七年级下册道德与法治课堂学习提纲（第4-6课(6篇)

标题：七年级道德与法治学习启示：在集体中成长与自我提升

一、学习目标

1. 理解集体生活对于培养责任感和人际交往能力的重要性。

2. 掌握在集体中，自我个性如何得到发展和完善。

二、自主预习

1. 每个人的特质各有不同，承担的责任也各不相同；在认真完成任务的过程中，我们彰显自己的价值，感受到成就感，力求做一个能担当责任的人。

2. 由于家庭背景和生活经历的不同，我们在互动中应当学会接纳、理解与包容他人，从而和谐相处。

3. 接纳他人的差异，欣赏他人的优点，有助于我们更好地发展自己的个性。

三、合作探究

探究点一：

有些同学认为“个性的塑造是个体的事情，和集体生活没有关联。”对此，你有什么看法？为什么？

______________________________________________________

探究点二：

在学校里，小黄是一名积极向上的学生，但他有点急躁。当一天，他的同桌不小心将水杯打翻，洒了一桌子水，小黄瞬间火冒三丈，忍不住与同桌争吵。经过老师的教导，他意识到了自己的错误，产生了改变的愿望。

（1）你如何看待人与人之间的差异？

______________________________________________________

（2）面对个体间的差异，我们应持怎样的态度？

______________________________________________________

（3）在集体生活中，如何更好地发展和展示自己的个性？

______________________________________________________

四、随堂演练

1. 小华升入初中后被选为学习委员，虽然没有经验，但他依然拼尽全力，受到了师生的赞誉。对此，正确的理解是( )

A. 成为班干部是不断进步的唯一途径

B. 在集体生活中能提高责任感和能力

C. 只有在初中学习才有意义

D. 初中的环境更适合自我提升

2. 团结合作是我们班级的精神；互相扶持让我们在日常生活中倍感温暖。这表明( )

①集体支持着我们②集体生活培养了我们的责任感和能力③在集体中可以轻松卸去责任④集体活动需要各尽所能

A. ②③④ B. ①②④ C. ①③④ D. ①②③

3. 在招聘人才时，有机构明确表示“不关心集体的人不录用”。对此，以下说法中错误的是( )

A. 只看学历与专业能力即可

B. 集体生活可以提升责任感和能力

C. 集体生活教会人际交往的基本技能

D. 集体生活帮助发展个性与自我认识

4. 在学校的集体生活中，与老师同学的互动中，我们( )

①能培养良好的人际交往能力②学习交往的艺术与技巧③意识到集体的力量是有限的④渴望独立和自我

A. ②③ B. ①② C. ①③ D. ②④

5. 古人曾言：“君子和而不同，小人同而不和。”这句话教导我们在集体生活中应( )

A. 只与志同道合的人交往

B. “君子”乐于和谐相处，而“小人”容易起冲突

C. 包容他人差异，学习他人优点

D. 避免与朋友产生分歧

6. 以下哪些情况表明在集体中得以发展个性？( )

①李同学加入文学社，写作水平大幅提升

②张同学通过努力进入了校足球队

③王同学热衷于玩游戏，并邀请同伴

④赵同学在朋友的帮助下改善了上课走神的习惯

A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④

【答案】

合作探究

探究点一 不对。集体生活不仅能够帮助我们培养责任感，更能为我们提供与他人互动的机会，促进个性的发展。

探究点二

（1）每个人的个性都是独一无二的，人与人之间的差异不仅是个性的展示，也是学习与成长的机会。

（2）我们应该学会包容和欣赏他人的差异，这将促使我们更加完善自我。

（3）在集体中，我们要通过积极参与各种活动来展示与发展自己的个性，同时向他人学习优点。

随堂演练

1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 6.B

标题：集体意识与个人成长的探索

内容：

一、学习目标

1. 领悟集体的基本概念，体验在集体中所带来的温暖与支持。

2. 认识到集体力量的由来，深入理解个人与集体的紧密关系。

3. 探讨集体在个人成长和社会活动中的重要作用。

二、自主预习

1. 在团队中，每个人都渴望被认可，感受到温暖，以及建立相应的安全感和归属感。

2. 集体的成就并非单一成员的成果，而是共同努力的结晶，是所有成员共同的荣誉。

3. 集体不仅仅是个体的简单相加，而是一种目标一致、共同协作的协同体。

4. 虽然个人的力量有限，但通过优化资源和合作，可以汇聚成强大的合力。

5. 集体不仅能提供安全感，还能帮助我们拓宽视野，借鉴他人经验，实现全面的成长。

三、合作探究

探究点一：

回顾童谣：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”

思考：这首童谣中反映了个人与集体之间怎样的关系？

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探究点二：

某中学计划举办秋季运动会，七年级（3）班的同学热情高涨，积极报名参加各项赛事。然而，卓越的三级跳远选手小军却专注于自己的作业，不愿参与。“快去报名吧，你一定能为班级争光的！”同桌小敏鼓励他。“这对我没什么关系，我只想努力学习，个人的优秀全是我自己的成果，集体未必可靠，何必浪费时间和精力？”小军坚定地表示。

（1）如果你是小敏，会如何劝说小军？

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（2）你认为小军应该如何看待集体的参与？

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四、随堂练习

1. 集体的紧密度与成员感受到的温暖之间的关系为：集体的紧密度________，成员感受到的温暖就________。(　　)

A．越小越高　B．越小越低

C．越高越小　D．越高越多

2. 在班级和学校这一大家庭中，我们之所以热爱这个共同的家，是因为(　　)

①我们在集体中感受到尊重与关爱

②集体为我们提供温暖

③在集体中我们获得了一切

④集体能够给予我们安全与归属感

A．②③④　B．①②④

C．①③④　D．①②③

3. 当一个人能在集体中找到自己的位置时，这与归属感相关。对此，以下说法正确的是(　　)

①每个人都希望在某个群体中找到属于自己的位置

②人们渴望在集体活动中获得安全感

③认同自己是群体一员会增强归属感

④归属感与荣誉感是密切相关的

A．①②④　B．①②③

C．②③④　D．①②③④

4. 作为集体的一员，个人应该(　　)

①勇于展现自己的才华和贡献

②相互理解与支持

③优先考虑个人利益

④不断传递温暖与关心

A．②③④　B．①②④

C．①③④　D．①②③

5. 集体的力量源泉在于(　　)

A．个人力量的叠加

B．成员的数量

C．共同的目标与团结协作

D．个体的超强实力

6. 俗语“单丝不成线，独木不成林”所传达的深意是(　　)

①个人力量与集体事业相结合才能取得成功

②集体的力量在于成员的数量

③团结的力量创造出非凡的凝聚力

④强大的集体依赖于共同的目标与合作精神

A．①②③　B．②③④

C．①②④　D．①③④

【答案】

合作探究

探究点一：集体的力量源自于成员间的共同目标与团结，形成的向心力集结了大家的力量，朝着同一个目标奋斗；而个体力量在集体中相聚时将变得无比强大，通过更多的合作与资源整合，显现出无与伦比的合力，达成单个人无法实现的目标。

探究点二：（1）集体的参与让个人在共同活动中感受归属感，并且提升自信，其他同学的支持与鼓励会促使他更积极的态度面对集体活动。（2）小军应认识到集体的参与不仅能够发挥自己的特长，也会增强同学之间的联系和交流，为班级饯行贡献力量。

随堂练习

1.D　2.B　3.B　4.B　5.C　6.D

标题：七年级道德与法治学习交流心得

一、学习方向

1. 体验生活中的积极思维。

2. 学会以健康的方式寻求内心的平和与快乐。

3. 积极行动，创造美好的体验，传递正向的生活态度。

二、自我学习

1. 我们可以通过__________、__________、__________等环节来发现美好的情感。

2. 学会面对一些__________，把__________转化为前进的动力，从而获取成长的体验。

3. 我们不应只是被动接受外部环境的影响，还能用我们的__________和__________去改变周围的氛围。

4. 在和他人交流情感时，我们有机会传递积极的情感，传递生活的__________。

三、合作探索

“积极能量”代表了一种健康、乐观的情绪，是推动社会风气向上的力量。如今，许多人用“积极能量”来称赞那些积极向上、充满希望的行为和人，这已经成为了一种情感的象征，体现了我们对美好未来的渴望和期待。

（1）为了营造积极的情感体验，我们需要如何努力？

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（2）负面情绪的体验是否一定是有害的？请谈谈你的看法。

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（3）传递情感的积极能量需要我们更加关注他人，为此我们可以采取哪些措施？

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四、课堂实际演练

1. 情感是心灵的反映。美好的情感可以(　　)

①展现我们的内心愿望 ②促进认知的发展 ③在社交中自然流露 ④提升我们的社交能力

A．②③ B．①③ C．①② D．②④

2. 我们获取积极情感的途径有(　　)

①阅读书籍 ②与他人交流 ③玩游戏 ④参与有意义的活动

A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④

3. 高尔基提到：“书籍是帮助人们理解复杂事物的良师，它教会我们尊重他人和自己，激励我们热爱生活。”这一观点表明(　　)

A．读书能帮助人实现一切 B．读书能获得他人的尊重 C．读书能提升自我价值 D．读书能带来积极的情感体验

4. 人们常认为积极的情感是推动前进的关键，但负面情感却能深刻改变人生的轨迹，提供持续的动力。这表明(　　)

①尽管负面情感看似不美好，但它们对成长有意义 ②负面情感不如正面情感 ③学会从负面情感中汲取力量，使其成为成长的助力 ④负面情感也可以转化为积极的体验帮助我们成长

A．①②③ B. ①③④ C．②③④ D．①②③④

5. “请允许我关心你，犹如关心我自己；请让我去帮助你，如同帮助我自己。让这个世界更美好。”这句话提醒我们，在情感交流中应如何(　　)

A．索取他人的关心和帮助 B．主动去关心和帮助他人 C．主动赠送小礼物 D．与他人建立浅薄的关系

6. 积极善良的心态和行为，可以让我们在生活中传播更多善意。只要我们用一颗纯真的心去看待世界，以美好的眼光去发现生活中的美，社会的正能量就会因此而不断增长。这启示我们(　　)

①我们不应被动接受环境影响 ②我们要用行动去改变环境 ③关注他人和社会的发展 ④情绪与感情密切相关

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

【答案】

合作探索

（1）我们可以完成自己感兴趣的项目，帮助身边需要帮助的人，参观博物馆或自然景观，欣赏艺术作品。

（2）不一定。有些负面情绪如羞耻感虽然不愉快，但它们通常是促使我们向善的重要动力。

（3）保持开放的心态，认真地去倾听，适当表达关心，关注对方的回应，确认对方是否接受你的关心。

课堂实际演练

1. C 2. C 3. D 4. B 5. B 6. B

标题：情感世界的探索与自我提升

一、学习目标

1. 理解情感与情绪的关系，并能区分两者。

2. 深入认识情感的多样性与复杂性。

3. 掌握情感在生活中的重要作用，学会用情感来丰富自我体验，从而提高自我认知与评价能力。

二、自主预习

1. 我们通过经历与体验来感悟生活的意义，同时，情感的丰富性让我们的内心世界色彩斑斓。

2. 随着时间的推移，我们对特定的人或事物的情感倾向逐渐明朗，就可能催生更为深厚的情感。

3. 在社会生活中，情感是人类交流与互动的基本纽带。

4. 充实而深刻的情感能促使我们更全面地分析事物，形成更加多元的视角。

三、合作探究

在以下情境中，你的情感体验会如何变化？又该如何应对？

（1）情景一：放学时下起了大雨，你发现一只无助的小猫在角落里发抖，你的感受与行动会是怎样？

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（2）情景二：你在一个宁静的公园散步，却发现一些游客随意丢弃塑料垃圾，你的反应是什么？

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（3）情景三：你的邻居老奶奶因健康问题，虽慢吞吞却努力走向电梯，你的心里有何感受？

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四、随堂演练

1. 诗句“人非草木，孰能无情”中的“情”通常指的是(　　)

A．心情　B．情感　C．情趣　D．情绪

2. 以下哪些属于情感的表现(　　)

①同情弱者的心理　②为国家荣誉而自豪　③见证科技进步而感到自豪　④对犯错的愧疚

A．①②④　B．①②③　C．①③④　D．①②③④

3. 对于情绪与情感的理解，错误的是(　　)

A．情绪与情感间联系密切

B．情绪是瞬时且易变的

C．情感是在生活中逐渐沉淀的，相对稳定

D．情绪与情感既复杂又完全一致

4. 人的情感丰富多样，以下说法正确的是(　　)

①道德感是基础情感之一　②安全感也是基础情感之一　③恐惧感是负面体验　④对爱是一种高级情感

A．①②　B．③④　C．②③　D．②④

5. 你必须看到美好，才能获得情感的体验，情感的丰富性也能带来想象力与创造力，这说明(　　)

①情感与想象力、创造力密不可分　②拥有情感即意味着一定会有丰富的想象力与创造力　③深厚的情感促进更全面的观察与思考　④生活中只存在积极的情感体验

A．①②　B．②④　C．①③　D．③④

6. 情感作为一项基本的精神需求，主要体现在(　　)

①情感指引我们的决策与行为，推动我们产生行动

②丰富且深刻的情感使我们能够更全面地理解世界

③充实的情感帮助我们纠正偏见，迈向正向发展

④我们对亲人的情感总是倾向强烈

A．②③④　B．①③④　C．①②③　D．①②④

7. 陆游在《示儿》中表达了什么样的情感？

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（2）情感在我们生活中的作用是什么？

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【答案】

合作探究

（1）会感到怜悯，宁愿把小猫带回家，待雨停后再找主人。

（2）会先产生愤怒，之后会试图友善地劝阻游客，请他们维护环境卫生。

（3）心中会涌现出助人的情感，帮助老奶奶走下楼，再去上学。

随堂演练

1.B　2.D　3.D　4.C　5.C　6.C　7.（1）爱国情怀及对家国团圆的渴望。（2）情感是驱动我们生活的核心力量，影响我们的判断与行为；它也帮助我们深化对生命的理解，促使我们在生活的不同时期不断反思和成长。

标题：理解与管理情绪的重要性

内容：

情绪是我们生活中不可或缺的一部分，它不仅影响我们的心理状态，还对我们的身体健康产生深远影响。了解如何认识、表达和管理自己的情绪，是每个人必备的生活技能。

首先，我们要认识到情绪的表达不仅仅关乎个体的身心健康，还与我们与他人的关系息息相关。在人与人交往的过程中，我们的情绪会相互影响，因此正确地理解和表达自己的情感，能够增进彼此之间的理解与信任。

其次，在生活的各个场景中，我们需要学会关注自己的情绪。例如，在学习、工作或社交场合中，我们会经历不同的情绪变化。了解并承认这些情绪，及时将其表达出来，可以帮助我们避免情绪的压抑，从而维持心理健康。适度的情绪波动是正常的，它们帮助我们适应新的情况和挑战。但如果我们长期处于负面情绪中，就会对健康产生不良影响。

因此，掌握调节情绪的方法是至关重要的。常见的情绪管理技巧包括转移注意力、合理宣泄以及练习放松技巧等。比如，面对压力和焦虑时，我们可以通过深呼吸或冥想来放松自己的心情，或是倾诉给值得信任的朋友，来缓解内心的紧张。

最近，随着社会生活的快节奏，类似“路怒症”这样的现象越来越普遍。当司机情绪失控时，可能会表现为辱骂他人、急加速、突然变道等，这不仅危害了他们自身的安全，也影响到了他人。在这种情境下，学会如何管理自己的愤怒情绪显得尤为重要。建议司机们在感到愤怒时，尽量保持冷静，采取深呼吸、听音乐等方式来安抚情绪，同时可以设定合理的出行计划，以减少交通拥堵带来的焦虑。

通过这些方法，我们可以在生活中更好地管理自己的情绪，使自己更加快乐、健康，也能在与他人交往时，创造更加和谐的氛围。情绪管理的能力不仅为我们的生活带来了积极的变化，也将帮助我们应对未来可能遇到的各种挑战。

标题：探索青少年情绪的多样性与应对策略

一、学习目标

1. 理解人类情绪的多样性。

2. 探索情绪成因及其变化规律。

3. 分析积极与消极情绪对个人生活的影响。

二、自主预习

1. 人的情绪非常复杂，常见的基本情绪包括________、________、________、________等，此外，还有情绪如紧张、惧怕、失落等________情绪。

2. 情绪可以促使我们迎接挑战、奋发向前，然而，它也可能因一次小失误而让我们________。

3. 青少年时期的情绪特征表现为：情绪________、变化无常、表现________、情绪的封闭性、情绪的________。

4. 青春期的成长伴随烦恼与不安，学会________积极应对这些情绪是我们成熟过程中的必经之路。

三、合作探究

某校高三女生小雨在紧张的复习中，面临巨大的心理压力，逐渐导致了失眠和食欲不振的情况。为了帮助同学们更好地理解和管理情绪，小明与几位同学决定进行一次“情绪管理”的主题调查。请参与他们的讨论。

【深入调查】

（1）如果你参与调查，请根据表格提示完成以下内容。

【思维碰撞】

通过调查发现，很多同学都经历过情绪的波动，大家就此展开了热烈讨论。

（2）谈谈你认为常见的情绪有哪些，以及影响情绪的因素是什么？

____________________________________________________

【感受提炼】

通过这些讨论，学生们意识到情绪对生活的不同影响。

（3）请分享情绪如何影响我们的日常生活和决策。

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四、随堂演练

1. 在某些歌曲中有这样一句歌词：“人的心情，是否好转？脸上的笑容是否挂满？”其中提到的情感词汇主要是描述________（ ）。

A．心理

B．情绪

C．性格

D．内心世界

2. 以下诗句中表达的情绪变化顺序是（ ）。

A．快乐、愤怒、忧伤、恐惧

B．悲伤、愤怒、恐惧、快乐

C．悲伤、恐惧、愤怒、快乐

D．恐惧、快乐、愤怒、悲伤

3. 面对相同的景色，大诗人李白在不同的心境下写下了截然不同的诗句，这反映出（ ）。

① 情绪只分为喜与忧

② 人的情绪受外部世界影响

③ 负面情绪在心理中占主导地位

④ 情绪随着环境的变化常有波动

A．①②

B．②④

C．③④

D．①③

4. 情绪可以说是灵魂的“窗口”。其作用包括（ ）。

① 情绪影响我们的思维与行为

② 有助于我们克服困难、追求目标

③ 主要带来消极影响

④ 可能让我们对小挫折丧失信心

A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①②③④

5. 下列描述中不属于青少年情绪特征的是（ ）。

A．情绪反应明显

B．波动与固执的现象

C．感情的外露程度

D．情绪的快速修复能力

6. 青少年由于情绪的强烈波动，时而阳光，时而阴霾，展现出青春的独特特征（ ）。

① 体现出青春的激情

② 带来五彩斑斓的心理体验

③ 有助于调动积极情绪的出现

④ 让生活充满更多可能性

A．①②③

B．②③④

C．①③④

D．①②③④

7. “多愁善感”和“情绪多变”常被用来形容年轻人的感受。面对这一阶段复杂的情绪，我们应采取（ ）。

① 理智地看待青春期情绪现象

② 增强自我积极情绪的体验

③ 对情绪无需控制直接发泄

④ 学会理性面对烦恼与忧虑

A．①②

B．①③

C．①④

D．②④

【回答】

合作探究

（1）①悲伤、绝望 ②生气、沮丧 ③高兴、激动 ④害怕、焦虑

（2）常见的基本情绪包括喜、怒、忧、惧，影响情绪的因素可涉及到个体健康状况、环境变化、社会互动等，情绪随着外界条件的变化而变动。

（3）情绪直接影响我们的行为选择与心理状态，会激励我们奋发向上，也可能在遭遇挫折时让我们心生退缩。

随堂演练

1.B

2.C

3.B

4.C

5.D

6.D

7.D