北师大版六年级语文：如何教授丑公主(3篇)

主题导入与教学计划

教学准备：

- 提供多媒体设备与相关课件

- 教学时间：一课时

教学过程：

一、引入课题，了解故事背景

1. 导入环节。

- 开场时引导学生思考：话剧与故事书有什么不同？今天我们将通过新颖的方式探索一个特别的故事——《丑公主》。

2. 分享话剧的知识。

- 请学生谈谈他们对话剧的理解，以及他们在生活中是否观察到类似的表演表达。

3. 揭示课题。

- 今天，我们要一起学习这个富有寓意的故事——《丑公主》。

二、初步阅读，促进理解

1. 自读课文，初步思考。

- 读完课文后，请考虑：

（1）故事的核心主题是什么？

（2）文中提到了哪些关键人物？你最印象深刻的是谁，原因是什么？

2. 小组讨论，交流理解。

- 鼓励学生分享他们的阅读感受和所关注的人物。

3. 集体讨论，了解故事大意。

- 故事讲述了丑公主与西蒙王子之间的感人相遇，他们从相识到相知，经历了怎样的曲折与情感。

三、深入分析，角色理解

1. 再次阅读，结构分析。

- 思考一下，故事可以如何分段？例如：第一部分是王子与公主相遇前的背景铺垫；第二部分则是二人在相见时的冲突与情感表达。

2. 深入人物分析。

- 你对哪个角色印象最深？结合文本来看，丑公主卡米拉是一个热情、勇敢、充满追求的人。而西蒙王子则展现了智慧与对内在美的赞美。

3. 讨论剧本的特点。

- 引导学生思考：戏剧通过角色对话和动作展示情节，如何让观众感受到角色的内心世界和情感？

4. 个人收获反思。

- 让学生分享他们在阅读中收获的知识，可以是对塑造角色的理解，或是对故事深层含义的感悟。

四、布置作业

1. 感情朗读。

- 要求学生在家中练习有感情地朗读选段，感受文本的情感表达。

2. 角色扮演活动。

- 提前组建角色团队，准备一场小型的课堂剧表演，把所学到的内容与角色理解展现在同学面前。

板书设计

- 卡米拉 —— 善良、勇敢、自信、乐观

- 西蒙王子 ——聪明、真实、追求内在美

- 情感主题 —— 爱与美的真实意义

通过这次学习，希望学生不仅能够掌握故事情节，还能深入思考人与人之间的真实情感和价值观。

标题：小学六年级上册语文课《丑公主》教学设计

教学目标：

1. 基础知识：学生能够识记本课的生字新词，理解重点句子的含义，掌握课文大意，并初步了解剧本创作的基本方法，能进行角色分配与朗读。

2. 基本技能：学生通过具体事例，认识并欣赏剧本的艺术魅力，理解丑公主身上的优良品质。

3. 思想教育：引导学生感受卡米拉公主展现出的自信、真诚和不追求表面虚荣的精神，以及西蒙王子所体现的勇敢、智慧与对内在美的崇尚。

教学重难点：

1. 通过卡米拉公主和西蒙王子之间的互动，深入理解他们的内涵与道德品质。

2. 鼓励学生发挥想象，续编故事，并进行剧本的演绎和表演。

3. 小组合作中，制作道具以辅助表演，提高协作能力和创造力。

教学过程：

一、导入新课，介绍课文背景

1. 导入：讨论学生对戏剧的了解，发掘他们的经验，激发兴趣。

2. 概述：讲解剧本与其他文学形式的区别，突出戏剧是通过对话和动作展现故事的独特特点。

二、初步阅读，理解课文

1. 轻声自读课文，思考以下问题：

（1）这篇课文讲述了哪个故事？

（2）故事中有哪几位主要角色？我对他们的印象如何？

2. 交流讨论，收集意见，分享观点。

3. 总结课文内容，指出丑公主与西蒙王子的相遇及其背后的情感。

4. 讨论最喜欢的角色及原因，结合文本分析表达个人看法。

三、细致分析，深度阅读

1. 再次快速阅读，提示学生划分课文的结构：可分为两大部分。

2. 解析角色特点：

- 卡米拉公主：展现出优雅的品德、坚毅的性格以及对自我的真诚认同。

- 西蒙王子：刻画其重视内在价值和善良品质的形象。

3. 介绍剧本创作的基本原则，强调人物对话和情节发展的重要性。

四、练习与表演

1. 分组设计剧本，鼓励学生进行角色扮演，以加深对人物的理解。

2. 提供道具制作指导，培养学生的动手能力和团队协作精神。

3. 小组表演作品，并进行全班展示与评比，鼓励相互学习。

五、总结与反思

1. 反思今天的学习收获，讨论戏剧给我们的启示，可以是关于书本内容的理解，或是对人物性格的体会。

2. 提醒学生欣赏内在美，坚定自己的人生信念，以卡米拉和西蒙为榜样，树立良好的人际交往观念和道德价值观。

通过对《丑公主》的多维度解读和实践演绎，培养学生的语言表达能力、团队协作精神以及价值观念，引导他们向更美好的内心世界努力。

新标题：探索内心美——小学六年级《丑公主》教学方案

教学理念：

本课选自经典文学作品《丑公主》，通过公主的相亲经历，强调内心美和诚实的重要性。文章展现了角色的品质与价值观念，倡导学生关注真善美，而非仅仅停留在外表的判断。

课程目标：

1. 理解和评价角色的内在品质。

2. 掌握戏剧的基本形式及其创作特点。

3. 增强团队合作能力，通过戏剧表现力提升自信心。

教学重点与难点：

- 引导学生正确理解和评估公主与王子的思想品质。

- 帮助学生在编排和演出过程中充分发挥创意。

教学策略：

教师应通过多样化的学习方式，比如朗读、互动讨论，帮助学生深入理解文本情感。同时，引导学生以小组为单位进行课程剧本的创作与表演，增强参与感和创造力。

教材准备：

准备相关作家米尔恩的背景资料及戏剧结构的简要说明。

授课时间：

1课时

学习流程：

一、导入新课：

1. 交流讨论：请同学们分享他们最喜欢的外国儿童文学作品及作者。

2. 引入课题：介绍米尔恩及其作品《丑公主》，板书标题以便于后续学习。

二、学习新课：

1. 初读文本：全班齐读课文，讨论生词及其含义。

2. 深入探讨：

- 整体概括文章的两个主要部分。

- 分析卡米拉公主的性格特征，找出文本中的相关描述。

- 讨论西蒙王子的角色及其展现的品质。

3. 角色感受交流：学生分享阅读过程中的感受和思考。

4. 戏剧特点学习：

- 解释戏剧在时间与空间上的集中性。

- 讨论剧本中矛盾冲突的重要性。

- 强调人物通过语言与行动展示个性。

三、实践活动：

1. 小组创作：分小组进行剧本创作，鼓励原创故事。

2. 道具制作：动手制作简单的道具，提升表演效果。

3. 课本剧表演：小组展示各自的剧本，评选出最佳表演。

作业设计：

要求学生将自己的剧本进行整理和书写，反思本次活动的学习体会。

板书设计：

《丑公主》

- 公主：诚实、善良、勇敢

- 王子：机智、谦逊、真实，不以貌取人

通过本课程，我们旨在培养学生对美的深刻理解，鼓励他们关注内心的真实品质。