如何撰写关于鲁迅先生的回忆教案(3篇)

标题：探寻鲁迅的平凡与伟大 ── 《回忆鲁迅先生》教学设计

内容：

学习目标：

1. 学习作者通过细腻朴素的语言描绘人物，掌握从日常生活细节中提取人物性格的写作技巧。

2. 理解鲁迅在萧红笔下的形象，体会他生活中表现出的温情与幽默，从而激发学生对鲁迅更深层次的理解与敬仰。

教学重点：

- 领悟作者通过生活细节展示人物性格的方法。

教学难点：

- 感受鲁迅在平凡生活中的复杂内心世界，描绘他真实且丰富的情感。

教学方法： 结合朗读与讨论，引导学生深刻体验文本，探讨细节，沉浸在文本氛围中。

教学时数： 2课时

教学过程：

第一课时

一、导入：

老师引导学生回忆之前学习的鲁迅作品，如《故事新编》、《狂人日记》和《一件小事》，并发问：你对鲁迅的印象如何？鲁迅在你的心目中是什么样的人物？

（学生会指出鲁迅的深邃、严肃等特征）

教师总结：鲁迅的形象往往是严厉而深刻的，但在日常生活中，他是否也有幽默的一面？鲁迅常常被视为伟大的人物，然而伟大的背后是不是也藏着平凡与真实呢？今天我们就通过萧红的《回忆鲁迅先生》，来探讨鲁迅的生活形象。

二、默读课文，初步感知：

学生浏览课文，进行圈画，老师引导总结鲁迅的几个生活片段，并简要概括各自内容。

明确：鲁迅的笑声、步伐、衣着品味及与年轻人的交往等。

接下来，讨论文本中展现的鲁迅。首先从他的笑声入手。

（学生回答，师生共同分析，适当板书）

明确：鲁迅的笑声明朗，体现了他的乐观与开放，“笑得连烟卷都拿不住”展现了一种豁达的形象。讨论鲁迅的轻捷步伐与随和的衣着搭配，与朋友的真诚交往中流露出的体贴细腻。

三、作业：

要求学生熟读课文，思考鲁迅在细节中的形象。

第二课时

一、回顾内容，巩固印象。

二、感悟鲁迅生活中的平凡与深刻：

引导学生从鲁迅的幽默、体贴中体会他作为“普通人”一面的真实情感。然而，在许多细节中又显现出鲁迅非凡的精神深度。请同学们再次深入研读，探讨鲁迅字里行间的真实与伟大。

明确：鲁迅“心里的欢喜”是他内心深处的闪光点，面对生活的挑战，他从未放弃追求，体现出了一种坚定的态度。体贴小辈的细节则展现了他人性的一面。

三、深入讨论，感悟写法：

讨论鲁迅的形象变化，从伟人到平凡人，再到真实的鲁迅。同学们可以发表自己的见解和质疑，讨论作者如何通过平常的生活描绘出鲁迅的个性和情感丰富的内心世界。

教师总结：通过对鲁迅的探索，我们不仅看到他作为思想家和作家的伟大，更通过萧红的情感回忆，体会到了一位真实而平凡的鲁迅。鲁迅不仅关注社会与人，更关心每一个普通生活中的点滴，这正是他伟大而真实的核心所在。

作业： 完成《配套练习》，深入思考鲁迅的生活与文学。

标题：追忆鲁迅：从细节看伟大的灵魂

教学目标：

1. 引导学生深入了解鲁迅的生活与个性，感受其独特魅力。

2. 鼓励学生探索细节描写的重要性，增强对文本的观察力与理解力。

教学时间：1课时

教学内容与步骤：

导入引起兴趣：

鲁迅，这位民国文学巨匠，他的作品与思想影响了几代人。在短暂的生命中，他以笔为武器，唤醒了沉睡的国人，成为社会进步的倡导者。在鲁迅的生活中，有很多动人的故事与细节，不仅展现了他的思考深度，也体现了他作为一个普通人的特质。今天，我们将通过萧红的回忆，来细致剖析鲁迅的日常，体会那份超凡的灵气。

阅读活动：

第一部分，初步浏览文中内容。请学生在读的过程中，尝试找出那些特别的细节描写，并在旁边简单记录下这些细节带给自己内心的感受。通过这样的方式，领会鲁迅身上所隐含的品质与精神。

在阅读中，我们还将学习一些关键词语，帮助提升语言理解能力，如：

- 学识（xué shì）：指个人所拥有的知识与见识。

- 质朴（zhì pǔ）：形容性格或风格自然、简单而真诚。

- 体贴（tǐ tiē）：关心照顾他人的情感与行为。

- 严谨（yán jǐn）：做事认真的态度。

接下来，师生共同梳理课文的主要内容，探讨鲁迅在生活中的种种表现：

- 鲁迅悠然自得的笑容

- 走路的从容与稳健

- 待人接物的热情和细致

- 饮食习惯的独特性

- 开玩笑时的智慧与幽默

- 深恶痛绝的写字草率与对青年信件的高度重视

接下来，通过分组精读讨论，鼓励学生深入剖析文中细节，交流与鲁迅相关的小故事，从而明白他的非凡之处。

例如：

- 鲁迅大笑时，甚至掩不住手中烟卷，这一细节让人感受到他真实的情感。

- 一次深夜，他亲自护送客人回家，细雨绵绵中，他的关怀透过点滴小事显得格外深情。

这一过程不仅有助于学生对文本的理解，还激发他们对鲁迅精神的感悟。

个性化解读与书写练习：

鼓励学生结合个人的经历，进行个性化解读，写下对于鲁迅的印象与启发。

1. 从细节中，你有什么特别的领悟？

2. 看完这篇文章后，有哪些对你的生活有启示和影响的地方？

在写作实践中，学生可选择“回忆……”为题，记录自己的生活经历，尝试通过细腻的描写来展现人物的独特之处。

总结：

通过对鲁迅生活细节的回顾，我们不仅见证了一位文学巨匠作为普通人的一面，更是让这位充满智慧和人文关怀的灵魂走进我们的心中。作者通过细致的描写与对比，不仅呈现出鲁迅的非凡，同时也引导我们思考如何在平凡中发现不平凡的意义。最终，让我们怀着对伟大灵魂的敬仰，继续在生活中关注细节，发现生活中的美好。

教学设计：重温鲁迅的精神世界

【教学目标】

1. 引导学生通过段落结构的梳理，深入理解鲁迅的多维形象，以及他的作品对社会的深远影响。同时，通过“圈点批注”，细致分析文章的语言韵味。

2. 帮助学生独立阅读并整理文章结构，鼓励他们在讨论中分享各自的感受与理解，精细化对文本的语言分析。

3. 使学生能够体会作者对鲁迅的深厚敬意、深情怀念和对其文学精神的崇敬。

【教学重点】

重点在于引导学生利用课文结构来细致理解鲁迅的性格特征及其精神品质，同时通过“圈点批注”提升语言理解与表达能力。

【教学难点】

品析文章语言的细腻与艺术性，学习如何通过细节描写生动呈现人物形象，并感知其中所蕴含的情感和哲理。

【教学策略】

1. 圈点批注法

2. 小组讨论探究

【教学时数】

1课时

【教学过程】

(一) 引入话题

教师提问：“大家对鲁迅的初步印象是什么？”通过总结前期对《朝花夕拾》的阅读，学生讨论鲁迅的形象，并思考为什么有人会对他存有敬畏之情或距离感。引导学生认识到，对鲁迅真正的理解需要更深入的阅读和理解。他是一个复杂而丰富的人物，值得我们走近和了解。

设计意图

激发学生的好奇心，鼓励他们积极参与课堂讨论。

(二) 作者的背景

由学生分享课前准备的作者心得，教师补充鲁迅与萧红之间的深厚情谊，说明鲁迅不仅是文学大师，更是萧红人生道路上的引路人。这种背景知识有助于学生理解作者的独特视角和情感。

设计意图

通过作者的经历，使学生更好地感受到文章中蕴含的情感深度。

(三) 理清文章脉络

1. 学生自行阅读全文，初步理解文章的主要内容。引导学生比较文中描写的鲁迅与他们心目中的鲁迅有何不同。

2. 教师引导学生找到文中描摹鲁迅性格的片段，分析这些描写背后的意义。例如，乐观、幽默、关爱青年等，并整理出14个描摹片段，以此分析鲁迅的人格魅力。

设计意图

通过细致梳理，提高学生对文本结构的感知，培养他们归纳总结的能力。

(四) 细致品读与讨论

1. 教师展示文本于旁批的例子，鼓励学生自主寻找并分析其他类似的语言风格。

2. 引导学生圈点批注表达感受，例如，优美的诗化语言如何增强文章的情感感染力。

3. 讨论为何一些看似平常的生活细节却能传达深刻的情感，激发学生对鲁迅作品更深层的理解。

设计意图

通过具体文本的分析，加强学生的语言理解与表达能力。

(五) 总结提升

总结本课的学习点，强调文章独特的语言风格和情感深度，鼓励学生在日后的学习中回忆运用这些分析方法。

设计意图

帮助学生形成系统的学习方法，巩固学习内容。

(六) 布置作业

1. 自读《武侯祠前的沉思》，进行圈点批注和情感分析。

2. 总结本单元关于人物描写的写作技巧，为后续写作做准备。

3. 推荐阅读鲁迅的相关书籍，激发课外学习的兴趣。

设计意图

促使学生对课堂内容的深入思考，同时激励他们拓展阅读，深化对鲁迅及其作品的理解。

(七) 板书设计

设计统一的板书，涵盖主题、人物特点、描写片段及情感理解，为学生的后续复习奠定基础。

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本教学设计旨在通过对鲁迅的作品进行细致分析，让学生更全面、深入地理解鲁迅的文学价值及其对社会的深远影响。同时，也为学生提供了一种有效的阅读方法，让他们在未来的学习中能够更好地适应和运用。