如何撰写我与春联的教案范本(3篇)

教学目标：

知识与能力目标

1. 学会书写“煌、贺”等8个生字，认识“阖、喜、祈”三个新字，了解“喜气洋洋、万事如意”等成语的含义。

2. 正确、流畅并富有感情地朗读课文。

3. 积累优秀的春联作品，鼓励学生在日常生活中尝试使用春联，以增添节日氛围。

过程与方法目标

1. 通过自主查阅资料，了解春联的历史及其文化背景。

2. 通过小组合作学习，分析课文的结构，理解文本的条理性与逻辑性。

3. 在同伴讨论中，深入理解对联的文化含义。

情感态度价值观目标

1. 通过本课的学习，让学生对春联产生喜爱之情，感受传统文化的魅力。

2. 理解作者与春联之间深厚的情感，激发学生对文学创作的兴趣。

教学重点：

有感情地朗读课文，分析理解文中对联的含义，分享个人的感受与见解。

教学难点：

感悟作者童年时期对春联的热爱，理解春联如何融入他的生活以及对其后来的写作产生的影响。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课

1. 教师引导：“同学们，春节即将到来，大家期待吗？大家知道春节和春联有什么关系吗？”

（展示一副春联，引导学生猜测春联的意义。）

2. 介绍春联的起源：

讲述春联的历史，提及五代时期的故事，说明春联的演变历程，以及其在春节中的重要性。

3. 在春节的欢庆氛围中，师生共同欣赏春联的美感，带着这些问题进入课文学习。（黑板书写课题：“我与春联”）

二、初读课文，扫清字词障碍

1. 自读课文，注意生字的读音和词义。

2. 讲解作者背景，黎汝清，著名作家，分享其生平成就。

3. 检查预习情况，指名学生大声朗读难句，解决疑难字词。

4. 概括课文大意，讨论对作者的成长影响。

5. 引导学生找出与时间有关的词句，分类文章段落。

- 童年爱好对人生的影响

- 逐步产生的兴趣

- 和春联的互动与体会

- 影响人生道路的总结

6. 再次朗读课文，熟悉内容。

第二课时

一、回顾课文主要内容

二、品读课文，体会情感

1. 讨论问题：春联如何融入我的生活？

2. 小组活动，互相分享对春联的理解。

3. 汇总讨论结果：

- 讲述对联内容的深意，分析比喻的运用。

- 分享老师的启发及对春联知识的深入了解。

- 讨论如何在自己的生活中应用春联，提倡传统文化。

4. 朗读相关段落，体会作者的成长与变化。

5. 分析结尾段落与开头的呼应，强调爱好对创作的推动作用。

三、拓展阅读

1. 了解对联的写作技巧和风格，什么样的对联受到欢迎。

2. 分析学生提前搜集的对联，根据各自的理解进行交流。

四、小练笔

“春节将至，请大家尝试写一副对联，并分享给大家。”

五、总结

本节课让我们了解到，春联不仅是节日的装饰，更是文化的传承。希望同学们能够通过春联，感受中华文化的博大精深，激发对写作的兴趣和热情。

六、最后，进行一段有感情的朗读，在朗朗的书声中结束这堂课。

新标题：探索对联的魅力与价值——六年级语文教学设计

教学目标：

1. 知识与技能：

- 认读和书写与对联相关的生字，共计12个。

- 带着感情色彩朗读课文，深入理解对联的文化内涵及其对个人成长的影响。

- 解析课文中所介绍的对联，并掌握其背后的典故与含义。

2. 过程与方法：

- 借助具体文本，逐步理解对联的文化意义。

- 通过细致的品读，体会对联在作者成长过程中的重要性。

3. 情感、态度与价值观：

- 体会对联蕴含的智慧与美感，激发自己在日常生活中应用对联的热情，提高文化素养。

重难点分析：

- 深入探讨对联的文化背景和在个人生活中的重要性。

- 落实对联写作的技巧，激励学生进行创作。

课前准备：

- 多媒体课件，准备一些经典对联的实例。

教学过程：

第一课时

1. 激情导入，明确主题：

- 利用课件展示多组对联，让学生分享自己喜爱的对联，概述对联的基本特点。

- 通过春联的由来引入课题，解释春联与对联的关系。

2. 自读课文，理解内容：

- 强调流利朗读，鼓励学生对生字进行反复练习和书写。

- 引导学生从时间的角度，识别文本中关键时刻，理解文章的脉络和内容。

3. 分析对联的影响：

- 通过探讨作者如何在不经意间被对联吸引，揭示对联如何融入作者的童年生活。

- 小组讨论，分享对对联的理解和体会。

4. 细读课文，体会作者情感：

- 深入探讨对联的魅力，学生结合课文感受作者的好奇心和求知欲。

- 引导学生解析经典的对联，理解其中的深层含义。

5. 互动探讨，对联的写作与理解：

- 在课堂中展示学生所写的对联，鼓励他们分享背后的想法和灵感。

- 讨论对联在表达情感、传递思想方面的重要性。

第二课时

1. 复习巩固，讲解对联基础知识：

- 通过对联的课件来回顾对联的基本构成，分析其表意效果。

- 介绍对联的文化渊源，以及春联的习俗背景。

2. 拓展学习：

- 学生分享自己喜欢的对联，并进行简单的分析。鼓励他们创新思维，尝试进行对联的创作。

- 讨论不同类型的对联，丰富学生的知识面。

3. 课外扩展：

- 鼓励学生在日常生活中搜集和创作对联，选取一两条进行评析或填写与个人生活相关的对联，增强联系感。

通过本次教学设计，学生不仅能提升对对联的认知和欣赏能力，还能培养写作兴趣和文化品位，让传统文化在他们的学习生活中焕发新的光彩。

教学大纲：探索对联的魅力与意义

教学目标：

1. 在充满感情的朗读中，深入理解课文内容以及对联的内涵与意义。

2. 通过欣赏课文，用心体验对联在作者人生旅程中的重要作用。

3. 鼓励学生积累对联作品，并在日常生活中运用对联，提升个人生活的文化厚度。

重点与难点：

- 探讨对联的基本知识，及其在作者生活经历中的深远影响。

课前准备：

- 多媒体课件，相关对联资料

教学过程：

一、引入课题

1. 开场趣味活动：老师展示几幅对联的上联，邀请学生们尝试接下对应的下联，激发大家的兴趣。

- 例如：

- “春风得意马蹄疾”，同学们接出“一夜看尽长安花”。

- “千帆竞发”，大家接出“万舟争流”。

2. 介绍本节课的内容：课文将带我们走入对联的世界，让我们一起齐声朗读课题。

二、深入品读

1. 通过课文引导学生探讨其中的对联内容：

- 学生们找出文中提到的对联，分享各自的理解。

- 提出问题：“这些对联与作者的生活经历有什么关联？”同学们可以默读，勾勒出每副对联背后的故事，并写下个人感受。

2. 小组交流，讨论对联的魅力。

- 例如，对联“学如逆水行舟，不进则退”的讨论，强调学习的坚持。

- 分析对联的结构和美感，提升理解力及欣赏能力。

三、感悟与分享

1. 品味对联时，探讨其中的意象和情感。

- 例如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”与个人奋斗的关联。

- “福如东海长流水，寿比南山不老松。”引导学生谈论幸福与长寿的意义。

2. 鼓励学生回忆个人生活中与对联相关的经历，分享自己的见解和体会，让课堂互动更加生动。

四、创作与拓展

1. 组织“对对子”挑战赛，同学们可以展示自己的才华，尝试提出自己的对联。

2. 布置作业：查找并整理更多关于对联的资料，可整合成手抄报，为对联文化的传播添砖加瓦。

结尾：

通过本节课的学习，学生们不仅能够感受到对联的美丽与深度，更能在日常生活中运用这些灵感，丰富自己的文化积累，感受传统文化的无限魅力。