初中八年级下册语文：如何做好即席讲话(3篇)

标题：初中八年级下册语文《即席发言的艺术与技巧》教案

【学习目标】

1. 理解即席发言的基本原则与技巧。

2. 提高学生临场表达能力，增强口语交流的自信。

3. 发展语言表达的灵活性，激发对语言艺术的浓厚兴趣。

【课前准备】

知识点回顾

1. 即席发言的特点：

（1）即席发言不事先设定主题，时间有限，因此需要事先做好基本的准备工作，确保在发言时能根据场合进行调整。

（2）发言的内容应与当前的环境和听众密切相关，使用即时获得的信息和灵感，可以引入与当下状况相关的故事或事例以增强表达的生动性。

（3）简洁而有力度是即席发言的核心，讲话者既要简明扼要，又要保证内容充实，确保信息传递有效。

2. 即席发言的技巧：

（1）讲话者的心理素质是成功与否的关键因素，保持放松，克服紧张情绪对于口头表达至关重要。

（2）即席发言需要灵活思考，快速反应，根据讲述内容即刻组织语言，提炼出最重要的信息点。

（3）面对不同的听众和场合，发言风格和语气应适时调整，以达到更好的沟通效果。

（4）练习是提升即席发言能力的重要途径，通过多种形式的实践，积累丰富的知识和口语表达技巧，从而展现自我风采。

【课堂学习】

1. 请同学们阅读以下即席讲话的经典案例，并进行简要分析和讨论。

- 案例一：在2025年，联合国曾为周恩来的逝世降半旗，联合国秘书长的讲话以简洁有力的方式表达了对周总理的深切悼念和赞扬，短短一分钟的演说深深打动了在场的每一个人。他强调了周恩来个人的无私及其对国家的贡献，令人印象深刻。

- 案例二：爱因斯坦在加州大学的即席讲话中，直言科学在当今世界的重要性及其潜在的弊端。他通过生动的比喻和感性的叙述，激励年轻学子将科学应用于人类福祉，表达了对未来的深切期许。

【当堂检测】

1. 请给下列词语注音

聆听（líng tīng）　　氛围（fēn wéi）　　棱角（léng jiǎo）　　混为一谈（hùn wéi yī tán）　　混水摸鱼（hùn shuǐ mō yú）

2. 根据拼音写汉字

sōng（松）　　huīxié（晖携）　　juàn（卷）　　jì（记）　　àng（盎）

3. 词语释义

语无伦次：形容语言表达混乱，不能条理清晰。

掷地有声：形容话语坚定有力，给人留下深刻印象。

4. 选词填空

洋溢/徜徉/徘徊

①他在公园里______，思索着未来的方向。

②节日来临，校园里______着欢庆的气氛。

③漫步在老街，仿佛______在岁月的长河中，让人心驰神往。

5. 口语实践

请从以下情境中选择一项，撰写一段即席发言稿（约100字）。

- 情境1：分享最近读书的感受

- 情境2：为老师送上新年祝福

- 情境3：在运动会后表达个人感想

- 情境4：向朋友介绍自己所在的学校

提升口语交际能力的创新课堂设计

活动背景

在当今信息迅速传播的社会，良好的口语交际能力已经成为个人必不可少的综合素养。尤其是在各类社交场合中，能够有效进行即席讲话的能力愈发受到重视。这种能力不仅能增强个人的自信心，也能提高人际交往的质量。因此，在初中阶段培养学生的口语表达能力，是为他们未来的学习和工作奠定基础的关键一环。

即席讲话，一种在没有事先准备的情况下进行的口头表达形式，正是锻炼口语交际能力的良好途径。小范围的即席发言同样可以成为提升言语表达和思辨能力的宝贵机会。如果我们把正式演讲看作是一场精心策划的战役，那么即席讲话则是临场发挥的轻骑兵，灵活多变而富有活力。因此，学生在课堂中无论时间长短，都应该重视即席讲话的演练。

通过本节课的训练，学生不仅能够提升语言表达能力，还有助于培养适应各种场合的心理素质，为日后融入社会、走上工作岗位做好充分准备。

学情分析

受教育观念和考试压力的双重影响，许多学生对即席讲话缺乏必要的理解和重视。课堂上，学生往往不愿主动发言，害怕出错，使得原本应积极参与的讨论变得有些沉闷。此外，大部分学生在发言时通常局限于复述已有知识，缺乏创新和独立见解。面对即席讲话任务时，他们常常情绪紧张、表达混乱，缺乏条理性和丰富的词汇，整体表达能力有待提升。

即席讲话作为一种高级的口头交际形式，不仅关乎语言的使用，更是一个思维的动态表达过程。有的学生甚至错误地认为口头表达是与生俱来，不需要练习。实际上，培养即席讲话能力既必要，又是不可或缺的技能。

教学目标

1. 掌握即席讲话的基本概念、特点及其重要性。

2. 学习应对紧张情绪的方法，增强自信心。

3. 通过情境模拟和思维训练，提升应变能力和口语表达技巧。

教学重点与难点

- 重点：熟练掌握即席讲话的基本技巧与要领。

- 难点：有效克服发言时的紧张心理，积极激发学生的参与热情。

教学方法与学生学习策略

- 教学方法：

1. 讲授法：以清晰的讲解帮助学生抓住即席讲话的要点，提高理解与实用能力。

2. 比较鉴赏法：通过优秀范例分析，让学生在美的感受中学习语言技巧。

3. 情境创设法：模拟真实情境，增加趣味性与参与感，让学生主动融入学习中。

- 学生学习策略：

1. 合作学习法：通过小组讨论，营造友好氛围，激发学习积极性与创造力。

2. 实践参与法：参与实际的发言练习，加强个性发展与问题解决能力。

3. 讨论交流法：鼓励学生在小组讨论中表达独立观点，提升逻辑性和清晰度。

教学准备

- 教师准备：

1. 多媒体课件展示即席讲话技巧与实例。

2. 准备相关话题进行即席讲话。

- 学生准备：

1. 查找并整理即席讲话相关资料，了解其语言特点。

2. 自行组成小组，针对即席讲话话题进行信息收集和讨论。

课程安排

计划约1课时进行课堂活动并达到各项教学目标。

教学过程

1. 导入（4分钟）：通过介绍历史上有名的即席讲话者吸引学生兴趣，引入即席讲话的重要性。

2. 概念与技巧学习（15分钟）：

- 展示经典即席讲话案例，引导学生共同分析语言运用的有效性和技巧。

- 组内讨论即席讲话的定义、特点及其在生活中的应用。

3. 实际演练（18分钟）：

- 学生以小组为单位进行即席讲话练习，选择特定情境进行表演。

- 定期进行小组汇报和评议，互相交流、互相学习，即时反馈。

4. 总结讨论（8分钟）：

- 师生共同讨论即席讲话的成功标准和关键点，加强课堂总结，承认并鼓励每位学生。

5. 收尾与反思（如有时间）：鼓励学生分享日后如何运用课堂上学到的技巧，并进行自我反思与改进。

结语

通过这次课堂活动，学生将充分认识到即席讲话的重要性，并掌握一些实用的方法与技巧。在未来的学习和生活中，他们能够更自信、更从容地表达自己，对待即席讲话的挑战也能积极应对，进一步提升他们的综合能力。

标题：中学八年级下册语文《口语表达：即兴演讲》教学活动

【教学目标】

1. 了解即兴演讲的基本技能与表达技巧，增强学生自信心。

2. 通过模拟训练，帮助学生克服在公众场合演讲时的紧张情绪，掌握快速思维与表达的能力。

3. 激发学生课堂参与的积极性，鼓励其尝试进行即兴演讲，培养抑制不良语言习惯，展现良好的文化素养与个人气质。

【课程安排】1课时

将学生自由分组，制定学习计划，并在小组内分配不同的演讲主题和任务，围绕即兴演讲这一主题进行训练与展示。

【新课导入】

即兴演讲是一种在特定场合下，受邀或自主发起的简洁发言方式。它强调发言者的临场反应与表达能力。

【演讲技巧】

即兴演讲具有几大特征：

一、临场性

即兴演讲必须在瞬间构思，因此，它的最大特点是临场发挥。发言者不能有事先准备的稿件，而是依赖于当下的反应能力。

二、针对性

这样发言往往时间紧迫，话题集中于特定焦点。在选择主题时，发言者应该尽量明确且直截了当，以确保听众能够迅速理解。

三、简练性

即兴演讲强调简洁而有效的表达，要求发言者在有限的时间内传达必要的信息。优秀的即兴发言往往以其直白和深刻给听众留下了持久的印象。

为了提升即兴演讲的质量，发言者须掌握以下要求：

一、保持冷静与自信

在众人面前发表演讲，成功与否常常取决于演讲者的心理状态。过度紧张可能会影响发言质量，因此，与其依赖准备的内容，不如增强自信。

二、快速反应与构思

即使面对没有准备时间的场合，发言者需迅速组织语言，边讲边想，确保所讲内容与主旨一致。

三、切合现场气氛

不同的环境与对象要求发言者调整讲话内容与语言风格，注重听众的反应与需求，逐步调整表达方式。

四、把握分寸，语言简洁明了

避免过多的废话与无关的例子。精简的语言更容易被听众接受，同时要记得用言简意赅的方式传达丰富的信息。

即兴演讲的成功与否依赖于平时的练习和知识的积累，结合个人的素质提升，这样才能在真正的场合中自信地展示自己。

【练习题】

题一：判断下列说法的正误，在括号内填“√”或“×”。

1. 自信心是当众讲话的关键，缺乏准备可以通过自信弥补。()

2. 清晰表达的先决条件是深入思考内容的重点与受众。()

3. 简洁的演讲需要去掉多余的重复和枝叶部分。()

4. 思路清晰的讲话需注重内容的丰富性与逻辑性。()

5. 讲话的逻辑性与句与句之间的连贯性是相辅相成的。()

6. 在讲话时应根据对象的特点选择合适的表达方式。()

7. 讲话的方式应谨慎，避免直言可能伤害感情的内容。()

8. 完成一个意思后应适度停顿来加强表达效果。()

9. 适度与对方保持目光接触是良好交流的策略。()

10. 语言的美感源于内心的真诚与真实。()

题二：根据情境进行即席讲话填空。

1. 在某年重要会议上，高层领导被热情的掌声打断，他微笑说：“_____________________”，这样轻松的话语顿时拉近了与听众的距离。

2. 某次演出中，主持人意外跌倒却坦然回应：“_____________________”，使得全场观众无不为其机智所折服，掌声四起。

【课堂总结】

通过这节口语表达课，学生们不仅学习了如何在压力下进行发言，还能通过实际演练，提升自身的表达能力和临场反应能力。希望同学们在未来的学习与生活中，多多练习，即兴演讲将成为展现自我风彩的重要途径。