如何有效教学把掌声分给她一半(3篇)

课堂教学设计：理解“团结拼搏”精神的深层含义

教学目标：

1. 理解文中展现的团结、拼搏、奋进的精神，感知“国家的荣誉至高无上的”民族情怀。

2. 学习从多个角度以生动形象的方式塑造人物形象。

3. 理解文中议论与抒情的巧妙运用。

4. 培养学生分享个人见解和情感体验的能力。

教学重难点：

理解文中传达的团结与拼搏精神，以及其对民族精神的深刻影响。

教学过程：

第一课时

一、导入新课:

通过引入奥运会的辉煌瞬间，唤起学生对中国体育精神的热爱与骄傲。提及2025年中国女排在世界杯的胜利和2025年洛杉矶奥运会的辉煌成就，激励学生关注那些为国争光的运动员。引导他们思考，是什么样的精神支撑了这些成就，能够让他们在困境中不断奋进？

二、学习交流:

1. 学生独立朗读课文，理解其中的字词。

2. 通过小组讨论，探讨以下问题：

- 读完以后，孙晋芳给你留下怎样的印象？（请用一句话总结）

- 文章中关于孙晋芳的哪些生动事例给你留下了影响？这些例子展示了她怎样的体育精神？

- 例如：与队友的合作默契；在训练中的刻苦精神。

三、品读与感悟：

1. 学生从文中选出打动自己的片段，分享并说明为何选择。

- 例如，描述孙晋芳训练的情景，不仅体现出她的坚韧，也让我们看到了她的专业素养。

- 揭示语言中的细腻描写，比如汗水湿衣、迅速的反应等，传达出她在赛场上的灵动与智慧。

2. 讨论作者对孙晋芳的高度评价，通过比喻表述其团队的重要性：

- 如果把排球队比作一辆高效的机器，孙晋芳则是掌控全局的动力源。

四、回归主题：

每一个伟大的成就都源于无数的奋斗与坚持，中国女排的成功是全体队员共同努力的结果。我们是否同意将掌声也给予孙晋芳呢？（引导学生讨论她如何成为团队中的“灵魂”）

五、拓展与反思：

1. “团结拼搏”的精神不仅适用于运动员，在生活中我们是否也需要这种品质？请分享你的相关经历。

2. 各行各业里，还有哪些人为了国家荣誉默默奉献？请求同学们分享他们知道的感人故事。

3. 作业：找一位你喜爱的运动员，描写他们在关键时刻如何展现出顽强拼搏的精神。

板书设计：

主题：把掌声分给她一半

人物：孙 晋芳

精神：顽强、拼搏、团结、协作

核心：祖国的荣誉高于一切

通过这样的教学过程，学生不仅能领悟到体育精神的深刻意义，也能提升理解与表达的能力，让每个孩子都能够在生活中实践团结与拼搏，成为自己人生赛道上的追梦者。

新标题：探索无名英雄：从《传承的力量》看团结与拼搏

新内容：

教学目标

1. 能够自信、流利地朗读课文，并在语调中体现出情感。

2. 深入理解文中人物的内涵，并掌握如何通过细腻的文字描绘人物性格，让学生意识到默默奉献的重要性。

3. 通过对文章的分析，体会到团结、拼搏和无私奉献的精神，并进一步了解这对集体和国家荣誉的重要性。

教学重难点

理解人物形象背后的道德品质，并通过文本的不同层面，掌握人物塑造的多样化手法。

教学准备

视频资料、关键词卡片

教学过程

（分为两课时进行）

一、激发兴趣，导入新课

1. 播放一段女子排球比赛的精彩瞬间，引领学生感受现场热烈的气氛和运动员们拼搏的精神。

2. 引导学生分享他们对比赛的感受和思考。

3. 导入主题：在八十年代初，勇敢的女排运动员们用无畏的拼搏姿态书写了中国在国际赛场上的辉煌。人们将掌声献给了这些正站在聚光灯下的英雄，但还有一位在她们背后默默付出的女排队长，更值得我们去赞美和关注。（板书主题）

（评：初始环节利用精彩的视频增强了学生的兴趣，积极的情感激发了他们对文本的期待。）

二、自读课文，整体感知

1. 默读课文，思考整篇文章传达了怎样的信息？找出中心句并进行标记。

2. 教师总结：文中描述了一位不惧艰辛、充满奉献精神的团队领袖。请自由阅读，思考孙晋芳身上哪些特质让你倍感钦佩，并用笔注明，思考她的事迹如何影响到你。

3. 学生轮流分享对孙晋芳形象的理解，可以结合个人体验讲述她的哪些特质让自己敬佩，并探讨朗读的方式。

- 生1：孙晋芳在传球时体现出的技巧让我很惊讶，我想这样读出她的自信。

- 生2：她坚持训练的情景让我很动容，我想尝试用柔和的语气表达她的坚定。

- 生3：她宽容大度地处理与队员间的误解，这种精神值得我学习，我会用坚定的语调来总结。

4. 在学生分享的环节，教师随时给予指导，帮助他们掌握朗读的技巧，尤其是在角色对话和心理描写上的表现。

（评：通过整体把握，引导学生深入理解人物的复杂性，拓宽他们对文本的想象，有助于培养他们的概括能力和语感。）

三、理解词语，深入再读

1. 展示关键词卡片，“心中的巨石”、“指引方向的光线”、“飘渺的烟云”。

2. 学生再读课文，试着找到与这些词相关的段落，并体会其意义。

3. 在探讨第三自然段时，讨论作者使用“烟云”具有什么样的表现手法？生：这是夸张手法，强化了孙晋芳的卓越传球技巧。

4. 继续阅读第六至第十自然段，分析“心中的巨石”指代的是什么，并探讨孙晋芳的应对方式，找出描写她内心活动的句子细细阅读。

5. 讨论第十一、十二自然段，观察孙晋芳如何在比赛中引领团队？指出使用的修辞手法。

6. 进入第十四自然段的讨论，思考为什么孙晋芳被比作“指引光芒的金线”。

- 生1：因为她使团队凝聚，正如各个珍珠在一起形成一条璀璨的项链。

- 生2：只有团结合作，才能够在这场角逐中获得胜利，所需的正是孙晋芳的牵引。

7. 最后思考：文中提到掌声应该与孙晋芳平分，是否合理？学生表达看法，生：这是合理的，没有她的贡献，团队就难以形成整体的辉煌。

（评：这一环节通过细致的语言分析和讨论，让学生更好地理解了文本的结构和人物性格的丰富性，同时激发了他们的思考能力。）

四、充分总结，拓宽视野

1. 默读全文，思考孙晋芳对于体育精神的理解与体现。

- 生1：这种精神是团队的团结与拼搏。

- 生2：这种精神强调了个人利益从属于集体与国家的荣誉。

2. 读完课文后，学生用“我的视角”完成个人感悟，或与同桌交流，然后写下自己的思考。

（评：尊重学生在阅读过程中的多元感受，鼓励个人表达，有助于促进他们的创造力和独立思考能力。）

课后反思

新的课程目标不仅在于“重读”，更应该着眼于“悟”。本节课结合“读”与“悟”的方式，帮助学生全方位理解文本。同时，由于课文的篇幅较长，未来在教学过程中，我将更注重细节的处理，确保学生全面把握人物特征与心理活动，为他们提供更深刻的学习体验。

新标题：探索团结与拼搏：从女排精神看民族奋进

新内容：

教材分析

本文通过生动的叙述，讲述了中国女排队长孙晋芳的奋斗故事，展现了她在训练与比赛中的拼搏精神，以及在风雨中始终如一的勇气。通过对她个人成长与团队合作的描绘，我们不仅能够体会到体育的魅力，更能领悟到团结、拼搏所蕴含的深刻励志力量。

教学目标：

1. 理解女性运动员在体育领域的奉献与牺牲，树立尊重与崇敬的情感。

2. 掌握人物描写技巧，并能够从多角度分析人物形象。

3. 培养学生从个人情感和社会现象出发表达观点的能力。

教学重点：

深入探讨团队合作精神及为集体付出的重要性，感受到为国争光的责任感。

教学难点：

激发学生回顾和分享身边的拼搏精神，理解个人成就与集体荣誉的关系。

教学构想：

通过多个层面的讨论与阅读，帮助学生理解女排精神背后的合作与奋斗故事，培养他们从不同角度进行思考和表达的能力。

教学准备：

准备孙晋芳及中国女排的历史资料、相关视频资料，以及支持团队精神的故事。

教学时间：

2课时

第一课时

教学内容：

引导学生通过朗读和讨论，理解文章的核心内容与情感。

1. 导入环节

开场提问：大家对于女排的比赛有什么感受？你们认为运动员在赛场上面临怎样的挑战？

结合实际案例，提到2025年中国女排的辉煌历程，激发学生的民族自豪感，明确女排精神的代表性。

2. 初读课文

学生独立朗读，碰撞不懂的字词与句子，增强对文本的理解。并在小组内分享初步感受。

3. 概括总结

提问哪些事例展现了孙晋芳的特点？讨论她是如何协调团队，处理误会，追求卓越的。

4. 情感交流

分享阅读体会，探讨如何把个人梦想与团队目标相结合，以便实现更大的成就。

作业设计：

1. 查阅关于女排精神及孙晋芳的资料，形成小组报告。

2. 分享生活中类似“拼搏、团结”的激励故事。

第二课时

教学内容：

通过精读课文，深入分析文本中的情感表达与议论，提升学生的语言能力与表达能力。

1. 深度阅读

讨论孙晋芳如何在困境中振奋团队》、《她的言行如何影响队友的表现？

分享一些优美的手法与比喻，让学生体会背后的深意。

2. 情感联结

引导学生分享在生活中遇到的困难，如何借助团队力量共同克服的经历，强化团队意识。

3. 总结升华

理解“把掌声分给她一半”的深刻含义，讨论在生活的各个领域，团结与互助的重要性。

作业：

请写一篇短文，描述一位你敬佩的运动员在逆境中拼搏的故事，探讨其中表现出的精神力量。

板书设计：

探索卓越的女排精神

- 孙晋芳：拼搏、合作、团结

- 共同荣誉：每一份努力都值得赞赏

通过本课的学习，学生不仅能了解到孙晋芳的个人事迹，更能在对团体荣誉与民族精神的理解中，从中寻找自身应对挑战的动力与坚持意志。