小学六年级上册语文挑柴教学设计该如何进行(3篇)

教学设计：小学六年级上册语文《挑柴》的新解读

教学目标：

知识与技能：

1. 有感情地朗读和理解课文内容。

2. 欣赏课中生动形象的语言，并提升语言表达能力。

3. 通过文本分析，探讨文中蕴含的生活哲理。

过程与方法：

1. 通过小组讨论深入剖析课文主题。

2. 注重细节阅读，理解人物情感的起伏与变化。

情感、态度与价值观：

深入体会角色在艰难经历中的心理变化，增强面对困难时的韧性和积极态度。

重点与难点分析：

聚焦于“无论生活的压力多么沉重，都要学会坚强面对”的启示，引导学生反思自身的生活和学习经历。

课前准备：

多媒体课件、作者作品的相关资料。

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教学过程

一、导入新课

1. 引导学生分享在生活中遇到的困难与挑战，讨论如何面对这些挑战。

2. 介绍文章作者的时代背景，通过生动的故事引起学生的兴趣，渐入主题。

二、认真自读，感知课文

1. 首次朗读课文，注意生字和新词的发音，逐步掌握课文的流畅性。

2. 思考：这篇文章讲述了怎样一个故事或经历？

三、重点研讨，深入讨论

1. 结合“无论生活的担子多重，要勇敢面对”的主题进行讨论。

- 从文中找出反映作者坚强意志的句子，朗读并分析其深意。

- 在高压时刻，你是否能勇敢发声？分享内心的想法和感悟。

2. 分段落讨论“第”挑柴的经历。

- 描述“我”第一次上山挑柴的过程，记录下感悟和心理变化。

- 探讨有哪些真实感受打动了你？如何与自己的经历相连？

四、生活链接，反思交流

1. 鼓励学生向家长分享故事内容，特别是最后一句的深刻含义，激励家庭间的深入对话。

2. 引导学生思考在家庭中可以承担哪些责任和义务，增强家庭的互动。

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第二课时

一、回顾总结，升华情感

1. 通过分自然段进行感情朗读，深化对角色情感的理解。

2. 交流家庭分享的过程和感想，鼓励生动表现与逻辑清晰的表达。

二、多维体验，拓展收获

1. 讨论日常生活中的种种小插曲，发现生活中的美和乐趣。

2. 结合课文描绘的自然景观，进行更深层的想象体验，唤起学生的创造力。

3. 探索课文带来的其他收获，鼓励学生推荐作者的其他作品，激发阅读兴趣。

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通过这次《挑柴》的教学活动，学生不仅能够掌握课文内容，还能在生活中具备面对困难的勇气和坚韧。将文学作品与自身生活紧密结合，帮助学生建立积极向上的生活态度。

标题：小学六年级上册语文《挑柴》教学设计（冀教版）

一、设计理念：

教学设计旨在通过深入文本，引导学生在阅读中感悟生活的意义，认识到无论遇到多大的挑战，都要承担起自己的责任，积极面对困难，坚持不懈。

二、教学目标

1. 知识与能力：通过有感情的朗读，感受文章中描绘的情景，理解“我”挑柴的历程，从中体会人生的深刻寓意，并积累优美的语言表达。

2. 过程与方法：采用“独立阅读、相互交流、质疑探讨”的方式，促进学生与文本之间的对话，增强阅读效果。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注文章中的重点字句，深入理解人物的情感世界，探讨“人生的负担无论多重，都要咬紧牙，坚定前行”的深刻内涵。

三、教材分析与重难点

《挑柴》作为冀教版语文十一册第五单元的一篇重要文章，旨在让学生体验和思考生活的真实。本文的主题是坚定承载生命的重担，勇于面对。

重难点：通过品读文章，帮助学生理解人生如同挑柴，承受责任是难免的，而借助信念的力量，可以克服各种困难。

四、教学方法与学习策略

通过引导学生进行阅读、思考、讨论和感悟，让他们领悟到承载生活重担的重要性，培养积极向上的人生观。

五、教学过程

（一）导入新课

同学们，每个人在生活中都有过劳动的经历，其中一定有许多有趣的故事和收获。今天，我们将一起阅读乔传藻的《挑柴》，希望能从中找到启发。我们先写下课题：《挑柴》。

（二）自由阅读，整体感知

1. 学生自主阅读并标注生字新词，思考文章讲述了什么故事。

2. 教师检查学生的阅读情况，纠正错误的字音并讲解生字词的意思。

3. 鼓励学生分享他们对课文内容的理解。（总结出“我”和小伙伴上山砍柴的经历）。

（三）深入感悟

1. 问学生：作者在挑柴过程中领悟了什么？（引导学生发现承受重担的道理）。

2. 鼓励学生从文本中找出表现“咬紧牙，挺住”的具体句子，交流个人感受和想法。

例如：“我挑着沉重湿柴，艰难而行；扁担不断更换肩膀，仿佛生出了牙齿，刺得好痛。”让学生分享不同的感受。

3. 让学生反思自己的经历，谈谈在面对困难时，使用什么信念来激励自己。

（四）语言品读与积累

引导学生欣赏文章中的优美句子，体验其文字魅力。例如：

- “峨山的记忆中，散发着松针和干巴菌的气息。”

- “小城在烟雨中模糊，似一块温润的玉石。”（引导学生讨论比喻的美丽）。

（五）延伸活动

鼓励学生将故事分享给家长，讨论他们的感受和收获，以达到更深层次的理解。

六、板书设计

上山砍柴：艰难跋涉

挑柴下山：坚持不懈，努力克服

感悟：人生的责任无论多大，咬紧牙，坚定前行。

教学设计：六年级语文《挑柴》的课程指导

教学目标：

- 知识与技能：

1. 学生能够熟练地朗读课文，感受文字所传递的情感与画面。

2. 理解叙述者在砍柴过程中的感悟，探讨其中隐藏的生活哲理。

3. 片段式积累课文中美丽的语言，提升语言表达能力。

- 过程与方法：

采用“自主阅读、深入理解、问题讨论、知识探究”的方法，创造良好的互动氛围，使学生在交流中更好地掌握文本内容。

- 情感态度与价值观：

引导学生关注文中重要字词，体悟人物情感，理解人生征途中的努力与坚持。

教学重点：

深入阅读课文，启发学生思考：人的成长历程与“挑柴”有何共鸣。

教学难点：

帮助学生理解责任的重要性，提升他们对信念的认识和应用。

教学过程：

第一课时

1. 导入新课：

生活中有些经历会让我们铭记终生。今天我们将欣赏乔传藻所写的《挑柴》，希望能从中得到启发与思考。板书课题：《挑柴》。

2. 自由读课文，整体感知：

- 师范读，要求学生记录不懂的生字并进行注音。

- 学生自由朗读，初步理解词汇的含义，并进行小组讨论，探讨生字和词语的用法。

3. 了解内容，概括故事：

课文讲述了“我”与小伙伴一起上山砍柴的经历。在轻松愉快的氛围中，“我”感受到砍柴的艰难与挑战，更体会到了坚持的重要性。

4. 深度思考与分享：

引导学生讨论“挑柴”的艰辛，鼓励他们分享自己的感受和想法。教师引导学生关注文中关于坚持和努力的情节，整合他们的理解。

5. 情感朗读：

鼓励学生带着情感再读课文，体会其中深意。

第二课时

1. 回顾内容：

邀请学生回顾上一课时的内容，概括出故事的核心思想，强化“坚韧与坚持”的主题。

2. 深入讨论与品读：

找出文中重要的句子，讨论其含义，激励学生表达对人生的感悟。引导他们从不同方面理解“咬紧牙，挺住”的深意。

3. 感受语言之美：

鼓励学生分享他们喜欢的句子，通过朗读和品味，体会语言的艺术。

4. 拓展练笔：

根据学生的兴趣，让他们尝试创作与自然相关的短文，或进行小组讨论，分享富有趣味的自然故事。

5. 布置作业：

- 将课文分享给家长，让他们讨论自己的理解。

- 整理出课文中的优美词句，收集到个人小本子上。

- 以小组为单位，改编故事成小话剧，进行表演。

板书设计：

- 上山砍柴：途中困难，心中的种种烦恼。

- 挑柴：坚持信念，克服挑战，最终成功将柴火带回家。

通过以上教学设计，期望学生在感受文字魅力的同时，能够领悟到生活的真谛，以更积极的态度面对未来的挑战。