如何设计太阳请假的时候教案(3篇)

新文章标题：探寻太阳的故事——《太阳请假了》的教学探索

教学准备：

1. 提前布置学生查阅与太阳相关的知识，思考其对人类生活的重要性。

2. 创设生动的情景，引导学生关注文本中的重要语句。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入——激发学习兴趣

今天我们要一起探讨一个有趣的故事：如果太阳请假了，世界会变成怎样呢？想象一下这个场景，快来和我一起揭开这个奇妙的故事吧！（在黑板上写下课题，让学生齐声朗读）

二、自读——自行发现与思索

1. 自行阅读课文，注意发音的准确性。

2. 观察生字，检查同学们的掌握情况。

3. 大家有什么想法？为什么太阳会选择请假？而请假后又发生了什么事情呢？

4. 进行全班交流，分享各自的看法。

三、学习课文的开头部分

1. 默读课文的前几段，考虑一下导致太阳请假的原因。

2. 组织交流，每个人都可以自由发言。

3. 培养情感，通过朗读感受故事中的情感变化——从悲伤到愤怒。

四、深入分析课文的后半部分

1. 默读并思考太阳请假后的种种影响。

2. 进行小组对话，讨论自己的发现。

3. 全班分享各组的讨论，指导关注以下重点：

- 黑暗侵袭的白天如何让人感到恐惧。

- 瀑布的干涸象征着生命的缺失。

- 风车停转，意味着能量的绝迹。

- 严寒的天气给人类带来的挑战，比如人们无法外出采集食物。

4. 鼓励同学们发挥想象，预想太阳请假后可能引起的其他后果。

五、教师总结

重申太阳在我们生活中的重要性，激励同学们继续探索。

第二课时

一、复习导入

回顾上节课的讨论，重温太阳请假后的种种影响。

二、学习课文的高潮段落

1. 自由阅读后，分享你阅读过程中所理解的内容。

2. 招呼同学们反馈交流关键事件，例如：

- 人们面临的生存困境。

- 复工的迫切需求和对太阳的渴望。

- 当太阳重现时，人们的欢欣与感激。

3. 指名阅读和评议，并结合图画加深对文本情感的理解，使同学们体会到生活离不开太阳的深刻道理。

三、总结全文

《太阳请假了》是一个充满了儿童幻想与科学启蒙的童话故事。通过太阳请假后给人类生活带来的不便，故事生动地展现了太阳与地球生物之间的紧密联系，让我们在轻松中收获天文与气象知识。文章通过丰富的想象力引领同学们走进科学的魅力。

教学目标：

- 知识与技能：

1. 学习12个新字，理解生词的意义，例如“消失”、“失落”、“摆动”等。

2. 理解课文中心内容，认清太阳请假带来的影响，意识到太阳在生活中的重要性。

3. 会进行有感情的朗读，能够流畅地复述课文的主旨。

4. 激励学生发挥想象，唤起对科学探索的热情。

- 过程与方法：

1. 积累新学的生字并在生活中运用。

2. 理解课文的要义，培养学生对科学的探究欲望。

教学重点与难点：

关注和理解太阳与人类生活息息相关的关系，鼓励学生勇敢探索未知，探索自然的奥秘。

新标题：探索阳光的意义——《太阳请假的时候》教学设计

教学目标：

知识与技能：

1. 识记包含12个生字，以及理解词语“悠然”、“悔恨”、“摇摆”等的深刻意涵。

2. 理解课文的主要内容，探讨太阳缺席带来的多重影响，认识到太阳在日常生活中的重要性。

3. 培养学生感情丰富的朗读能力，鼓励他们复述课文，表达自己的理解。

4. 激发学生的想象力和探索精神，引导他们主动思考更广泛的科学问题。

教学重点与难点：

掌握课文的核心内容，理解太阳与自然环境及人类生活的密切联系，鼓励学生积极探索科学背后的原理。

教学准备：

1. 提前布置学生准备，查找太阳对自然及人类生活的影响相关资料。

2. 创设一个与太阳相关的情景，引导学生关注关键语句。

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

（引入）

让我们想一想，每年我们都期待着阳光的普照，但假如阳光突然请假，你们会有什么感受呢？今天我们就来探讨太阳请假的原因和带来的后果。（板书课题）全班齐读课题。

（自读与探究）

1. 请大家默读课文，关注字音的正确发音。

2. 通过识记生字，巩固对这些字的理解。

3. 读完课文后，大家认为太阳请假的原因是什么？接下来又发生了哪些事情？

4. 全班分享各自的理解。

（学习课文前几段）

1. 默读1至4段，思考太阳请假的原因。

2. 组织全班交流。

3. 指导学生进行有感情的朗读，关注不同的情绪表达（绯恨——劝告——愤怒）。

（深入课文）

1. 默读5至20段，思考，太阳请假带来了哪些具体的影响？

2. 小组讨论后进行全班交流。

3. 通过阅读分享这些影响，指导朗读以下影响：[1] 白天暗淡，如同夜晚；[2] 瀑布干涸；[3] 风车无法转动；[4] 温度降低，影响人类的生活和自然生态。

4. 讨论除了文中提到的影响外，大家是否能想象出其他可能的后果？

（教师总结）

总结学生的看法，引导他们思考，缺少太阳的世界是什么样的。

第二课时

（复习和导入）

回顾上节课的内容，讨论大家了解到的影响。

（学习后续段落）

1. 自由阅读21至23段，了解更多的内容。

2. 反馈学生理解的要点，包括：人们的困境；对太阳的渴望；人们对太阳的赞美；太阳再现时的欢喜。

3. 利用插图引导深度朗读，让学生感受到没有阳光带来的生活困扰与情感共鸣。

4. 让学生分组朗读和评议，提升朗读的表现力。

（总结全文）

综合以上内容，讨论太阳在生活中的重要角色，鼓励学生在日常中关注自然的变化，并勇于探索与科学相关的知识。

新标题：小学生六年级上册语文《没有太阳的日子》教学设计

教学目标：

1. 学习并认读12个新生字。

2. 理解课文内容，能够简洁复述故事。

3. 探讨太阳不在时对生活的影响，以及我们应从中获得哪些启示。

4. 明白太阳与我们日常生活之间的重要联系。

教学重点与难点：

- 理解故事的核心内容，并能够将要点提炼出来。

- 通过讨论与提问，启发学生思考太阳在生活中的重要性。

教学准备：

1. 学生预读课文，提前了解太阳的基本知识。

2. 收集有关太阳和自然现象的资料，鼓励学生进行小组讨论。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

一、激发兴趣、引入话题

- 通过讲述传说或故事，引发学生对太阳的兴趣。比如，询问学生如果没有太阳，生活中会发生什么变化。同学们一起讨论太阳的重要性，激发他们的好奇心。

二、检查预习、整体把握

1. 让几位同学朗读并认读课文中的生字，进行及时纠正和指导。

2. 引导学生讨论故事的主要情节，提高他们对内容的理解和把握。

三、深入文本、探讨内容

1. 初步阅读：自由朗读前几段，思考为何太阳会选择“请假”。引导学生表达对故事情节的理解。

- 人类的反应：感到绝望与抱怨；

- 太阳的状态：困惑、悲伤与愤怒。

2. 深入分析：学生分组讨论太阳缺席后的世界样貌，默读后面的段落，思考缺少太阳可能带来的影响。

- 学生自行分享发现，教师归纳总结：缺乏光亮与热量导致的种种困扰，如植物枯萎、寒冷的天气等。

3. 引导学生陈述人类为应对这些变化而想出的解决办法，梳理过程中的思维变化。

四、情感体验、拓展思考

1. 询问学生在故事中感受到的情绪变化，强调太阳的意义。

2. 引导学生思考是否有办法保持对太阳的“记忆”，以及如参与课外活动增进对自然现象的理解。

3. 最后，鼓励学生尝试写一封信，表达对太阳的思念和希望，巩固课程所学。

板书设计：

《没有太阳的日子》

- 人们的情感：无奈与悲观

- 太阳的缺失：使生活陷入黑暗

- 解决措施：依靠其他能源，但面临困境

通过这样的教学设计，希望能让学生在理解《没有太阳的日子》的同时，更深刻地认识到自然与生活的联系，培养他们探究科学的兴趣。