如何撰写北师大版小学二年级苹果落地教案(3篇)

深入探索苹果落地的奥秘——教学设计

一、引入话题

教师：（展示牛顿在苹果树下思考的插图）同学们，看到这个画面，你们觉得牛顿在想些什么呢？

学生1：我觉得牛顿可能在想如何能摘到那些高高在上的苹果！

学生2：我猜牛顿在苦恼苹果怎么能在树下待着，而不是飞起来。

学生3：牛顿一定在思考苹果落地的原因和道理。

教师：很棒的想法！今天，我们将一起探讨苹果落地带来的科学思考。

二、初步阅读与思考

1. 自主阅读，整体理解

（1）教师：请大家先独立阅读课文，思考如何才能流畅地朗读这篇文章。

学生1：可以通过查字典来认读不认识的字，还可以请教老师或同学。

学生2：把握上下文，有助于理解生字的意思。

学生3：当遇到读得不太顺的时候，可以多读几遍。

（2）检查阅读效果，邀请学生分享他们的理解。

学生1：我了解了牛顿是一位伟大的科学家，他发现了苹果落地的原理。

学生2：牛顿的观察能力真强，我也要向他学习，有疑问时要多思考。

2. 合作识字

（1）教师：现在，每个小组都有一套生字卡片，想想看，怎样才能确保每位同学都能准确阅读这些生字？

（2）小组合作，自主学习。教师在课堂中巡回指导，帮助学生解决问题。

（3）检查生字的掌握情况，根据学生的反馈进行评价。

（4）通过游戏巩固生字：在黑板上绘制一棵苹果树，苹果后面藏着生字，学生们抢着找出并组词。

（在识字过程中，教师应引导学生认识生字的多种用法，比如“秘”可以配合“秘诀”，而“密”可和“密切”连用。）

三、深入阅读与感悟

1. 通过生字的学习，相信大家现在能更自信地阅读课文。请自由朗读。

2. 阅读后，请提出你们心里的疑惑。

学生1：苹果掉落到地面是自然的事情，为什么牛顿对此感到特别好奇？

学生2：牛顿之前，为什么没有人去探索苹果掉落的原因？

学生3：老师，“自言自语”和“习以为常”的意思是什么？

3. 选择自己感兴趣的问题，进行小组讨论，集思广益。

4. 各组汇报讨论结果，教师给予指导。

5. 最后，讨论牛顿的思考对我们的启示是什么？（引导学生在日常生活中多观察、多思考，勇于提出问题。）

四、反思与探索

1. 听完这篇课文后，你们还有哪些想知道的事情？

学生1：地球是不是有吸引力，难道它里面有一个超级大的磁铁？

学生2：如果没有重力，我们会不会漂浮起来？

学生3：为什么虽然地球有吸引力，却不会把太阳月亮都吸走呢？

2. 对于无法解答的问题，鼓励学生选择自己感兴趣的，课后查阅资料，寻找答案，独立思考与探索。

通过这样的教学设计，我们不仅让学生了解到科学知识，还培养了他们的观察力和思维能力，鼓励他们成为主动探索的小科学家。

新标题：探索自然的好奇心——语文课教学设计

教学目标：

1. 学习并理解12个新字，掌握其中8个的书写，能够流利地读出“自言自语”等相关词汇。

2. 通过具体的上下文和生活经验，理解课文中的词语，能够用“思考、吸引力”等词汇进行表达。

3. 能够准确、流畅地朗读课文，感受语言的节奏与情感。

4. 理解科学探索至少源于一个简单的观察，培养对周围世界的好奇心，使学生愿意主动提问和探索。

课时安排：2课时

教具准备：

1. 生字卡片。

2. 查阅牛顿及其科学成就的相关资料。

教学过程：

一、激趣导入

1. “同学们，看，这是哪个地方？”（回答：苹果园）“对！这是秋天丰收的苹果园，树上挂满了红苹果，地面上也有许多掉落的苹果。今天我们要学习的就是《苹果落地》。一起读：苹果落地！”

2. 先认识“苹”字，再学习如何书写；接着，学习“落”字。带着大家一起动手在黑板上书写这个字，确保每个学生都能写得规范、漂亮。

3. 把“苹果落地”重新读出来，强调生字的发音和书写。

二、初读课文，识字理解

1. 秋天的苹果园里，苹果每天都会掉落，但有一个人从这个看似平常的现象中发现了重要的秘密。接下来，让我们一起走进这个有趣的故事。

2. 书本翻到26页，学生们用自己喜欢的方式自读课文。注意字音、句子的流畅性。

3. 提问，谁能读第一段？鼓励学生互相交流，每位同学的阅读都要得到认可和赞赏。

4. 逐段阅读，通过男女性别分组的方式，引导学生互相竞争，增加课堂的活跃气氛。

5. 总结整段内容，帮助学生巩固生字，同时增强他们的自信心。

三、探讨主要内容，强化记忆

1. 这篇课文讲述了谁的故事？牛顿发现了什么秘密？让学生用完整的句子回答这些问题，培养他们的逻辑思维能力。

2. 讨论苹果落地的背后为何存在着地球的吸引力。通过引导问题，让学生思考和表达自己的理解。

3. 鼓励孩子们从课堂学习中提炼出知识点，多进行表达与分享，实现交流学习的目的。

四、深度分析，感受科学精神

1. 合作阅读第一段，明确牛顿在科学界的影响力。

2. 比较普通人和牛顿对苹果落地的不同态度，引导学生反思自己在生活中的观察与思考。

3. shared reading的形式，让学生体会牛顿的好奇心，是如何将普通现象转变为科学探索的起点。

4. 幽默和轻松的方式，鼓励学生大胆提问，学习牛顿的求知精神，激发他们对科学的热爱。

五、课后小结与延伸

1. 讨论生活中令人感到好奇的事情，鼓励学生将这种好奇心应用到现实中的观察与探索，并通过小组讨论或分享会的方式表达出来。

2. 确保每个孩子能找出至少一件让自己好奇的事情，并准备在下一堂课上分享。

生字练习：

1. 回顾本节课的生字，通过多种方式让生字活起来，如制作卡片、自由书写等，增强记忆。

2. 分组进行生字的认读练习，以增强同学们的学习兴趣和协作能力。

这堂课的设计旨在通过牛顿的故事，引导学生探讨科学的精神，激发他们的好奇心，鼓励他们在日常生活中发现问题并提出问题。希望孩子们都能像牛顿一样，成为勇于探索的“小科学家”！

新标题：小学二年级语文《苹果落下的故事》教案示例

教学目标：

1. 让学生能够正确、流利地朗读课文，以增强语言表达能力。

2. 认读并理解15个生字，学会书写8个新字，掌握“自言自语”和“吸引力”等词汇。

3. 深入理解课文内容，培养学生积极提问的能力与习惯。

教学准备：

- 多媒体课件

- 字卡

- 互动游戏材料

教学重难点：

- 专注于生字的认读与理解，通过阅读培养学生的探索精神与好奇心。

教学时长：

- 两个课时

第一课时

过程安排：

一、导入环节：

- 启发学生回忆自己吃过的苹果，通过生动的语言引起他们的兴趣。例：小朋友们，想一想，苹果是什么样的？有什么味道？激发学生参与感后，展示课题《苹果落下的故事》，并带领学生一起朗读。

二、自主学习：

- 请学生翻到第26页，自主阅读课文并进行标段。利用不同颜色的笔给生字标记，并尝试用自己的方式读生字，为后面的学习做好准备。

三、交流与疑问解决：

1. 选择一位学生，朗读课文的前两段，并进行表扬和点评。引导学生分享他们在阅读中遇到的生字。

2. 出示“科、习、常”等生字，邀请学生通过指名或齐读形式再说一遍，再通过上下文找对应的词语。

3. 继续展示“熟、言”，让学生指认这些字的段落，读出准确的音节，并理解“自言自语”的意思。

4. 通过“题、反、观、察、研、究、秘、密、吸、引”等字，培训学生阅读技巧，特别是在文中的识字应用，将字与句子结合理解。

四、生字学习：

- 向学生介绍新字“苹、落、件、习”。观察字的结构，进行口头组词，同时指导学生书写“落”字并讲解其结构。其他字可以由学生在课堂上自己书写。

五、知识延伸：

- 提问：“苹果落地”联想到哪些事情？鼓励学生发表看法，拓宽思维。

六、课堂练习：

- 进行生字的序号标记练习，巩固记忆。

作业布置：

1. 听写今天学习的生字（必做）。

2. 选择几个字进行组词练习（选做）。

通过这样一系列的活动，鼓励学生在阅读和写作中发现乐趣，培养他们的语言能力，增进对课文内容的理解与思考。