如何撰写初中七年级下册语文卖油翁教案(3篇)

新课堂教学设计：初中七年级语文《卖油翁》探究课

【教材分析】

《卖油翁》是一篇简短但富有启发性的文言文，蕴含了“熟能生巧”的深刻道理。尽管字数不多，但其中的智慧与哲理值得深入学习与讨论。通过该文，学生不仅可以欣赏到古代文人的语言风格，还能领悟到实践与经验的重要性。

【学情分析】

学生对于文言文的学习已有一定基础，能够理解大意，但对文言词汇中的多义性、古今词义差异仍需进行更进一步的探索。通过适当的引导与练习，学生能够更好地掌握这篇文章的内容及相关的文化背景。

【教学目标】

1. 知识与技能目标：识记生字词，理解文言文的基本结构和词义。

2. 过程与方法目标：通过自主翻译与小组讨论，培养学生的分析和表达能力。掌握文章中详细与简略叙述的技巧。

3. 情感态度与价值观目标：引导学生理解并内化“熟能生巧”的重要性，培养谦逊与不断进取的态度。

【教学重点与难点】

- 深入理解“熟能生巧”的含义及其实际应用。

- 掌握文中出现的实、虚词使用和解释。

- 练习详细与简略叙述的写作方法。

【教学方法与学习策略】

本课将采用互动式教学法，引导学生积极参与。通过诵读、讨论、角色扮演等多种方式，让学生主动探索文本的内涵。课堂上，教师将起到引导和支持的作用，使学生在自主学习中不断提升。

1. 平等交流法：鼓励学生在小组讨论和全班交流中，畅所欲言，分享自己的理解。

2. 自主探究法：引导学生利用字典及其他工具书独立翻译课文，理解文章深意。

3. 合作学习法：通过小组合作，互相交流各自的翻译和见解，从而达成共识，共同探讨文中的深刻道理。

【所需教学工具】

- 多媒体设备：用于展示相关的视频和文献资料，以激发学生的学习兴趣。

【教学安排】

课时安排：一课时。

【教学过程】

一、导入新课

通过讨论“熟能生巧”的概念，激发学生思考实际生活中的例子，引入《卖油翁》的主题。

二、初读课文

1. 学生自主查字典，正确读出文中生字词。

2. 结合注释，尝试翻译第一遍。

三、细读文本

1. 师生一起朗读课文，关注音调与停顿。

2. 学生分组翻译，解释重要词汇，讨论各段落的主要内容。

四、深入探讨

1. 针对文本中出现的人物及事件进行讨论，分析他们的特征及行为。

2. 深入探讨文章如何通过人物对比突出主题。

五、情感拓展

引导学生谈论生活中谦虚的重要性，鼓励他们分享个人经验，增强自我反省和成长意识。

六、总结提升

教师总结课堂中的重要观点，评价学生的参与度，鼓励他们在后续学习中继续发扬探索精神。

七、课后作业

完成相关练习题，并整理课堂学习内容，写下自己的学习感悟。

【板书设计】

- 卖油翁

- 欧阳修

- 关键词：谦虚、熟能生巧

通过这样的教学设计，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中掌握文言文的基础知识，同时激发对古典文化的兴趣与理解。

　　1、掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。

　　2、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。

　　3、理解熟能生巧的道理。

　　教学重难点：

　　1、品味课文简练生动的语言特点，学习本文用关键词句分析人物形象。

　　2、理解熟能生巧的道理。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　北宋年间有这么一个人，考试是状元，官做到节度使，大将军，他说对他一生影响巨大的，是一个老翁，一个偶遇。这位老人是谁呢？又发生了什么事呢？请同学们打开课本,我们今天一起来学习《卖油翁》。

　　我们首先了解一下作者：同学分享（放幻灯片）

　　二、读准字音，读对节奏，疏通文意。

　　1.请同学们在预习的基础上快速读一遍课文，不会读的或者音拿不准的字词请在书上标出来。

　　2.同桌帮忙解决字音，然后互读一遍。

　　3、找学生读，（3-5人）其他同学注意纠错他的字音或节奏。

　　4、再分角色读两遍课文，把握一下情感（找两组同学），然后全班齐读一遍，这次读的时候就要想想它的意思是什么了啊！

　　5.先结合课下注释，口头翻译文章，把不会的和不懂的划起来，后同桌解决，同桌也解决不了的，再小组共同解决。

　　6.找学生翻译全文，老师强调重点字词、句子的翻译，然后齐读，思考问题（幻灯片）

　　实词有：尝、去、尔、颔、杓、射

　　句子有：

　　1、公亦以此自矜

　　2、但微颔之

　　3、无他，但手熟尔

　　4、吾射不亦精乎

　　5、以我杓油知之

　　6、徐以杓酌油沥之

　　三、内容理解

　　1.这篇文章是关于谁和谁的故事？注意，分别用三个字回答！

　　看注释1，康肃是谥号，（出示PPT）请同学们齐读：

　　站在旁观者陈述事实的角度来说，好是直接说其名字，他们是（板书）陈尧咨、卖油翁的故事。

　　2.我再找一个同学用两个字概括他们俩干了什么事儿？

　　陈尧咨射箭，卖油翁卖油与卖油翁倒油的辨别。

　　工整的对联，这节我们就试试，看能不能把本文的内容总结成一幅对联。

　　（板书：陈尧咨射箭，卖油翁沥油）

　　3.他们的射箭和倒油的水平如何？

　　陈尧咨射箭当世无双；卖油翁沥油过钱不湿。

　　“当世无双”是别人对他的评价，“十中八九”才是他的真实水平。

　　4.他们对自我的认识态度。

　　陈尧咨射箭十中八九，以此自矜。卖油翁沥油，熟能生巧。

　　“以此自矜”是自己的感觉，“熟能生巧”是我们提炼出来的。我觉得换成“唯手熟耳”比较好。

　　解释一下“矜”和“耳”的意思吗？（板书：以此自矜、唯手熟耳）

　　5.如果我想把对联继续写下去，大家想想应该写什么呢？我们还有哪个方面没有分析呢？（精彩的地方是他们的交锋）（幻灯片）

　　彼此对对方的态度，大家看陈尧咨和卖油翁的“斗争”有几个回合？

　　他们俩斗争了“三个回合”。接下来的对联应该是这两个人交换一下位置。

　　对联陈尧咨部分的后面写上卖油翁，在卖油翁联的结尾写上陈尧咨。

　　（板书：卖油翁，陈尧咨）（自评过了，该他评了，所以换位置）

　　那我们先从卖油翁对陈尧咨的态度写起。（小组讨论）

　　“睨之”， “睨”什么意思吗？斜着眼睛看，表示不很在意的意思，神态描写

　　然后是“颔之”，“颔”是“点头”的意思。有不同意见吗？动作描写

　　“但微颔之”，因为“颔之”就肯定，而“微颔之”就表示“还行，马马虎虎”的意思。

　　“亦无他”。（板书“睨之但微颔之亦无他”）

　　（生读“陈尧咨射箭十中八九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之无他”）

　　那么陈尧咨对卖油翁的态度呢？（小组讨论）

　　“疑之”，问之，因为陈尧咨看到卖油翁的微颔之后说“汝亦知射乎？吾射不亦精乎”，就是对卖油翁的疑问。

　　忿然对之。笑而遣之。

　　能解释一下这个“而”的用法吗？承接？并列？大家看看这四个字里面，哪个字是核心？ “遣”。“笑”和“遣”这里是什么关系？ “笑”是修饰“遣”的。所以这里“而”就是表示修饰。

　　只要在句子里找到核心词，然后看“而”前面的词语和核心词之间的关系，就可以确定是不是修饰关系了。请大家在文中找找，还有没有表示“修饰”的“而”？

　　（生很容易地找到了“卖油翁释担而立”）

　　（生齐读）

　　陈尧咨射箭十中八九以此自矜，卖油翁睨之但微颔之亦无他；

　　卖油翁沥油过钱不湿唯手熟耳，陈尧咨疑之忿然对之笑遣之。

　　对联应该是仄起平收，也就是大约上联的后一个字要是现代汉语的三四声，下联是一二声。

　　6.对联也写好了，缺个横批。请大家思考一下这个横批怎么给？横批一定要结合欧阳修写这篇文章的目的哟！（学生讨论）你可以结合这两个人的特点，从不同角度来说。卖油翁和陈尧咨，从卖油翁得到熟能生巧，从陈尧咨得出来的就是自高自大。

　　卖油翁很谦虚，而陈尧咨给人的感觉是自高自大，还不是一般的自高自大。

　　谁能从课文中找到相关语句有感情地读读？（有感情地读）康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”一个自高自大的陈尧咨出现了。

　　从这件事情上，他能得到了什么教训或给他启示？他懂得了什么？

　　懂得谦虚（为对称同义词，心怀若谷），懂得人外有人，天外有天道理。（板书）所以，陈尧咨经历这次教训之后，刻苦训练，后射箭技艺更进一步，真正做到了百发百中的地步，曾用一铜钱为靶，十发十中穿钱而过。

　　这就不难理解文中后一句“笑”的含义了，这个笑背后的心理是什么？

　　尴尬、难看、羞愧、苦笑、不屑？

　　（或横批就是“人外有人，熟能生巧” ）

　　四.课堂小结：

　　本篇文章的写作目的是什么呢？（幻灯片）

　　通过拿陈尧咨和卖油翁的事进行对比（板书），告诉我们一个道理，要想创造出属于我们更高成绩的技巧、诀窍（画图，勾画出“巧”字），是心怀若谷的谦虚的态度和熟能生巧的勤奋追求。

新标题：初中七年级下册语文《卖油翁》教学设计探讨

【教学目标】

1. 理解《卖油翁》的故事情节，掌握文中出现的重要文言词汇，如“公”“善射”“自矜”等，培养阅读古文的能力与对历史文献的理解深度。

2. 学习通过生动的神态与语言描写展现人物特征的写作手法，做到细致入微地洞察人物内心与情感。

3. 强化学生的口头表达能力，通过复述故事情节锻炼语言组织与叙述技巧。

4. 引导学生思考文中所传递的深刻哲理，以此激励他们在生活中不断追求进步和谦逊。

5. 增强小组内合作与交流能力，通过讨论与互动深化对文本的理解。

【情感目标】

1. 让学生感受到传统文化的魅力，增进对古代智慧的认同。

2. 启发学生反思自我，学习如“谦逊和勤奋”的价值观，从而应用于日常学习与生活中。

【教学重点】

1. 理解并翻译文中的重要词汇及句子，提升文言文的阅读能力。

2. 掌握通过生动的描写塑造人物形象的技巧，以及抓住关键细节的能力。

【教学难点】

1. 如何运用细致的描写技巧展现人物内心变化。

2. 理解并体会文本中深刻的道理，并从中汲取启迪。

【教学方法】

采用小组合作讨论、问题引导、情境模拟等多种教学方式，以增加课堂趣味性和互动性。

【课前准备】

- 教师准备：

1. 收集《卖油翁》的历史背景及作者生平资料，以便引导学生更好地理解文本。

2. 制作PPT，包括课文要点和相关图片素材。

3. 准备课堂活动道具，以激励学生参与。

- 学生准备：

1. 查找相关人物的信息，理解文意。

2. 预习课文，克服理解上的困难，并形成初步的理解和看法。

3. 在小组内共同讨论，并准备好相关问题。

【教学过程】

一、导入（5分钟）

通过引导学生参与小组竞赛，例如一个简单的模拟射箭游戏，来激发他们的兴趣。运用热烈的掌声欢迎参与者，以增强课堂氛围。

二、竞赛环节（5分钟）

通过抢答的方式快速温故知识，增强学生的参与感，例如让学生回答有关作者及历史背景的问题。同时通过问题检验学生的预习情况。

三、释疑（8分钟）

设定时间让学生提出他们在预习中遇到的疑惑，群体讨论加深理解。可以引导学生对某些难点进行集体解析，以促进各自的语言表达和思考能力。

四、深入解析（15分钟）

围绕文本内容，进行更深层次的讨论：

1. 概述故事情节，分析人物的行为及心理变化。

2. 讨论文本中的语言特点，揭示人物性格的描写手法。

五、角色重现（6分钟）

小组进行角色扮演或朗读，借助生动表演让学生更深刻地理解其中的情感与思想，提升课堂的参与度。

六、启迪与反思（5分钟）

通过引导性问题让学生分享，从《卖油翁》中得到的启示。例如职场上如何理解“熟能生巧”的道理，表现出对个人成长的思考。

七、小结（2分钟）

对本节课的学习进行回顾，强调故事所呈现的人物特质及其蕴含的教育意义，鼓励学生在学习和生活中保持谦虚、勤奋的态度。

通过此次课堂，学生不仅了解了《卖油翁》的内容，更体会到其中蕴含的深刻道理，推动他们不断向前，努力追求自己的目标。