农民生活的关联，引导学生感受勤劳的美德。

4. 播放动画，生动展示公鸡的角色，让学生更直观地理解诗意。

5. 组织学生一起尝试背诵古诗，增强他们的记忆能力与自信心。

三、巩固练习

设计简单填空题，帮助学生检验自己的学习收获，确保他们对生字和古诗的理解。

四、板书设计

主题：“画鸡”

描述：美丽的公鸡、勤劳的伙伴，以及它在我们的生活中扮演的重要角色。

通过这样的教学设计，学生能够在愉快的氛围中学习新知识，理解诗词内涵，培养良好的学习习惯和积极的生活态度。他们将不仅仅是知识的接收者，更是积极探索的参与者。