如何设计初中七年级语文邓稼先的教案(3篇)

教学设计：探索邓稼先的科学精神与人格魅力

教学目标

1. 认识邓稼先这一科学伟人，领悟其无私奉献精神与坚定信念，获得对人生的启示。

2. 理清文章结构，体会作者情感与写作思路。

3. 学习并掌握传记文学的写作方法，培养文学素养。

教学重点

1. 理清作者思路，加深对文章思想内容的理解。

2. 探讨对比手法在文章中展现邓稼先与奥本海默之间的差异与共通之处。

课前准备

1. 让学生自读课文，圈出不理解的词汇；鼓励其对邓稼先和杨振宁进行资料查找。

2. 教师准备好“两弹一星”相关的图片或视频资料，以增加课堂互动性。

教学过程

一、图像引入

教师向学生展示中国第一颗原子弹试爆的视频，吸引学生关注历史的重要性。

教师提问：“原子弹与氢弹的成功意味着什么？”学生讨论后，教师总结道：“今天，我们的课堂将聚焦杨振宁博士的散文《邓稼先》，感受这一科学巨匠的崇高精神与人格之美。”

二、背景信息介绍

对“两弹一星”的概念进行解释，强调其在国家安全与科技发展中的关键作用。

进一步介绍邓稼先的生平，特别讲述他从留学到回国，为国家科学事业做出贡献的经历。

同时，简单介绍杨振宁的成就及与邓稼先的友谊，增强学生对人物的理解。

三、预习检测

1. 让学生进行生字词的拼音和释义练习，通过互动提升学习兴趣。

2. 解释一些关键成语和词汇，帮助学生掌握文章中深刻的语言表达。

四、整体感知

通过速读课文，总结邓稼先的特点与成就，学生讨论后教师归纳出邓稼先是一位信念坚定、奉献精神强烈的科学家。

五、深入思考与讨论

1. 分析文章中情感抒发与论述技巧的运用，讨论其效果。通过小组活动，让学生朗读相关段落，辨识记叙与议论的部分，分析两者的关系。

2. 探讨作者为何没有详细描述邓稼先的具体贡献，引导学生理解其中包含的深情与尊重。

六、总结写作方法

1. 传记写作应结合历史背景，使人物更为立体。

2. 对比手法的运用能够突显人物特点，提高文章的表现力。

3. 扬长避短，通过聚焦全面展现人物的精神与价值。

七、布置作业

1. 讨论邓稼先的精神品质对我们的影响，写出具体例子。

2. 鼓励学生收集邓稼先的故事，并撰写评论，表达对他的崇敬与感悟。

通过这样的设计，教师不仅帮助学生理解邓稼先作为科学家的贡献，更重在引导他们思考如何在日常生活中学习和践行这种无私奉献的精神。

【教学目标】

1. 引导学生通过分析文本中的重要语句，深入理解人物的内涵和情感。

2. 培养学生对人物高尚品德的认知，使其能在日常生活中激励自己。

【教学重点】

通过分析文章关键段落，帮助学生掌握人物性格的深层含义，关注其所体现出的精神内涵。

【教学难点】

促使学生在深入理解背景资料的基础上，探讨人物的道德情操及其在逆境中展现的坚持与信念。

【教学过程】

第一环节：探讨邓稼先“隐形英雄”的原因

教师引导学生讨论：邓稼先对国家的巨大贡献为何鲜有人知？重点分析文章的中间部分。学生应注意到，尽管邓稼先身处逆境，始终保持内心的沉稳与谦逊。他为国奉献，却不求名利，这促使学生反思：在当今社会，这种品质是否依然重要？

第二环节：深入探讨动力来源

教师设置情境，引导学生思考：邓稼先的奉献精神究竟源于何处？是为了名声、地位，还是有更深层次的信仰支撑下的心灵追求？学生通过对文章的深度阅读，发现邓稼先心中燃烧着复兴国家的希望以及对于科学发展的坚定信念。他在真实的人生经历中体现出一种对民族未来的责任感，引导学生积极思考如何在生活中鼓励自己践行这股力量。

第三环节：提炼人物价值的永恒性

阅读作者对邓稼先的评价，让学生思考这些观念在当今世界的意义。教师引导学生总结：真正有价值的品质是什么？思考其背后的信念，以及如何将这些信念融入生活。同学们可以讨论，如何通过自身的努力为社会做出无声的贡献。这样不仅是对邓稼先价值的理解，更是对学生的人生观和价值观的引导与提升。

通过这样的教学设计，学生不仅能理解邓稼先的伟大贡献，更能领悟到无私奉献和坚守信念带来的新时代精神，进而在各自的人生道路上有所践行。

新标题：探索邓稼先：无名英雄的光辉

教学目标：

1. 通过朗读课文，深入理解文章主要内容，感悟作者的情感寄托。

2. 找出文本中直接赞颂邓稼先的句子，从中分析记叙与议论、抒情的交融特征。

3. 理解课文用语的朴实与真挚感情，并从中体会深刻的 patriotism。

教学重点：

1. 熟练朗读课文，理解其中的思想情感。

2. 分析文本在记叙基础上如何进行议论与抒情。

教学难点：

1. 理解古诗文片段的含义与内涵。

2. 体会课文语句的平实和深情的特点。

教学过程：

第一课时

一、引入新课：

在20世纪，中华民族经历了历史的巨变，众多杰出人物为国家的进步献出了自己的全部。虽然很多科学家的名字在历史上可能被忽略，但他们所做的贡献是不可磨灭的。邓稼先，“两弹元勋”，就是这样一位为国奉献的无名英雄。今天，我们将一起学习他的感人故事，感受他深厚的爱国情怀。

背景知识介绍：

1. 有关“两弹一星”：

在2025年，国家表彰为“两弹一星”事业作出突出贡献的23位专家，授予了他们特殊的荣誉。“两弹”指的是原子弹和氢弹，而“一星”则是指人造卫星，这些成就奠定了中国在科技领域的重要地位。

2. 关于邓稼先的生平：

邓稼先于2025年出生于安徽的一个书香世家，他的求学之路令人瞩目——他在26岁时便获得博士学位，成为美国的“娃娃博士”。然而，回国后的他选择了另一条不凡的道路，为中国的原子核理论发展贡献了智慧和力量。

词语讲解及注音：

1. 邓稼（jià）先

2. 元勋（xūn）

3. 至死不懈（xiè）

4. 鞠躬尽（jū）瘁（cuì）

5. 选聘（pìn）

6. 无垠（yíng）

7. 殷红（yān）

二、整体感知：

1. 速读课文，了解内容结构。

2. 小组讨论，共同交流读后的感受。

3. 教师总结学生的发言，提炼讨论要点。

三、分析理解：

1. 探讨文章的结构特点与主题表现，包括引导与小标题的运用。

2. 文章主要展现了邓稼先的多重精神：无私奉献、艰苦奋斗、真诚谦虚以及其科研的创造力。

3. 文章中描写艰苦环境的用意，强调了人物的崇高品质。

四、作业：

思考课后的第一个问题并准备在下次课堂分享。

第二课时

一、导入新课：

明确本节课的主要内容与目标。

二、整体理解：

1. 找出课文中直接赞美邓稼先的句子，圈出关键词。

2. 分组讨论并分享观点。

三、深入理解：

1. 研读并探讨文本中的议论与抒情，分析其效果。

2. 默读第一部分，思考其在整体中的作用。

四、拓展延伸：

1. 学生自主选择其他部分进行探讨，分享各自的看法。

2. 全班讨论邓稼先的哪些品质值得学习。

3. 分享自己收到的关于邓稼先的故事，并做简要评述。

五、总结归纳：

1. 深刻体会作者对邓稼先的敬佩与爱国情感。

2. 分析文章的写作风格与结构特点，体会其中蕴含的情感与表现力。

通过以上教学活动，不仅让学生了解邓稼先的成就，更让他们体会到作为无名英雄的奉献精神，以及在国家建设过程中的重要价值。