如何设计北师大版一年级语文外面的世界课程(3篇)

标题：一年级上册语文《我们身边的文字》教学活动设计

教学目标：

1. 激发学生对周围环境的好奇心，鼓励他们积极“留心观察身边的文字”，使他们了解到生活中随处可见的语言元素，培养他们成为有心人，主动参与识字活动。

2. 促进学生之间的互动与协作，倡导“自我学习”的理念，帮助学生建立自主识字的能力，同时培养他们的团队合作精神和社交能力。

设计理念：

有效的教学需要充分利用学生的生活经验。本次课程旨在通过真实的生活情境，引导学生关注身边的文字元素，提高他们对汉字学习的兴趣，使他们乐于识字，并积极探索汉字的世界。我们希望将课堂学习与学生的实际生活紧密结合，让他们体验到学习的乐趣和意义。

活动准备：

1. 与学校的课程协调人沟通，安排一位多媒体教师随语文老师一起，前往学生日常活动的场所进行拍摄，如公园、商店、兴趣班等生活场景。

2. 鼓励家长和美术教师参与活动，引导他们带孩子到有趣的地方观察、拍照，并收集一些常见的字体和商标，促进亲子互动与学习。

3. 教师准备一份展示板，记录从杂志和广告中剪下的字，以便在课程中进行展示。

活动过程：

一、情境导入，激发兴趣。

在课堂上，老师通过播放车声和自然音效，还原出孩子们耳熟能详的环境，邀请学生闭上眼睛，想象自己正在和小伙伴们一起出游。引导他们思考旅行中会发现哪些有趣的文字和符号。

二、观察交流，分享发现。

1. 请学生张开眼睛，展示他们的想象与观察，引导他们看屏幕上展示的街景及校园内的文字画面，增强他们对环境的认知。

2. 学生可以自由地讨论他们在生活中见到的字，分享自己的观察和记忆。

3. 引导学生回忆在广告、电视节目中见过的字，激发他们的表达欲望和识字热情。

三、互动展示，强化记忆。

1. 组织一个小比赛，通过抢答游戏展示学生们认识的字，同学们可以互相鼓励，提升学习的氛围。

2. 让学生展示在家长和老师的帮助下收集的字，鼓励他们讲述字义和来源，让课堂变成分享经验的舞台。

四、拓展实践，走向社会。

1. 将学生的作品整合成一则展览，展示在学校的公告板上，让更多的师生参与进来。

2. 鼓励学生回家与父母分享课堂学习的内容，增强语言表达能力，同时收集家庭中见到的字。

3. 引导学生将学到的字记录在个人的“我的识字本”中，鼓励他们在课堂之外继续探索汉字的魅力。

设计理念：

本次教学活动旨在将课堂学习延伸至社会，鼓励学生在更广泛的环境中探索文本，从而加深他们对语言的理解与热爱。通过这样的教学方法，学生不仅能提高识字能力，还能建立对生活的观察力和主动学习的意识，逐步形成自主学习和探索的习惯。

标题：探索周围的世界：一年级语文新教学模式设计

教学目标

1. 培养学生对生活的热忱，增强他们对周边环境的好奇心与探究欲望，鼓励学生关注社会与自然的变化。

2. 识字能力：精确识读和书写15个生字，加深对已掌握生字的复习和应用。

3. 提高书写技能：练习书写12个新字，了解字形结构与书写顺序。

4. 口语表达：鼓励与外界的交流，主动向陌生人和熟悉的人学习。

5. 学习方法与习惯：(1)培养细致观察的能力，乐于利用多种渠道获取词汇知识。(2)进行自我与同伴的评估，促进学习交流。

教学时数

建议用时3-4课时，第一和第二课时主要通过讨论和观察“外面的世界”相关图文进行学习，同时引入生字的教学与书写练习。

教学过程

一、导入

通过回顾已学知识，提升学生对新课的好奇心。问学生：“还记得我们通过丁丁的故事探索了哪些地方吗？”引导他们讨论国庆假期的经历，分享观察到的趣事，增强学习氛围。

二、观察与讲述

引导学生观察与熟悉的环境，通过影像资料增加对校园及周边的了解。鼓励学生描述自己所了解的学校以及探索新事物的乐趣。

1. 讨论学校的不同区域，要求学生用已知的字汇进行描述。

2. 通过小组活动，让学生互相展示自己的观察结果，培养交流与合作能力。

三、媒体与识字

认识到媒体在识字过程中的重要性。引导学生从电视节目和其他媒介中寻找字词，体验识字的乐趣。

1. 让学生分享自己喜欢的节目，并在黑板上写下他们感兴趣的字眼。

2. 通过全班参与，鼓励学生大声念出认识的字，建立自信。

四、识字自检

通过课本和互动方式，鼓励学生检查自己的识字情况。

1. 学生圈出自己认识的字，与同伴分享，提升合作学习的意识。

2. 组织小组讨论，通过成人或同学的帮助，认清不熟悉的字。

五、游戏活动

引入“邮递员”游戏，增强学习的互动性。

1. 每位邮递员负责将包含一个字的信件送到队伍中，学生用这些字组词并应用到句子中。

2. 完成任务后，小组成员可以互相补充，分享更多词汇及句子，使课堂充满活力。

六、课外探索

总结学生在课外认识的新字，通过看报纸、广告等渠道扩展识字的实践。

1. 鼓励学生汇报他们在日常生活中看到的新的字，分享自己的识字经历。

2. 指名学生展示并朗读新学的字，促进知识共享。

七、总结与展望

提醒学生，外面的世界充满无尽的可能，鼓励他们在游玩和探索中保持观察力，关注身边的事物，主动请教他人，将在日常生活中获得更多的字汇与知识。希望通过这样的学习方式，能够培养学生的主动探究精神，使他们在生活中不断成长和学习。

新的标题：探索身边的世界——一年级语文教学活动设计

在这一节课中，我们将围绕“探索身边的世界”这一主题展开教学活动，旨在启发学生对生活环境的热爱与好奇，培养观察周围事物的习惯。

教学目标：

1. 学生能够认读14个新生字，并学习书写其中的2个，此外能够认读15个课外生字以扩展词汇量。

2. 激发学生对周围环境的兴趣，培养他们懂得关注和欣赏生活中的细节。

3. 帮助学生养成主动观察与请教他人的良好习惯，增强交流能力。

教学重难点：

1. 识别和写作新词汇。

2. 促进学生观察能力与请教意识的提升。

课前准备：

向家长发出通知，鼓励他们带孩子外出，鼓励孩子观察周围世界，激发他们的好奇心，确保孩子的安全是重中之重。

教学过程：

（一）导入

1. 开场聊天：今天，我们的学习小助手“跳跳”将带我们一起去探索身边的世界。

2. 课题揭示：在黑板上写下“探索身边的世界”。

3. 展示“搭乘小飞机的跳跳”的图片，引导学生联想。

4. 教师提出要求，学生需要认识“告诉”和“图”这两个字，并通过指名读的方式确认学生的掌握情况。

（二）观察与交流

1. 营造气氛：想象一下，我们现在正乘坐飞机去看世界（播放飞机起飞的声音，短暂沉浸于想象之中）。

2. 揭示相关画面，进行发展观察能力的练习。

3. 小组讨论：你们看到了什么？大胆分享自己的观察。

4. 汇总反馈，老师引导学生发现外面世界的色彩与生动。

（三）学习新内容

1. 进行自主阅读，鼓励学生在遇到不认识的字时，标注出来，互相帮助。

2. 指名让不同的学生进行朗读，帮助纠正发音和理解。

3. 通过提问引导学生思考：“外面”具体指什么？我们要留心看哪些东西？你们的认识来源于哪里？

（四）总结与提升

1. 展示相关的标图，带学生回顾今天的学习收获。

2. 引导讨论：今天我们和跳跳一起探索了哪些新奇的事物？

3. 复习新学字，优先请表现好的学生回答，再鼓励其他同学，提高他们的自信心。

（五）板书设计:

- 主题：探索身边的世界

- 生字卡片

- 认知材料

- 有趣的发现与探索

通过这节课，学生不仅能够认识新字，还能在探索与交流中领悟到身边世界的魅力，培养留心观察、勇于请教的好习惯，努力成为生活的“小侦探”。