长江之歌教学设计与思路探讨(3篇)

标题：小学六年级语文《长江之歌》新教学策划

教学目标：

1. 知识技能目标：

(1) 学习并准确识读“乳、哺、涤、赞”等生字，积累相关词汇，如“风采、气概、哺育、源泉、依恋”等，增强识字能力。

(2) 带着敬意和自豪的情感，朗读并背诵课文，同时理解诗句“你从雪山走来”等的深层含义。

2. 过程方法目标：流利且有感情地朗读课文，并尝试背诵，以提高语言表达能力。

3. 情感态度目标：通过对诗歌的分析和朗诵，激发学生对中华文化和自然美景的热爱，促进审美能力的发展。

教学重点：

培养学生在朗读课文时带着敬意和自豪感，感受长江之伟大。

教学难点：

深刻理解诗句含义，尤其是“你从雪山走来】【你向东海奔去”等的丰富内涵。

教学准备：

教师：课件、资料；学生：预习课文、收集长江相关资料。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、引入活动，激发兴趣

1. 向学生介绍长江，作为中华民族的母亲河，承载着五千年的历史和文化。通过一段视频或图像展示长江壮丽风光，引导学生思考其重要性。

2. 板书“长江”，引导学生分享自己对长江的认识，鼓励用简洁的语言表达对这条大河的理解。

3. 介绍即将学习的诗歌《长江之歌》，讨论这首曲子传达的情感，并引导听众感受其音乐的雄伟与壮丽。

二、课文初读

1. 请学生翻开课本，一边回顾歌词，一边欣赏歌曲，感受其旋律之美。

2. 在欣赏之后，鼓励学生分享自己的感受和想法，尤其是对长江这条河流的热爱和自豪。

3. 引导学生关注诗歌的主题，探讨作者赞美长江的不同方面。

三、深入分析

1. 强调课文中的重要字词，确保学生理解每个字音的准确性。

2. 通过讨论，梳理出作者对长江的赞美之处，例如：长江的无尽源泉、水源的丰富、母亲般的情怀等，并在黑板上列出关键信息。

3. 小组活动，将诗文拆分为几部分，鼓励学生分别进行朗读，渗入不同的情感。

四、探索性学习

1. 鼓励学生在朗读的过程中保持细腻的观察，认真思考诗句所传达的情感。

2. 小组讨论，重点分析第一节诗句和长江的象征意义，指导朗读的语调。

3. 针对第二节诗句，讨论长江源远流长的意义，让学生进一步理解作品的韵味。

五、集体朗读

1. 学生之间交流对全诗的感受，总结学习体会。

2. 发挥想象，用画纸描绘心中长江的画面，以此表达自己的感情，增进对诗歌的理解。

六、总结与作业

1. 总结诗歌的特点和情感，引导学生以积极的态度进行背诵与诗句的练习。

2. 布置作业，要求学生写出描绘长江的诗句，练习朗读，同时准备进行长江变迁的调研，思考未来的发展。

板书设计：

《长江之歌》

长江——无尽的源泉、母亲的情怀

未来——灌溉与推动

通过本节课的学习，学生不仅能够理解长江的历史与文化意义，还能在朗读中感受自然的伟大与母亲的温暖，从而培养对于祖国的热爱之情。

教学设计：小学六年级语文课《长江之歌》

教学目标

1. 学习和掌握8个新生字，理解其衍生词语的涵义。

2. 鼓励学生通过朗读诗歌体会诗词的语言美和情感，培养他们对祖国河山的热爱之情，提升审美观念。

3. 培养学生流利且富有感情的朗读能力，能够独立背诵《长江之歌》。

教学重难点

通过对诗歌语言的深刻理解，激发学生对长江的情感认同，增强爱国主义情怀。

教学设想

在学习之前，鼓励学生查阅相关资料，掌握《长江之歌》的背景及作者的相关信息，以增强课堂内的互动性和趣味性。同时，引导学生进行感情朗读，培养他们的节奏感与语感，让他们更好地理解和唱这首歌。

教学准备

准备课件《长江之歌》，并提供相关的长江地理、历史资料。

教学时间

两节课时

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第一课时

教学内容：

理解诗句的核心意思，感受词语的美感，并进行朗读训练。

课堂流程：

1. 导入新课：激发学习兴趣

- 介绍《长江之歌》这首诗是赞美祖国母亲——长江的作品。

- 利用地图展示长江的位置和流经的地区，引导学生思考他们对长江的认知。

- 播放《长江之歌》的录音，感受其激昂的旋律。

2. 初步阅读指导

- 学生自行识记新生字。

- 逐一找出不认识的字并进行描红。

- 通过查字典和上下文理解相关词汇的含义。

- 检查学生自学成果，通过逐词朗读和词义理解，加深对学习内容的掌握。

3. 分组活动

- 在小组内自由讨论，分享对诗歌的理解和感受，增进同伴学习的氛围。

4. 书写训练

- 进行字形书写指导，帮助学生提高书写能力。

5. 作业布置

- 要求学生进行感情朗读和背诵，并查找有关长江的资料。

板书设计要点：

- 长江之歌

- 关键词：依恋、荡涤、磅礴、灌溉

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第二课时

教学内容：

深入理解诗词意境，增强学生的朗读能力，进行诗词扩展延伸与歌曲学习。

课堂流程：

1. 字词听写：

- 开始课时，通过听写生字词加深印象。

2. 朗读与分享：

- 让学生指名朗读全诗，鼓励表达自我理解。

3. 精读训练：

- 播放《话说长江》片段，感受长江的壮丽。

- 逐节分析，讨论“长江是无穷的源泉”和“具有母亲情怀”的表达，培养学生对内容的深刻思考。

- 通过地图的展示，让学生真正感受到长江的贯通与魅力，培养他们的空间思维。

4. 情感交流：

- 鼓励学生分享观看后的感受，进一步提升情感认同感。

5. 整首朗读练习：

- 学生练习合唱整个诗歌，增加集体参与感和表达自信心。

6. 唱歌学习：

- 学习《长江之歌》的演唱，结合诗意进行音乐的感受，增强学习动机。

7. 延伸课外实践：

- 要求学生制作关于长江的手抄报，将课堂知识与实际创作相结合。

板书设计要点：

- 长江之歌

- 地理特征：一泻千里，滋润两岸

- 时空视角：充满活力，永不停息

课后反思：

通过本节课的教学，学生不仅学习了生字词语和朗读能力，同时也在与同学的交流中增进了对祖国河山的热爱，感受到长江的深厚文化底蕴和其对中华民族的重要意义。

标题：小学六年级上册语文《长江之歌》教学活动方案

教学目标：

1. 知识与技能

（1）识记和运用课程中的生字新词，特别是理解词语“荡涤”和“磅礴”的含义。

（2）解读歌词的内容，引导学生从中体会创作者的情感表达。

（3）理解文本采用第二人称的写作技巧，体验这种写法所带来的亲切感。

（4）通过情感朗读和背诵，提升语言表达能力。

2. 过程与方法

（1）通过多种形式的朗读活动，引导学生深入理解歌词内涵和情感。

（2）组织资料搜集活动，让学生通过相关背景知识与文本建立联系，提升理解能力。

3. 情感、态度与价值观

（1）感受祖国人民对长江的深厚情感和崇高敬意。

（2）激励学生增强爱国主义精神以及团结一心的民族意识。

教学重点与难点：

1. 理解歌词中表达的情感内涵。

2. 熟练掌握使用第二人称以增强作品亲切感的写作技巧。

教具准备：

使用多媒体设备展示相关课件，方便进行生动的教学呈现。

教学过程：

一、引入话题，欣赏音乐

1. 播放《长江之歌》音频，让学生感受歌曲的韵味。

2. 教师提问：大家能告诉我这首歌的名称吗？（学生回答：《长江之歌》）

3. 教师简要介绍课程内容，并让学生思考歌曲的主题。

二、资料展示，认识长江

1. 通过展示地图，让学生了解长江的地理位置及其流经的省份。

2. 邀请同学分享收集到的有关长江的资料，引导大家进行互动。

3. 教师补充介绍长江的历史与文化，例如宜宾与泸州的美酒文化背景，帮助学生更好地理解长江的重要性。

三、自由朗读，整体理解

1. 教师引导进行自由朗读，鼓励大家结合歌词理解关键词。

2. 指名同学依次读生字词，并强调其正确读音及用法。

3. 集体朗读歌词，把握整体情感。

四、深入探讨，感受情感

1. 分组讨论，思考歌词中“长江”为何被比作母亲、源泉等，鼓励分享各自见解。

2. 教师进行适时的引导，分析并讨论歌词中比喻及拟人手法的使用效果。

3. 总结长江的特征，如其悠久历史和壮丽景观，鼓励学生表达对长江的赞美。

五、深化理解，体会文学写作技巧

1. 全班齐读歌词，特别强调第二人称的使用。

2. 通过讨论，让学生理解这种写法如何营造亲近感，并加深对长江的情感认同。

3. 教师播放歌曲，让学生再一次与歌词产生情感共鸣。

六、课堂总结

教师强调长江对中华民族的影响及其作为“母亲河”的重要性，并引导学生思考长江当前面临的生态问题，呼吁大家关注并参与保护。

七、布置作业

1. 自主朗读和背诵《长江之歌》，感受其情感。

2. 学习并尝试演唱《长江之歌》。

板书：

《长江之歌》

——长江，伟大的母亲

（赞美与热爱）