小学六年级语文：如何深入理解百合花开(3篇)

标题：小学六年级语文《百合花的启示》新课教学准备

一、教材分析

《百合花的启示》选自冀教版小学语文六年级上册第三单元。这一单元以“展翅高飞”为主题，旨在鼓励学生积极面对生活中的各种挑战和机遇，从而树立追求理想的信念。百合花的故事能够激励学生，展现了坚毅与执着的力量。

文章通过生动的拟人化手法，塑造了一株勇敢、智慧的百合花形象。它的生长环境极其严酷，面对山崖的危机、自然的挑战以及社会的冷眼嘲讽，这株百合花展现了顽强的生命力。尽管周围环境恶劣，百合花胸怀理想，决心要绽放出美丽的花朵。最终，百合花的坚持让它在逆境中获得完美的绽放，传递出一种宁静而强大的内在力量，教导我们用实际行动来证明自己的价值。

这篇寓言体散文在讲述百合花的奋斗历程时，折射出人类社会的种种艰辛。百合的故事告诉我们，真正的价值是在于努力与坚持，而不是他人的评价。因此，学生应从中汲取向上的力量与人生的启迪，坚定信念，不断追求自己的理想。

教学目标

本节课计划分为两课时进行，设置以下目标：

1. 知识与技能：

- 理解并认读6个生字，熟练书写9个生字。

- 有感情地朗读课文，背诵第八至第十自然段。

2. 过程与方法：

-结合上下文，理解文中深意，感受故事中传达的坚持精神与生活的挑战。

-引导学生围绕关键词汇进行语言品析，体会作者的写作手法。

3. 情感与价值观：

- 通过多种解读，领悟百合花的坚韧精神，体会在逆境中坚持自我的重要。

教学方法

针对这篇深入人心的作品，我计划采用“读与思”结合的教学方式。通过默读与朗读，让学生在静思中感受文章的魅力，在朗朗书声中体会文字的力量。

教学过程

整个教学环节围绕“美”的主题展开，设置如下六个环节：

第一环节：创设情境，领略美

教师以音乐和生动的语言引导学生感受百合的美丽和生命的力量，激发他们对这节课的期待。

第二环节：倾听花开，欣赏美

教师范读课文，让学生自由诵读，初步建立对百合的象征理解，扫清字词理解的障碍。

第三环节：再读课文，感悟美

引导学生思考从全文中提炼出百合的特性，增进对细节的关注与感悟，训练其概括能力。

第四环节：品析花语，挖掘美

通过深入讨论重点句子，鼓励学生从不同角度解读文本，体验千丝万缕的情感和细腻的文字表达。

第五环节：由花及人，内化美

引导学生将百合的精神与自身经历联系起来，分享生活中的坚持故事，升华对百合精神的理解。

第六环节：总结全文，升华美

在总结中，学生回顾百合花的艰辛历程，反思成功的价值与努力的意义，领悟到生命中的每一次努力都值得珍惜。

在整个课堂过程中，我希望能够让学生深刻理解百合花所表现出的不屈不挠的精神，从而激励他们勇敢追求自己的梦想。我的说课到此结束，谢谢大家！

标题：小学六年级语文《百合花开》课文教学设计

一、教材分析

《百合花开》一文来源于台湾作家林清玄，适合六年级学生阅读，是冀教版六年级第一学期的课文之一。本单元的焦点在于通过抓住关键字句，把握文章内容，进而联结个人生活去领悟深刻的人生道理。文章讲述了一株百合如何面对困境，始终坚守信念，最终绽放出美丽的花朵。它传达的是，无论处于怎样的环境中，保持信念并不懈努力，终将得到成功的启示。林清玄的语言文笔优美，易于唤起学生的阅读兴趣，值得深思与品味。

二、学情分析

本篇文章语言简单易懂，适合六年级学生。为此，我设计了以朗读为基础的教学环节，引导学生在通过朗读的同时进行圈画、讨论与分析，挖掘百合花所蕴含的精神内涵与象征意义。

三、教学目标

1. 通过朗读与圈画关键词句，鼓励学生探讨文中角色的心理状态及内在品质，理解信念对于人生的重要性。

2. 引导学生确立积极的价值观念与人生观。

四、重点与难点分析

教学的重点是通过朗读和讨论，理解百合在逆境中所展现出的坚定信念与执著追求，认识到此信念在实现生命价值中的重要作用。而通过拟人手法和寓言形式表达的百合象征意义则是教学中的难点，需深入剖析以便更好理解。

五、教学方法

1. 朗读法：采用多种形式反复朗读课文，让学生更深入理解文本。

2. 圈画法：引导学生进行圈画，通过质疑回答，寻找并标记出文中的关键词语，以此推动阅读理解。

3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识与学习的乐趣。

六、教具与学具准备

1. 教具：关于百合花的相关课件

2. 学具：学生搜集有关百合花及坚持努力典型人物的资料

七、教学过程

一、导入环节

1. 教师展示百合花，询问学生对百合花的了解。

2. 学生分享课前搜集到的关于百合的知识。

3. 引入作者林清玄的故事，探讨其实现梦想的坚定信念，随后介绍课程主题《百合花开》。

二、初读课文，整体感知

1. 自由朗读课文，思考百合花的生长经历。

2. 学生总结百合的经历，并以“野草——花苞——百合花开——百合谷地”进行归纳。

三、深入品读，感知形象

1. 学生面向PPT，描述心目中的百合，并圈画支持自己观点的内容。

2. 学生进行分组讨论，分享各自的见解，教师引导关注百合所展现的坚定信念与追求。

四、情感升华，拓展延伸

1. 探讨这株百合花如何不断努力，如今盛开在山谷，引发学生对自身面对挫折与挑战的思考。

2. 鼓励学生分享与《百合花开》相关的人物故事或个人经历。

3. 最后，由教师总结：每个人都能在自己的生命中如同百合般坚持信念，只要努力，终将绽放出美丽。

附赠一首小诗，寄托对学生的美好期许，让他们明白坚守信念的重要性，以激励他们在未来的生活中坚持自己的梦想与追求。

标题：小学六年级语文《百合花开》教学思考

内容：

今天我将分享关于《百合花开》的教学思路。这篇课文出自新教材六年级下册的第三单元，主题鲜明，通过林清玄对百合花的描绘，传达了对生命价值的深刻认识。接下来，我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学设计及板书等方面阐述我的教学思考。

首先，谈谈教材。《百合花开》与《假如给我三天光明》、《“诺曼底”号遇难记》和《清贫》一同构成了以“为生命喝彩”为主题的单元。这些课文不仅展现了不同的生命经历，也各自传递着值得我们关注和珍视的精神品质。《百合花开》通过描写一株野百合的不屈精神，以花为象征，让我们感悟到坚持与追求理想的重要性，隐喻着人生的意义和价值。

接着，我来梳理一下教学目标。我们要引导学生在阅读中培养积极向上的情感和正确的价值观。根据课标要求，学生应学会欣赏美好事物，关心生活与自然，培养对人和事的思考能力。在通读课文的过程中，我制定了以下的教学目标：

1. 德育目标：通过百合花的形象，帮助学生理解信念的坚定和坚持的重要性。

2. 知识目标：

（1）解析并体会排比修辞的作用与效果。

（2）通过有感情的朗读，领悟重要词句的内涵。

（3）鼓励学生圈画重点词汇，并进行适当的分享。

在重点难点的设置上，我希望学生能够深入品味关键词组，立体把握百合花所象征的价值与形象。

对于学生的能力分析，六年级的学生有了一定的阅读基础，虽然能够理解文章的大概意图，但在深入剖析文本的深层含义和作者的写作意图方面仍显不足。此外，学生对于修辞手法的理解常常停留在表面，这导致他们在分析文章时无法抓住精妙的语言技巧。

关于教学过程，我设计了几个有效的环节：

第一步，默读课文，整体感受。在课前，学生自行预习，通过“花开一世界”的引导，让他们关注百合花背后的深意。

第二步，分享初读感受，让学生自由表达对文章内容的印象。

第三步，细读，再次圈出重点词句，鼓励学生讨论他们对百合花的喜爱及理由。

第四步，朗读重点段落，深入讨论百合花所展现出的自信与坚定，通过分析典型的自然段落，引导学生感受语言的力量。

第五步，总结课堂所学，让学生在教师的引导下整合自己的思考。

最后，布置作业：请学生抄写第九段的排比句，并尝试仿写一个排比句。同时，鼓励他们阅读林清玄的其他作品，扩宽视野。

在板书方面，我采用以下几组关键词：

- 顽强

- 一谷百合 开花

- 自信 纯洁

- 坚持 证明自己

通过这样系统化的教学设计，引导学生去探讨和理解《百合花开》中的深意，希望他们在这个过程中不仅获取知识，也培养起积极向上的生活态度。