如何撰写七年级下册语文教案：一棵小桃树的启示(3篇)

标题：探秘《小桃树》的情感与哲理——七年级语文教学新思路

一、教学目标

1. 帮助学生理解散文的独特魅力，提升他们的阅读能力和自我表达能力。

2. 通过分析小桃树的描写，引导学生体会作者深厚的情感及其背后的意义。

3. 探索隐喻与象征的写作手法，培养学生观察细节与联想思维的能力。

4. 理解小桃树所象征的坚韧与生命力，激发学生对生活的思考与感悟。

二、重点目标：

理解散文中的隐喻与情感表达，提升学生的自读能力和思考能力。

三、教学过程

（一）导入课文，激发兴趣：今天我们将共同探索贾平凹先生的散文《一棵小桃树》。请你们先默读一遍，思考一下，这棵小桃树在你心中代表了什么？

学生可以分享他们的初步感受，教师则通过他们的反馈更好地了解班级的整体阅读情况和可能的难点。

（二）细读文本，关注旁批：文本中有几处旁批，其中哪些包含问题？我们是否能够自己找到答案？

编者在文本中设置了多个旁批，例如：“寻常的情景，不寻常的情感。”引导学生逐一解读这些旁批，思考其中发送的问题。

（三）深入分析，寻找绘画词语的意义：在这些旁批中，哪一处能帮助我们理解散文的阅读方法呢？

我们重点关注第二处旁批，讨论那些反复出现的描写，比如小桃树“没出息”背后的深意。引导学生品味相关段落，并鼓励他们表达自己的理解，而非仅仅依靠教师的分析。

（四）探索深意，情感书写的原因：为何作者选择如此详细地描写这棵“没有出息”的小桃树？

通过分析，帮助学生理解这棵小桃树不仅仅是自然的描绘，也是一种情感的寄托，让学生联想到自己生活中类似的事物，引发思考。

（五）引导思考，深入理解文本：在初始段落中，“我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终未能写出一个字”这句话饱含了深情。若只能用一个字来形容他对小桃树的情感，大家认为那个字会是？

通过这个问题，激发学生的创造性思维，加深他们对文本情感层次的理解，促使他们反思生活中对亲情、友情等关系的珍视。

通过本次教学，不仅让学生们领悟了《一棵小桃树》的语言美，更希望他们在日常生活中，能够发现与珍惜那些看似平常但蕴含着深厚情感的事物。

新标题：探索坚韧不拔的精神——《一棵小桃树》教学设计

新内容：

一、教学目标：

知识与能力：

1. 理解文中核心词语，掌握其含义和用法。

2. 精读全文，梳理小桃树的成长历程，理解其象征意义。

过程与方法：

1. 学习托物言志的写作手法，理解作品的深层含义。

2. 精确把握关键句子的意蕴，探讨其所传递的情感。

3. 深入理解文章中的价值观，提升学生的文学鉴赏能力。

情感态度与价值观：

通过小桃树所展现的顽强生命力，激励学生面对困难时勇往直前的坚定信念，培养积极向上的人生态度。

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二、教学重难点：

1. 掌握托物言志的写作特征及其意义。

2. 领悟小桃树所代表的坚持与抗争的精神，激励学生学习这种价值观。

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三、教学方法：

采用朗读法、合作学习法、启发式教学法和班级讨论法，促进学生的主动参与和思考。

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四、教学流程：

（一）导入阶段：

通过一段相关的诗歌引入课堂，激发学生对小桃树主题的兴趣。

（二）词汇探究：

挑选文中关键的词汇进行分析，如“顽强”、“追求”、“挫折”等，讨论其在文章中的意义及对情感的影响。

（三）解读标题：

讨论标题的含义，帮助学生理解小桃树在文章中所承载的多重象征。

（四）深度阅读：

1. 组织学生圈画出描述小桃树特征的句子，思考这棵树的象征意义。

2. 学生分享个人理解，开展交流互动。

（五）情感分享：

讨论文章中主要人物和物象的互动关系，询问学生在阅读中产生的反思与感悟。

重点分析文中提到的“梦”的意象及其对小桃树的寓意。

（六）品味深意：

引导学生思考，作者从小桃树的经历中获得了怎样的启示，探讨其与个人成长的关系。

（七）拓展讨论：

结合学生的生活经历，讨论在面对困境时应持有的心态与勇气，鼓励学生形成见解并进行小组讨论。

（八）总结提升：

共同回顾小桃树的经历，强调追求理想和幸福的重要性。小桃树的坚韧象征了奋斗与希望，希望学生能够在生活中积极面对挑战，踏实追寻自己的目标。

（九）知识延伸与作业：

鼓励学生以贾平凹的名义给小桃树写一封信，让他们表达自己的感受与理解，字数不少于500字，以此深化理解文章精神和自我表达能力。

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附：板书设计

《一棵小桃树》

作者：贾平凹

- 小桃树：坚韧不拔，经历磨难，象征生命的顽强。

- 我：追求梦想，勇敢面对，体现不屈精神。

- 写作手法：托物言志，寄寓深情与启示。

新标题：探索逆境中的生命之歌——《小桃树》教学设计

新内容：

教学目标：

1. 自读课文，理解小桃树的成长历程，感受生命力的韧性。

2. 阐释作者对小桃树情感的变化，挖掘其中的象征意义。

3. 学习使用托物言志的方法，反思个体与自然的关系。

教学重点：

1. 品析描写小桃树生长过程的细腻文字，感知作者的情感深度。

2. 理论联系实际，比较小桃树的成长与我们的生活经历，探讨它们之间的情感共鸣。

3. 掌握托物言志的手法，理解其在文中的重要性。

教学难点：

理顺文章中明暗并存的主题线索，探讨作者通过小桃树所反映的人生哲理。

教学准备：

搜集贾平凹的相关资料，设计多媒体教学课件。

教学时数：

两课时。

教学过程：

一、作者介绍

贾平凹，出生于陕西一个偏远的山村，作为当代杰出的文学家，他用生动的笔触描绘了生活的多样性。其作品《秦腔》让他赢得了全国茅盾文学奖，深刻的社会观察和对人性的思考在其作品中表现得淋漓尽致。

二、整合知识

1. 小桃树的由来：讨论小桃树是如何出现在“我”的生活中的，以及它所承载的期待与梦想。

2. “我”与小桃树之间的深厚情感：探讨小桃树不仅是植物，更是“我”心灵的寄托。

3. 梦想的变化：随时间流逝，分析作者的愿景如何随年龄增长而演变，从单纯的希望到逐渐形成的坚定目标。

4. 感恩小桃树的原因：解析小桃树的坚韧精神如何激励了“我”。

三、深入文本

1. 研读课文中描写小桃树不同生长阶段的句子，讨论这些描写所体现的属性和状态。

2. 小桃树的历程：细致观察其在生长中遭遇的各种困难，并反映在我们的人生经历中进行对照。

3. 分析“我”对小桃树的关心：从种植初衷到后来的不离不弃，深入挖掘其背后的情感动因。

四、探讨问题

1. 分析文本使用的写作手法，特别是托物言志的表现。

2. 小桃树给予我们的启示：在逆境中坚持的精神是取得成功的关键。

3. 理解作者对人生哲学的深刻洞察，尤其是挫折与成长之间的关系。

4. 辩述小桃树的成长象征了“我”的人生历程，反思这种关系的复杂性。

五、总结思想

本文通过小桃树的成长历程，展现了生命在艰难中的坚韧与顽强，启示我们在面对生活挑战时，务必要有不屈不挠的精神。生活的哲理在于：无论遭遇怎样的逆境，只要保持奋斗的信念，就终能迎来生命的绚烂。

六、作业

1. 阅读贾平凹的《丑石》和《我的小桃树》原文，理解其思想深度。

2. 以《我的一棵树》为题，写一篇作文，尝试将个人经历和树木成长的故事交织叙述，展示生命力的持续与变化。