初中七年级下册语文：如何理解最苦与最乐(3篇)

标题：解读责任与选择的智慧

【学习目标】

1. 理解课文中的重要概念，拓展对责任与快乐的认识。

2. 梳理文章结构，深刻领悟作者思想的深度。

3. 激发学生对生活中责任感和选择的思考，培养积极的社会责任意识。

【教学过程】

第一课时

一、新课导入

还记得童年时的无忧无虑吗？有人说，成年人最常感受到的，便是肩上的重担。责任与自由，折磨着人的心灵。今天，咱们要探讨的正是梁启超所提到的“苦”与“乐”。同学们，你们觉得，这两者之间又是什么样的关系呢？

二、自主预习

1. 介绍作者梁启超，他是一位流亡在外的学者和改革者，他的思想深刻而激烈，故被称为“饮冰室主人”。透过他的人生经历，了解他的智慧和勇气。

2. 朗读课文，特别注意新词的发音和含义，通过语音的把握，增强对文字的感知。

3. 重点理解文中的关键词，如“肩负责任的意义”和“快乐的真谛”，让学生在用词上形成高度的认同。

三、合作探究

(一)整体感知

1. 课文分为几个部分？它们各自提出了怎样的见解？

- 首部分（1-2段）讨论了责任带来的痛苦。

- 次部分（3段）探讨承担责任后获得的快乐。

- 最后部分（4-5段）劝诫人们应面对责任，而非逃避。

2. 文章的主旨是什么？

- 责任的负担可能让人感到痛苦，但完成责任后所带来的快乐才是人生的真谛。

(二)品读第一部分

1. 在面对“人生什么是苦”这一问时，梁启超提到的无不是生活中令人烦恼的事，贫困、失望、老去，但真正的苦在于未尽的责任。

2. 责任带来的痛苦源于内心的挣扎与愧疚，正如其所言，“身背重担”让人难以呼吸。

2. 作者举例提到对他人的责任，包括对家庭、朋友以及社会的担当，这提示我们责任的范围是多么广泛，涵盖了生活的每一个角落。

四、板书设计

主题：责任与快乐

分论点一：责任未尽所带来的痛苦

分论点二：责任尽到所带来的快乐

总结：面对生活的责任，要勇于承担，快乐才会随之而来。

第二课时

【学习目标】

1. 掌握引用和论证的技巧，加深对文意的理解。

2. 学习梁启超语言的灵活性和深刻性，提升语言表达能力。

一、新课导入

在探讨完“苦”之后，我们再来看看梁启超言及的“乐”——真正的快乐是如何从责任中孕育而来的。

二、自主预习

重点分析尽责后的快乐，想想生活中有哪些责任一旦完成，便会感觉轻松愉悦。

三、合作探究

(一)品读第二部分

1. 责任的完成给人带来的快乐，犹如卸下重担，文章中提到“如释重负”的心情，就是这种释放感。

2. 梁启超引用的古语加深了论证的力度，展示出“从苦中得乐”的智慧，引导我们理解生活的不易与快乐的珍贵。

(二)品读第三部分

1. 通过名言引证，强调人应勇于面对生命中的责任与挑战，正是这些担当让我们的生活充满意义。

2. （引用的名句讨论）探讨为什么仁人志士的忧虑是一种快乐？因为承担责任的过程，意味着经典的价值和伟大的选择。

总结：人生的快乐与痛苦并非对立，勇于负责任的人生，能从中提取出最纯粹的快乐。

四、课外拓展

责任与选择的关系，反映出生活的多元与复杂。结合“美”与“丑”，“善”与“恶”的概念，鼓励学生分享各自的见解。

示例一：我认为，美在于真诚的心灵，丑在于虚伪的伎俩；善是无私的奉献，恶则是自私的欲望。

示例二：我认为，高尚是坚定的信念，卑鄙则是卑劣的手段；好在于善与真，坏则是恶与假。

通过这样的对比，学生们将更为深刻地认识到责任与选择在生活中的重要性。

标题：探讨人生的苦与乐——从梁启超的视角出发

一、导入引入

我们常常在生活中碰到“苦”与“乐”这两种截然相反的情感体验。当面对困难与挫折时，我们感受到的是苦；而在获得成功与快乐时，乐的体验便会随之而来。著名学者梁启超在他的文章中对这两者进行了深刻的论述。他不仅分析了苦乐的本质，还探讨了人生观的问题，引导读者思考如何看待生活中的责任与快乐。

二、整体阅读，深入理解

1. 作者通过哪些方式揭示了生活中的苦？（请参考前文段落）

在梁启超看来，人生中最痛苦的事情常常是背负着未完成的责任。他通过一系列的设问引发思考，深入探讨了责任未了所带来的内心折磨与痛苦。每一个设问都让人反思，这种方式既引人入胜又引发共鸣。

2. 快乐的真正来源在哪里？（请参考指定段落）

在谈及乐的时候，作者通过引用名人名言和古训，指出完成责任所带来的成就感和内心的平静是生活中的乐事之一。他强调，真正的快乐来自于承担责任后释然的心境。

3. 我们应该如何对待生活中的责任？（请参考相关段落）

梁启超提倡要像君子一样，勇于承担责任，努力把责任落实，而不是逃避。只有敢于面对责任，才能在经历鞋痛之后品味到生活的真正快乐。

三、深入分析，品味语言

认真研读其中的一段，分析以下几点：

1. 文中“然则”的运用，作为承接词，它巧妙地承接着上下文，体现了逻辑的严谨性。

2. “君子有终身之忧”这一名句的设问性质，带给读者更深层次的思考——生活中苦与乐的辩证关系。

3. 叙述中的“哩”字，使得内容显得轻松而具有亲切感，为整体语言增添了一丝活泼。

4. 对偶句的使用，例如“仁人志士的忧国忧民”，彰显了文字的严谨与简练，令人深思。

5. “苦中真乐”这一表述，强调了在责任的重压下同样可以体验到的生活乐趣，体现了苦乐循环的哲学。

四、联系实际，思考讨论

1. 在学校或家庭生活中，结合自己的经历，分享对“苦乐循环”的理解。

2. “知足常乐”这一概念与梁启超的观点是否相符？你持何种看法？

3. 思考你心目中最大的快乐是什么？你认为应该如何去追求这一快乐？

五、课后反思与总结

1. 收集与文中名言类似的格言与俗语，并试图用其支持梁启超的论点。

2. 写一篇个人心得，反思在生活中如何在苦与乐之间找到平衡，寻求内心的宁静。

【板书设计】

苦 与 乐

梁启超

苦 乐

未尽责任的痛苦 与 完成责任后的满足

知足、安然的心态 与 不逃避责任的勇气

生存的现实与心灵的平衡

勇于担当，方能享受生活的真乐！

教学计划：初中七年级《责任与担当》课堂导引

教学目标：

1. 引导学生通过略读，快速掌握文章的主题和结构。

2. 理解作者在论证中的思维逻辑，提升学生的批判性思维能力。

3. 通过语言的感受和仿写练习，提高学生的表达技巧。

4. 学生在探讨“责任”主题时，培养他们的团队合作精神和社会责任感。

教学重点：

- 学生掌握略读方法和理解文章的主要观点。

- 深入分析文章的内容，形成自己的看法和理解。

教学难点：

- 提升逻辑推理能力和细致的语言表达能力。

教学时数：2课时

课前准备：

1. 收集相关成语和词汇，准备展示材料。

2. 查找关于责任和担当的相关资料。

3. 准备与议论文写作相关的知识框架。

教学过程：

第一课时

一、引入主题，激发思考：

同学们，今天我们来聊一聊什么是责任。在生活中，你们觉得，承受责任是一种负担，还是一种乐趣呢？（学生讨论发言）责任是我们每个人都不可避免的主题，今天我们将通过一篇讨论责任与快乐的文章来深入探究这一话题。

二、共同学习，展示成果：

1. 请大家分组，共同阅读并分析《责任与担当》这篇文章的内容：

- 第一组分享关于作者的信息和背景。

- 第二组讨论文章的主要结构。

- 第三组总结文章的中心思想。

三、重点分析，理解思想：

通过小组讨论，文章主要传达了两个观点：承载责任可能会带来痛苦，履行责任却会获得快乐。这种辩证的观点体现了生活的真谛。我们要明白，责任如影随形，我们应该学会迎接而非逃避。

第二课时

四、深入讨论，论证思维：

今天的课堂将集中在文章中的论证方法。我们所提到的论证有引用、举例和对比等多种方式。通过对这些方法的了解，我们可以更好地欣赏作者的论证之美。

五、语言优美，感受文字：

请大家回顾一下文章中的精彩段落，想想这些段落用什么样的词汇和句式传达了深刻的道理。我们将探讨这些句子如何影响我们的情感和思维。

六、名言关联，拓展视野：

结合著名的责任感名言，讨论其背后的含义和实际生活中的应用：

- “责任感源于理解，担当源于行动。”——这句话启示我们，认识到责任的重要性，并在行动中承担起责任。

小结：

在生活的旅途中，责任和快乐常常是相伴而来的。虽然承接责任可能会带来短期的苦恼，但完成责任后的愉悦是无可比拟的。激励自己，在追求快乐的同时，更要勇于肩负责任，为自己和他人创造更美好的未来。