秋天的怀念七年级语文课文及教学设计探讨(3篇)

标题：初中七年级语文课文《秋天的思念》教学设计与分析

一、教材分析：

《秋天的思念》是部编语文教材七年级上册第二单元的重要篇章。这一单元围绕亲情的主题，通过不同的现实背景，展现了深厚而动人的亲情。学习此单元不仅丰富了学生的感情体验，还为他们提供了多角度的人生启迪。

作为一篇叙事散文，本课文要求学生在细读的基础上，清晰思路，理解文章要点，并体悟文中重要词句的深意。学生应能提出个人见解，积极参与讨论，共同探索复杂的情感问题。同时，这篇作品也促使学生体会自然、社会与人生之间的关联，获得积极的价值引导。

《秋天的思念》选自《史铁生作品集》，深情回忆了作者因瘫痪而忍受病痛的母亲对自己的无私关爱，展现了母爱的伟大，传达了对母亲深切的怀念。作品虽然凝重，却充满希望，鼓励了读者珍惜生活中的每一份情感。

二、学情分析：

本节课适用于刚进入初中的七年级学生。这个阶段的学生思维活跃，渴望探索，尤其对新颖的事物充满好奇。通常，他们能积极发言，与老师保持良好的互动，并乐于与同学合作。然而，他们的情绪波动与浮躁也可能影响学习的专注度。由于生活经验的局限，面对特殊境遇下的母爱，他们可能会难以深入理解。

因此，教师需要通过多种方式来引导学生，让他们在理解母爱时产生更深的思考，从而克服分析不够深入和语言表达不够准确的问题。

三、教学目标、重点与难点

在综合考虑新课程标准、教材的地位、学生的年龄特点和已有知识的基础上，确立以下教学目标：

1. 知识与能力：

- 有感情地朗读课文，理解主要内容，明确文章主旨。

2. 过程与方法：

- 通过分析母亲的言行，探索其形象与母爱的深意。

3. 情感、态度与价值观：

- 反思自身如何生活，思考该如何更好“活出生命的意义”。

教学重点：通过细致的语言和情感描写，分析母亲的形象，深入理解母爱不可替代的地位。

教学难点：结合自身经历，引导学生思考如何体现“好好儿活”的精神。

四、教法学法

为实现教学目标，并有效克服重点和难点，采用以下几种教学方法：

1. 阅读感知法：通过反复阅读文本，让学生整体把握文章的情感和主题，培养阅读理解的能力。

2. 问题引导法：通过提出问题激发学生的思考，鼓励他们深入探究文本内涵。

3. 启发式教学：通过启发式引导学生参与讨论、共享观点，实现知识的共建。

五、教学设计

基于上述分析，设计了以下六个教学环节：

1. 情境导入，激发兴趣：

引入有关母爱的朗读片段，帮助学生感受母子情深，顺利过渡到《秋天的思念》。通过分享母亲对儿子的期望与牺牲，引发学生对亲情的思考。

2. 速读课文，整体感知：

学生快速阅读课文，筛选关键信息。引导他们思考怀念的对象和时机，帮助学生抓住文章的主旨与情节脉络。

3. 品读课文，分析形象：

在细读中理解母亲形象的描绘，通过相关段落探讨母亲的生活态度与言语的深意，促进对母爱的更深刻理解。

4. 再读课文，引发思考：

让学生在更深层次的理解中，思考自身的“好好儿活”应该怎样，并结合自身经历来回应这一命题。

5. 重读课文，知识拓展：

引导学生理解叙述技巧，特别是插叙的运用，帮助学生丰富写作知识，提升写作能力。

6. 布置作业，读写结合：

阅读史铁生的另一篇名作，并写一篇关于母爱的心得体会，鼓励学生结合实际，进行深度反思。

六、板书设计

为了清晰扼要地展示教学内容，设计如下板书：

```

秋天的思念

母亲的形象

├── 伟大与无私

├── 理解爱的付出

└── “好好儿活”的意义

```

通过本次教学设计，旨在帮助学生深入理解母爱的伟大，提升其情感认知与语言表达能力，促进他们在生活中更加珍惜与体会亲情的深远意义。

标题：感受母爱：从《秋天的怀念》说起

在学习《秋天的怀念》这篇文章时，我们不仅要注意到文本中深厚的母爱和亲情，更应该体会到这种情感如何在生活中得以延续。本文通过对母亲无私奉献的深刻描绘，让我们感受到亲情的伟大与温暖。以下是我们在学习中打算重点关注的几个方面。

首先，在教学目标中，我们要引导学生深入理解借景抒情的写作技巧。秋天本是一个丰收和美丽的季节，却因作者的心境而显得格外忧伤。通过反复朗读，学生可以体悟到母亲在艰辛境遇中的坚韧与奉献，这种感受不仅仅是文字的传递，更是情感的共鸣。

接下来，我们要重点关注文本中的人物形象，特别是母亲的形象。母亲为儿子耐心照顾的细节，如她悄然无声地倾听、对儿子的深切关怀，都在无形中折射出她的无私与坚强。通过对母亲动作、神态和语言的描写，学生能够更加深入地理解这一伟大而无私的爱。

在教学过程中，一定要引导学生进行积极的情感交流。可以通过讨论母亲在生活中扮演的角色和重要性，让学生回想起自己的母亲，分享她们的故事。这样的分享不仅帮助学生建立情感联结，也引发他们对母爱的思考。

同时，在分析文章结构时，需要特别注意作者如何通过景物描写来传达内心情感。当文中提到北归的大雁、盛开的菊花时，这些意象不仅仅是描绘自然的美，更是对母亲情感的寄托。我们可以通过逐段分析，帮助学生体会作者的情感变化以及这些景象所蕴含的深意。

最后，课后练习是提升学生感悟能力的重要手段。我们可以鼓励学生写一段关于自己生活中的秋天场景，或是给母亲写一封信，表达自己对母爱的理解与感激。通过这样的练习，不仅增强了学生的写作能力，也强化了他们对亲情的感悟。

总体来说，通过对《秋天的怀念》的学习，我们希望学生能够在文字的世界中找到真实的情感共鸣，理解母亲所承载的伟大情感，让这样的感激之情伴随他们成长。每一个秋天都是一次对母爱的追忆，而每一次回忆都能使我们更加懂得珍惜身边的人。

标题：秋天的记忆

在生活的无常与艰难面前，我们常常会感到无助与绝望。自从双腿失去活动能力，我的情绪变得异常暴躁，每天都在与内心的烦躁作斗争。天上的候鸟一阵阵飞过，带着我心中难以平息的哀伤；耳边传来的歌声，有时会让我心生愤怒，仿佛把所有的怨恨都化为摧毁一切的冲动。

我常常可以感受到母亲静静地站在我的身后，她用无声的关爱守护着我。她的脸上总挂着淡淡的笑容，却掩盖不住那一丝忧愁。她提议带我去看北海的花，这个我以前所爱之地，现在却只让我感到深深的拒绝，我不愿面对这样的现实，反而对着不幸命运大发雷霆。

随着时间的转变，我渐渐意识到，母亲的身体早已不如从前。妹妹的告知让我明白，她那种隐忍的疼痛，在我的无知中逐渐加重。每当我一个人坐在窗前，看着树梢上飘落的枯叶，心中总会泛起一阵莫名的空虚。

某一天，母亲再次出现在我面前，她渴望带我去外面看看已经盛开的菊花。她的眼神中透出一丝期待，可我心中的挣扎依然让我无法释怀。我答应了她，虽然心里仍有无尽的失落和愤怒。看着她兴奋地准备行程，我的内心与她的期盼形成了鲜明的对比。我知道，曾经的我与她共享的快乐，现在却无从再现。

然而，命运的无情却让我失去了一切。母亲在一次突如其来的病痛中被送走，那一刻我才恍惚意识到，她已走到了生命的尽头。邻居们匆忙的身影和她奄奄一息的模样，我无法再回忆更多。

在她离去的那一天，我再也无法感受到来自她的温暖。看着她被抬上车，鲜血淋漓的场景让我震惊无比，那个曾为我无私奉献的人，如今却只能在我心中化为一道无法忘记的伤痛。

又是一个秋天，陪伴着我的是妹妹的身影。她带着我去北海，盛开的菊花在风中摇曳，仿佛在为母亲歌唱。我抬起头，看到那一朵朵花的颜色隐喻着我对生死、爱与痛苦的理解。妹妹轻声说道：“我们要好好儿活下去。”明白的声音如涓涓细流，流入我心深处。

在这个秋天里，虽然失去了母亲的陪伴，但我会带着她的记忆，勇敢地面对生活的挑战，继续走下去。