如何理解父亲的麦芽糖的情感(3篇)

标题：小学六年级语文《父爱的味道》教案

一、在本单元中的作用

《父爱的味道》不仅是本单元的一个重要篇章，也是学生继续深化阅读理解和情感体验的重要材料。通过这篇文章，学生能够将所学知识进行综合运用，提升自我学习的能力，培养分析问题和解决问题的能力。

二、课文分析

这篇文章主要以叙述的方式展现了一位父亲深沉的爱，通过细腻的细节描写和情感展现，让学生感受到家庭中父爱的力量。学生在前面几堂课中已经学习了如何描写人物，因此在这篇课文中可以引导他们更深入地理解人物情感，以及父爱在日常生活中的表现。此文不仅是对亲情的赞美，更是对生活中无处不在的爱的深刻领悟。

三、教学重点

理解父亲对孩子的深厚情感，明确珍惜亲情的重要性。

教学难点

感受文章中蕴含的深意，体会角色之间情感的微妙变化及其成因。

四、教学目标

1. 学习并认读本课中的生字词，理解词义。

2. 理解文章的结构，按照发展的顺序对内容进行梳理。

3. 体会含义深刻的句子，理解主角的情感转变及其原因。

4. 学习文章中描写人物的方法，运用到自己的写作中。

5. 深入感受人物的情感，为人物写出真实的评价。

6. 欣赏语言之美，注意语言的积累。

7. 理解父爱的深刻内涵，知道如何珍惜身边的亲人。

五、具体阐述针对目标的教学策略

（一）前测部分

教学目标1：认读本课的重要字词。

提供选项让学生选择正确的读音，并在词义上进行理解和辨析。

教学目标2：学习课文的段落结构，明确文章大意。

引导学生在默读中划分段落，分析结构，理解连接的逻辑。

（二）新授部分

教学目标：明确文章的主线，关注情节发展。

通过关键句子，分析角色对事件反应的变化，以帮助学生更好地理解人物内心。

教学目标：理解角色情感的变化，体会深层含义。

引导学生思考主人公对父亲态度的变化，鼓励他们从多个角度进行深入剖析，以揭示父爱的复杂性。

教学目标：运用文章中的人物描写技巧。

通过对话和行为的比较，让学生逐步识别出不同情感的表现。

教学目标：感受人物内心的微妙变化。

利用细腻的场景描写，让学生想象主人公的感受，激发他们内心的情感共鸣。

感情升华：在生活中，父爱如山，让我们在风雨中得以庇护；而在平淡的日子里，父亲那无言的关怀，构筑了我们心灵的归宿。在人生的路途上，我们应怀着感恩的心，去珍惜这一份深沉而无私的情感，让爱的种子在心田生根发芽，滋养我们未来的成长与奋斗。

新标题：小学生语文课《父爱的温度》教案

教学目标：

1. 认读与课文相关的生字和词汇。

2. 理解文中句子的含义，领会人物情感的变化。

3. 通过默读，感知父子之间深厚的情感，懂得珍惜家庭关系。

教学重点：

探讨人物间的情感纠葛和亲情的深度。

教学难点：

深入理解文章中表达的情感细腻之处。

教学方法：

自主学习、分组讨论。

教学准备：

让学生提前预习课文，了解人物背景。

教学过程：

一、引入新课

1. 教师提问：大家好！今天我们要探讨一个充满温情的话题——父爱。请大家齐声读出课题《父爱的温度》。

2. 课题引发的问题：你对父亲的印象有什么？

二、初读课文

1. 分段阅读课文，确保每个学生正确发音。

2. 讨论课文主要内容：故事中的男孩阿德在父爱的包围中成长，却因为固执的自尊与对家庭生计的不满，做出了逃避家的选择。在经历了一场事故后，他终于领悟到父亲深沉的爱，并愿意接受父亲的关怀。

三、再读课文，划分段落

1. 学习分段阅读，尝试概括每段的大意：

- 第一部分（前两段）描绘了父亲的工作与孩子的逆反；

- 第二部分（第三、四段）呈现父亲对孩子的呵护与牺牲；

- 第三部分（五、六段）表现父亲对孩子的深切思念；

- 第四部分（最后几段）通过意外事件让孩子意识到父亲的伟大。

四、自学与讨论

1. 默读课文，思考：你从哪些细节感受到父亲的爱？

2. 阿德对父亲的态度经历了哪些变化？

五、集体交流

1. 学生分享从文中感受到的父爱的表现：

- 父亲对阿德的期望与支持，尽管生活艰辛仍然坚持供养；

- 为了多留钱供阿德读书，宁愿自己吃得简朴；

- 在悲痛与无奈中仍然关心阿德的生活。

2. 阿德态度的变化：

- 从初的拒绝与逃避，到后来的感动和理解；

- 讲述父亲撞车后，阿德内心的悔恨与愧疚。

六、情感升华

引导学生反思生活中的亲情，强调真挚感情在生命中的重要性。可以结合课文中提到的感人语句，进行深入理解。

七、个性化作业

请大家思考身边的人或事，写下那些让你感动的瞬间。无论是亲情、友情还是生活的点滴，都可以记录下来。

板书设计：

《父爱的温度》

深厚、无私的父爱是否时刻在我们身边？

教学计划：小学六年级上册语文《父爱的甜蜜记忆》

教学目标：

1. 通过自主学习，能够识别课堂中的四个生字，并掌握“嚼”这个多音字的用法。

2. 能通过阅读理解，准确捕捉文章的主旨，并探讨文中深刻句子的含义，感知阿德内心情感的变化，理解老李对阿德父爱的深厚，同时培养珍视亲情的情感。

3. 能够写出对人物的评价，展现对故事情节和人物内心的理解。

教学重点：

1. 理解文章中深刻句子的含义，感知阿德情感的变化过程。

2. 认识老李对阿德的父爱，懂得珍惜与家人之间的感情。

教学难点：

能够基于课文内容有效书写人物评价。

教学过程：

一、导入与预习检查

1. 引入话题：简要介绍《父爱的甜蜜记忆》的背景，让学生自主讨论“父爱”在生活中的表现。

2. 课文朗读：全班齐读课题，感受其情感基调。

3. 检查生字：通过出示相关词语，如不领情、自卑、讨厌、咀嚼，进行朗读和释义练习，特别强调“嚼”字的不同读音和用法。

4. 深入理解词语：引导学生分析词语的情感变化，归纳出描写阿德与父亲之间情感的词汇。

二、理解与感受情感

1. 默读课文：思考阿德为何最初讨厌麦芽糖，随着情节的发展他的态度发生了怎样的变化。

2. 人物描写分析：讨论阿德对父亲外貌的观察，揭示其内心的感受。通过对比阿德最初的厌恶以及后来的接受，引导学生探讨情感的转换。

3. 情感深度体验：重点读出阿德对父亲的感悟，从生理和心理的双重角度探讨父亲为家庭付出的辛劳。

三、阅读与写作结合

1. 回顾全文：勾画关键词，寻找文章中描写父爱的句子，并讨论其所传达的情感。

2. 情感书写：让学生将对老李与阿德之间父爱的理解转化为文字，组织成小诗或短文，鼓励分享和修改。

3. 总结提升：班级讨论父爱、母爱的相关题材作品，梳理人物塑造的技巧，深化对亲情的理解。

课后延伸：

学生可通过观察自身与父母的互动，撰写一篇关于“我与父亲的小故事”，鼓励他们将该故事融入个人的成长经历中，进一步增强对父爱的感悟。

板书设计：

- 主题词：幸福、感恩

- 关联词：甜甜的、酸酸的、脆脆的

- 故事核心：“父爱的甜蜜记忆”

通过这样的教学设计，旨在引导学生不仅在语言理解上有所提升，更在情感认知上获得成长，培养其珍惜亲情的意识。