长春版小学六年级上册语文凡卡教案三：如何引导学生深刻理解(3篇)

长春版小学六年级上册语文《凡卡》教学设计

教学目标

1. 理解小凡卡的生活境遇，认清其悲惨的命运，并唤起学生对凡卡的同情与关注。

2. 探讨凡卡给爷爷写信的原因和信中传达的情感，感悟他内心深处的孤独与绝望。

教学重点

- 深入分析小凡卡所经历的苦难，加深对作者情感表达的理解，体会其内心的悲伤与无助。

教学过程

一、导入新课

1. 复习前一节课我们学习的安徒生的《卖火柴的小女孩》，感受那些悲情故事对人心的触动。今天，我们将一起探讨契科夫的《凡卡》，一部描写悲惨命运的作品。

2. 《凡卡》标题简明，直接指向主人公，大家先行阅读文本，找出关于凡卡的关键信息。我们的目标是探讨这个孩子的性格以及他所承受的不幸。

二、感受凡卡的悲惨命运

1. 在课文中，我们发现“凡卡”这一角色的挣扎与悲苦。请大家留意文中的这一段，作者细腻地描绘了凡卡的生活状况：饥饿、挨打和生活的压迫。

- 通过表达凡卡回忆和对爷爷的思念，揭示了他渴望温暖与关爱的心声。

2. 让我们一起来读一段描述凡卡处境的文字，通过具体的字眼和情感的传递，感受其深层次的悲哀。

- 例如，文中提到凡卡如何被无情的揪拽和打击，甚至在最寒冷无助的时刻，他依然努力包容身边的每一个人，这让我们看到他善良的本质。

3. 有哪些词句让你感到心痛？在这个段落中不只是危机与困境，还有一种深深的孤独感。凡卡的痛苦不仅来源于身体的折磨，更是情感上对家的渴望与无望。

三、深入探讨内心世界

1. 允许同学们分享对凡卡信中内容的理解，为什么他要写信？他的信中表达了怎样的情感？

- 通过与朋友的问候，我们看到他的善良与关心，这暗示出他在逆境中依然怀有一份柔软的情感。

2. 举办小组讨论，思考“凡卡”这个角色在文本中体现的孝心与爱心，以及他面对困境时的不屈和坚持。这不仅是一个简单的故事，而是对生活中苦难的深刻反思。

四、教师总结

- 经过今天的探讨，我们更加深入地理解了凡卡的悲惨命运。九岁的他，为了逃离非人的生活而写信恳求爷爷的救助，这不仅是对他心理状态的真实写照，也反映了当时社会对于儿童的忽视与压迫。

五、作业布置

1. 完成相关练习题以巩固课堂知识。

2. 想象若凡卡的信得到回应，他的命运将如何改变，撰写一篇关于凡卡未来的短文（400字），鼓励学生发挥想象，探索希望与改变的可能性。

标题：探索凡卡的悲剧与希望——小学六年级语文教学设计

教材综述：

这篇课文源自俄国作家契柯夫，呈现的是19世纪后期的俄罗斯背景。故事的主角凡卡，是一个从农村来到城市当学徒的贫穷孩子，他在鞋店中经历了极其艰难和痛苦的日子。通过凡卡写信给爷爷的情节，课程揭示了在沙皇统治下，穷苦儿童所遭受的悲惨命运，同时批判了资本主义社会的不公。

教学目标：

- 理解和掌握本课的十个生字，学习“蘸、戳、撇、醺”这四个字的运用。

- 正确读写以下词语：学徒、立柜、生锈、摩平、邮筒、揪着、稀粥、基督、逮住、地址、圣诞节。

- 读懂文章的主要内容，感受凡卡内心的悲苦与渴望。

- 理解课文中的写作手法，如插叙、对比和暗示，领悟其内在的社会批判意义。

教学重难点：

- 理解小说中通过信件、回忆插叙等手法所传达的情感与社会问题。

- 深入分析文本的对比与暗示手法，探讨其对读者情感的冲击。

教学设想：

通过分析文章结构，引导学生理清信件内容与凡卡的回忆，让学生更深入理解其悲惨的生活背景。在朗读中，鼓励他们感受凡卡的情感变化，培养对文本的敏感性。

教学准备：

- 多媒体教学工具（如投影仪、视频录制）

- 配套练习册和朗读卡片

教学时间：

分为两课时进行。

第一课时：

教学内容：

初步阅读课文，以整体把握为主，在结合朗读中理解深意。

学生活动：

1. 导入新课：

- 带领学生共同朗读课题，简要阐述故事背景，引导学生置身情境中。

2. 初读感知：

- 指名朗读课文，并注意生字及外国人名的正确读音。

- 思考故事主要内容及叙述顺序（信前、信中及信后）。

3. 合作讨论：

- 学生两人一组，自读自然段，互相纠正发音，并进行内容讨论。

4. 默读提出问题：

- 自主默读后，学生分组先交流思考问题，再集体梳理出重要问题。

5. 分析信的内容及情感：

- 讨论凡卡写信的动机及内心情感，并朗读相关部分，深刻体验他的苦涩与期望。

作业：

- 进行有感情的朗读，尝试将凡卡的故事传达给他人。

版书设计：

包括标题、分段要点及关键字句，帮助学生在书写和记忆中形成良好结构。

课后反思：

思考如何更有效地引导学生进入文本情感，增强课堂互动。

第二课时：

教学内容：

对课文进行深度总结和练习。

教学过程：

1. 问题讨论：

结合学生提出的疑问，深入讨论写作手法及内容的内在联系。

2. 插叙回忆学习：

- 引导学生回忆凡卡的各个插叙，体会其美好乡村生活与痛苦现状的强烈对比。

3. 反思信的结果与结局：

讨论凡卡的信能否被爷爷收到，分析其梦境结尾的象征意义。

4. 全局总结：

- 学生思考凡卡的经历与自身生活的差异，分享个人对凡卡的理解与感受。

作业设计：

鼓励学生写《我和凡卡的童年对比》的读书笔记。

版书总结：

复习核心内容与社会批判，引导学生思考如何将凡卡的故事化为力量。

通过这样的教学设计，不仅让学生理解文本的深层内涵，更引导他们从历史和社会的角度反思自身的生活，感受到人类共同的温情与希望。

标题：小学六年级上册语文《凡卡》教学方案

一、知识与技能目标：

1. 在课前做好预习后，能够准确识别和理解课文中的新词汇，流畅并富有情感地朗读课文。

2. 提炼出反映凡卡悲惨生活的关键句段，正确体会其情感内涵，以此培养学生的同情心并对不公正的社会现象产生反感。

3. 理解小说中精细的细节描写和对比手法，领悟作者通过叙述和信件内容的插叙技法表达情感的独特之处。

二、教学过程与方法：

通过自主学习与标记的方式帮助学生梳理文章脉络，运用有感情的朗读来深入体会凡卡的情感，通过反复精读，提升对文章表达手法的理解。

三、情感态度与价值观培养：

引导学生透彻理解课文，关注沙皇统治下穷苦儿童的命运，激发他们对不合理社会制度的抵触情感，并培养他们珍惜当下幸福生活的意识。

四、教学重点与难点：

重点：通过朗读课文加深对凡卡写信内容的理解，认识到他的痛苦遭遇。

难点：分析凡卡写信时的联想过程及文章结尾所传达的深意，理解作者如何将不同叙事方式巧妙结合。

五、学习方法指导：

鼓励学生关注文本细节，进行深度阅读，从中体会情感，提升思想感受力。

教学工具： 投影仪、幻灯片

教学时长： 1课时

教学流程：

一、导入新课：

同学们，今天我们将深入理解一位俄国伟大的作家，他的作品感动了无数读者，他就是契诃夫，他的短篇小说《凡卡》至今依然引人深思。让我们一起探索这篇作品的深意。

二、进入主题，感受困境：

1. 板书课题。

2. 小说的魅力在于生动的角色刻画，请指出课文中的主要人物以及他们的重要性。

3. 结合预习内容，请同学们简述一下这篇小说的主要情节。

4. 凡卡在信中讲述了他怎样的生活经历？请大家分享。

5. 用一个词形容凡卡的生活，每个人都可以表达一下。

6. 认真阅读课文中凡卡信件的相关句子，找出反映他悲惨生活的内容，做批注记录。

7. 通过讨论，分享感受到的凡卡的绝望与无助。

8. 凡卡的处境如此艰辛，除了身体上的痛苦之外，还有什么让他更加绝望？

9. 看着寒冷的冬季，作为一个九岁的孩子，凡卡无辜而无助。

10. 让我们认真朗读凡卡信中的一句话，体会他内心最深处的呼唤。

11. 凡卡想要逃离的地方是他的家乡，他对温暖的向往使他产生了浓厚的乡愁。

三、快乐的对比：

1. 让我们一起阅读凡卡关于乡村生活的美好回忆，感受那些快乐的片段。

2. 在书中，凡卡的回忆与现实形成鲜明对比，揭示了生活的残酷。

3. 虽然乡下生活也并不富裕，但凡卡在回忆中找到了快乐的源泉。

四、揭示悲剧与结局的猜想：

最后，凡卡的愿望是否能实现？孩子们请发挥想象，续写成熟的结局，写下凡卡梦醒以后的故事，展现他的希望和梦想。

板书设计：

凡卡

悲惨 学徒生活

快乐 美好 乡村生活

对比 反衬 期待与梦想

这个教学设计旨在通过细致的文本分析和对比反衬，使学生更深入地感受到凡卡生活中的苦与乐，从而唤起他们对社会不公的关注和对幸福生活的珍惜。