如何有效教授紫藤萝瀑布这篇课文(3篇)

标题：七年级下册语文《紫藤萝瀑布》教学设计

教学目标

1. 深入理解文章结构，明确主要思想。

2. 探讨借物抒情的写作技巧，学习景物描写的手法。

3. 培养积极乐观的人生态度，增强学生的反思能力。

重点与难点

- 重点：理清文章结构，把握主旨。

- 难点：理解借物抒情的艺术特点，并实践写景的技巧。

教学时长

一课时

课前准备

1. 查阅字典，准确读出以下生词的音：

- 迸溅（bèng）

- 忍俊不禁（jǐn）

- 仙露琼浆（qióng）

- 盘虬卧龙（qiú）

2. 查阅工具书，解释以下词汇：

- 迸溅：喷射或溅出。

- 繁密：生长茂盛，密集而有序。

- 稀落：稀疏而少见。

- 伶仃：孤孤单单，无所依赖。

- 酒酿：一种传统的米酒。

- 挑逗：引诱或玩弄。

- 忍俊不禁：忍不住想笑的状态。

- 仙露琼浆：形容美味的佳酿。

- 盘虬卧龙：形象地描写如同盘旋的龙。

3. 预习文本，思考相关问题，为课堂讨论做准备。

课堂教学

一、引入

自然界中的万物生灵，无不蕴含着丰富的情感和哲理。通过阅读《紫藤萝瀑布》，我们不仅能领略到自然之美，更能在其中探寻人生的意义。本节课将围绕如何解析一篇借物抒情的散文，以及赏析其独特的语言风格进行探讨。

二、整体感悟

1. 朗读与倾听：老师配乐朗读，学生随之朗读并进行思考。

2. 讨论问题：

- 如何理清文章思路，总结其内容？

- 作者在文中表达的情绪如何变化？

- 作者从紫藤萝的描写中获得了怎样的生命感悟？

3. 交流与探索：

- 学生分组讨论，老师引导总结。理解一篇借物抒情的散文，首先需要理清写作思路，分析所描写的对象，突出的特点等。

- 本文通过对紫藤萝的细致描写，从其外形、色彩、气味、情态等多个方面展现了其旺盛的生命力。同时，文章插叙了紫藤萝在“十年浩劫”中的遭遇，反映了对生命力的无尽赞美，表达了即使在不幸中也要坚韧生长的理念。

三、深入学习与赏析

尽管《紫藤萝瀑布》主要以紫藤萝为题，但其实它的内涵远超于此。作者通过与盛开的紫藤萝的对话，传达了深刻的人生哲理。这种 artistic technique 叫做“借物抒情”。在学习这一技巧时，需要同学们关注作者如何描绘紫藤萝，通过以下几个方面进行学习：

1. 写作顺序：文本的结构清晰，首先描绘景物，再引入作者情感的变化。

2. 情感的迁移：作者之所以从悲痛走向宁静，正是借助于对紫藤萝的细腻观察与联想，从而获得领悟。

3. 哲理的提炼：结尾的紧凑思考体现了作者对生命的珍视，不论遭遇何种不幸，生活依然要积极面对，如同紫藤萝一样，绽放出生命的光彩。

通过此课，学生不仅要掌握文章的写作技巧，更要从中体悟到积极面对生命的哲学意义，感受到自然的美与生命的力量。在结束时，我们鼓励学生思考这些问题，启发他们对生活的自我反思与感悟。

标题：花的启示：从紫藤萝看生命的意义

在这堂课上，我们将通过一篇关于紫藤萝的美丽文字，探讨生命的深刻意义和生存的态度。通过对文章的解读，让我们更加深入地了解生活与自然之间的联系，以及作者在字里行间传递的情感。

一、教学目标

1. 知识与技能

理解文本的整体框架，深入挖掘文章的主旨，领悟作者所蕴含的情感。

2. 过程与方法

掌握花卉描写的技巧，学习如何通过自然景物表达内心情感，并运用适当的修辞手法（如比喻与拟人）。

3. 情感态度与价值观

感悟生与死的哲理，引导学生以积极向上的态度面对生活中的挑战。

二、教学重难点

1. 教学重点：掌握用生动优美的语言描写自然景物的方法。

2. 教学难点：深入理解通过物象传达情感的写作技巧。

三、教学方法

通过细致品读和分析，鼓励学生主动思考和讨论。

四、教具

PPT展示及多媒体素材。

五、教学过程

1. 导入

自然界中，每一种植物都是一种生命故事。今天，我们将走近紫藤萝，欣赏它的美丽，并思考它在生命中的象征意义。大家可以观察这些紫藤萝的图片，分享你心中的感受。

（展示紫藤萝的图片）

学生回应：它们像瀑布一样美丽，颜色淡雅而明亮。

过渡：紫藤萝的美让我们心旷神怡，而作者通过细腻的描述把这种美表达得淋漓尽致。接下来，让我们深入这篇文字，感受其中的技巧与情感。

2. 语言品析

先默读文本，画出自己喜欢的句子，并准备分享这句话对自己的触动。

学生思考并分享：

（1）“从未见过这样丰盛的紫藤萝，宛如一条从天而降的瀑布，绚烂无比。”

讨论：这句话巧妙将花的繁盛与瀑布相比较，突出了紫藤萝的壮观，隐喻生命的延续。

（2）“轻轻地，花朵仿佛在低语，流露出欢快与生机的气息。”

讨论：这里使用拟人的手法，让静态的花朵充满了活力，生动展现了生命的气息。

（3）“每一朵花都像是一个正在憧憬未来的孩子，满怀希望。”

讨论：通过比喻，作者将花朵与孩子的梦想结合，表达了对生命和未来的期待。

小结：在品读时，仔细考虑语言的选择与情感的表达，才能真正理解文字背后的深意。

3. 写法探究

让我们一起对比《紫藤萝瀑布》和另一篇《丁香结》，思考它们在写作风格上的相似之处。

分析：

《紫藤萝瀑布》通过生动的景物描写传达了对生命的反思，而《丁香结》则通过对花的细腻描写引发了对人生无常的深入思考。这两篇文章都在景物中融入了作者对生活的理解和对生命的感悟，展现了自然与情感的紧密联系。

明确：写作时，运用适当的修辞手法，并从不同角度观察描述物象，将情感自然流露出来。

4. 拓展迁移

自然界中的许多植物都有各自的象征意义。让我们以花卉为起点，展开联想，思考它们在生活中的启示。

作业：选择一种植物，赋予其象征意义，写下你的感悟，要求以托物言志的形式表达出来，字数约100字。

通过这堂课，我们不仅欣赏到了紫藤萝的美丽，更从中感悟到生命的深沉与希望。生活如花，需要我们用心去感受与珍惜。

标题：深入探讨《紫藤萝瀑布》及其写作技巧

内容：

【教学目标】

1. 掌握文章中的优美语言，培养朗读能力，并通过描写感受景物之美。

2. 理解托物言志的写作手法，分析其哲理内涵，反思生命的意义。

【教学重点】

深入理解文章中语言的运用及景物描写，以增强文言文的审美能力。

【教学难点】

通过比较阅读的方式，全面探讨托物言志的写作手法及其传达的情感。

【教学过程】

一、导入新课，激发探索欲

教师以提问的形式引入课堂：“同学们，你们知道紫藤萝是什么样的吗？它与瀑布相结合又会呈现出怎样的美丽呢？”鼓励学生分享他们的见解，通过探索激发他们的兴趣。

二、朗读课文，感受文意

1. 朗读课文，积累美丽的词语，如“飞流直下”、“流光溢彩”等。

2. 默读课文，探讨内容。学生可谈及作者对紫藤萝的观察过程和感情波动，鼓励他们关注作者情感变化的细节。

三、再读课文，深入紫藤萝的魅力

1. 学生自读，探讨文章的结构与顺序，理解作者从整体到局部的描绘方式，以便获得清晰的理解。

2. 小组合作，讨论文章如何通过不同方面描写紫藤萝，包括形态上的盛开、色彩上的变化、以及情感上的渲染，鼓励学生积极分享他们的发现。

四、重读文本，走近作者心灵

1. 自读课文，填写出自认为最能形容紫藤萝的词汇，指导学生从情感深度上理解这些词汇。

2. 分享最为喜爱的段落，通过朗读感受文中的优美意境，引导学生用语言表达对景物的独特理解。

五、细读文本，体会情感的变化

1. 识别展现作者情感变化的句子，讨论情感变化的根源，让学生从不同的层面理解这些情感。

2. 组内讨论，借助作品中的句子更深入地理解作者对于生活及历史变迁的思考，培养对文学的感悟能力。

六、比较阅读，掌握写作手法

1. 引导学生重温托物言志的写作技巧，分析《紫藤萝瀑布》中如何通过紫藤萝表达情感。

2. 通过对比《爱莲说》、《陋室铭》等作品，探讨它们在托物言志这一写作法上的共通之处，展现不同的物象如何传递着作家的内心情感。

七、作业布置

鼓励学生课后阅读宗璞的其他作品，如《丁香结》，并比较这些作品内容与表现手法的异同，培养综合分析能力。

八、板书设计

紫藤萝瀑布

宗璞

物象的描绘与情感的寄托

紫藤萝的美丽、繁盛——内心的反思与追寻

历史的流转与生命的存在

通过这样的教学设计，学生不仅能更深入地理解《紫藤萝瀑布》这篇文章，还能在学习中培养对文学的兴趣，增强思辨能力。同时，帮助他们构建对生命的积极态度和对自然美的敏锐感知。