如何编写北京小学六年级理想的风筝教案(3篇)

标题：全新视角下的风筝与理想

教学目标：

1. 正确、流畅地朗读课文，逐步掌握生字“筝”“翩”，并深入理解文本内容。

2. 学习并感受“放飞风筝”这一生动场景，理解其中传达的情感和理想，与刘老师乐观的态度产生共鸣。

3. 深入分析课文中的关键句段，探索作者如何表达人物情感以及所蕴含的深层思想。

教学重点：

建立对文本深度的理解，特别是通过“放飞风筝”的描写来体悟刘老师的积极向上的人生态度及其与学生之间的深厚情感。

教学难点：

分析和理解课文的表达技巧，学习如何挖掘文章中蕴含的情感与思想。

教学准备：

学生：预习课文，识记生字词。

教师：设计多媒体课件，以丰富课堂内容。

教学过程：

第一课时

（一）引入主题，揭示课题。

1. 通过谈话引导，介绍作家苏叔阳以及他的写作风格。

2. 板书题目，教授生字“筝”的拼音及书写方式。

【设计意图：通过相关的对话让学生更易产生共鸣，同时关注汉字书写的美感。】

（二）把握文章脉络，理清内容。

1. 学生初读课文，整体把握文章的特征。

2. 帮助学生梳理课文中刘老师经历的几件重要事件，并用关键词进行总结。

- 笑谈腿疾、历史课的激情、认真倾听发言、放飞风筝。

3. 出示本节课的学习目标，确保学生了解接下来的任务。

【设计意图：通过明确的学习目标让学生聚焦文章的重点，为深入学习打下基础。】

（三）感受情感，探寻表达技巧。

1. 出示自学提示，引导学生根据提示进行自主学习。

2. 及时巡视，提供个别指导。

3. 挑选典型的句段，引导学生思考和分析，探究刘老师的性格特征和情感表现。

- 示例句段分析及讨论：（学生引导解读句段，探讨刘老师的乐观和坚持）

4. 师生共读，鼓励学生感悟文中的幸福感和温暖。

【设计意图：通过交流与讨论，激发学生的思维，让他们在分析中掌握理解的方法。】

（四）深化练习，迁移运用。

根据学生的反馈，完成一段文字补白，鼓励他们表达自己的情感和对刘老师的思念。

- 例：刘老师，您在我心中无时无刻不在……

【设计意图：通过写作练习，帮助学生在理解中表达情感，提升读写能力。】

（五）总结与作业布置。

1. 复习本节课的学习方法，明确下一节课的学习方向。

2. 布置作业：

- 有感情地朗读课文，记录下感动的句子并进行分析。

- 收集名人关于理想与成功的故事或名言。

【设计意图：将课堂学习延展至课外，以培养学生的综合能力和自主学习的热情。】

板书设计：

《理想的风筝》

- 笑谈残疾

- 激情课堂

- 倾听与交流

- 放飞梦想

第二课时

教学目标：

1. 继续用情感朗读课文，运用第一课时的方法，自学刘老师其他几件事，体会其精神深意。

2. 理解课题与文本内容之间的密切关联。

3. 探讨景物描写的意图及作用。

教学过程：

一、回顾与展望

1. 引导学生再次走进苏叔阳的作品，深入理解“理想的风筝”这一主题。

2. 学生复述刘老师所做的几件事情并进行总结。

3. 讨论上节课的学习方法，准备深度阅读。

二、细节品味，人物感悟。

1. 学生通过自主学习，识别出哪些细节令他们感动，以及刘老师展现出的品质。

2. 进行全班交流，分享感受与看法。

3. 师生共同分析景物描写与人物情感的关系，探讨其衬托作用。

三、总结与感情升华

通过音乐和有效的引导，带领学生沉浸在文本的情感中，巩固理解。

四、作业布置

1. 以情感为基础，继续朗读课文。

2. 写一篇关于自己印象深刻老师的短文，表达对他们的敬意与感激之情。

通过这样的教学设计，旨在引导学生在思考的深度与情感的广度上，全面提升语言和文学的素养。

教学设计：关于《理想的风筝》的全新探讨

教学目标

知识目标

认读并掌握文中出现的五个生字及相关生词，深入理解整篇课文的核心思想。

能力培养

1. 通过感情朗读提升学生对课文的理解能力。

2. 激发学生提出问题和思考的兴趣，培养批判性思维。

德育渗透

在学习过程中，让学生体会刘老师不屈不挠的精神及其对美好生活的追求，从而激励学生树立积极向上的人生态度。

教学重点

1. 理解“理想的风筝”这一标题的深刻含义。

2. 感悟刘老师坚韧不拔、积极乐观的人生态度。

教学难点

学生能够理解文章里不同事件之间的关联，认识到一个人的生活态度深刻影响其工作表现，以及如何通过多角度展现人物的内心。

教学方法

采用讨论法和情境教学法，让学生在互动中思考与探究。

教学准备

1. 实物风筝一只。

2. 学生课前体验放风筝的活动。

教学过程

一、创设情境，导入新课。

1. 教师手持风筝，提问：“这是什么呢？”（板书：风筝）。随后，询问学生在放风筝时的感受，引导他们分享体验。

2. 教师总结学生的反馈，指出风筝在作者心中象征着理想，让学生思考这种特殊的感情，进而引入今天的学习内容。

二、学生自主阅读，整体把握。

1. 学生轻声朗读课文，注意生字的发音，流畅地理解句意，记录不明之处。

2. 鼓励学生默读，思考文章的主题及所传达的思想，梳理疑问。

3. 开展小组交流，分享阅读感悟。

三、品读和探讨。

1. 学生围绕感兴趣的段落进行重读，检视预习中和自提出的问题。

2. 在小组内讨论，若意见不合，鼓励热烈讨论，小组向全班汇报，激烈地交流看法。

- 例如：“春天的美景让‘我’想起了刘老师，是什么原因呢？”

- “刘老师在课上认真授课和课下放风筝分别代表了什么？”

- 指出两者展示了他的坚持及对生活的热爱。

四、总结与延伸思考。

1. 学生挑选最令其打动的句子朗读并分享其原因。

2. 引导讨论对文章及刘老师的印象，鼓励学生表达自己的看法，并提供写作启示。

五、课后延伸活动。

1. 必做题：摘抄课文中的优美句子。

2. 选做题：以“我愿做的人”为题，写一篇短文，尝试运用课文中的表达技巧。

板书设计

理想的风筝

- 身残志坚

- 热爱工作

- 坚持追求

通过这样的教学活动，不仅让学生理解文本，更能激励他们在生活中追求自己的理想，并培养积极的生活态度。

教学设计：探索理想与坚持——《理想的风筝》

教学目标：

1. 让学生理解刘老师在生活和工作中所展现的坚韧与热爱，以及这些品质如何影响其学生。

2. 学习通过细节描写来刻画人物性格的方法。

3. 培养学生的朗读能力，使其能够有感情地表达课文内容。

4. 掌握新词汇，增强学生的语言应用能力。

教学重难点：

分析文章是如何通过作者的回忆，展示刘老师在教育工作中的奉献以及他对生活的执着追求，理解这些品质的深远意义。

教学准备：

多媒体课件，相关视频素材。

教学过程：

一、引入主题。

1. 激发学生的兴趣：同学们，大家知道“理想”这个词意味着什么吗？每个人都有自己的理想，有些理想像风筝一样，尽管有时会遇到挫折，但它依然能在风中飞翔，绽放出五彩缤纷的光彩。今天，我们就来读一读《理想的风筝》，看看刘老师是如何将理想与坚韧结合在一起的。

2. 通过讨论，引导学生思考：在你的生活中，有没有什么人让你感受到这种坚持与热爱呢？

二、自由阅读。

学生静静地阅读课文，思考：刘老师的形象是怎样的？他通过哪些事例展现出他的品质？

三、分享体会。

在小组内进行讨论，学生可以分享自己对刘老师的理解，交流感受。鼓励学生提问，深入思考刘老师对待生活和工作的态度。

四、深入分析。

1. 自学生字新词，并进行小组内的汇报。

2. 结合“阅读提示”，讨论课文的重点内容。

3. 鼓励学生默读思考：刘老师的哪些行为给你留下了深刻印象？这些行为又传递了怎样的思想？

五、细读课文，感受情感。

讨论哪些片段最打动人心，引导学生表达感动的原因：

- 描述春天柳枝和连翘花的生动画面，象征着生活的力量。

- 刘老师在课上展现的激情和活力，激励了在座的每一个学生。

- 追逐风筝的瞬间体现了刘老师无畏的精神与对生活的热爱。

六、总结反思。

通过朗读和讨论，帮助学生梳理刘老师身上那些值得学习的品质。鼓励学生反思自己在生活中是如何面对挑战与追求理想的。

七、作业布置。

请同学们写一段关于自己理想的文字，并分享你为了实现这个理想所做的努力，下一节课我们将开展“梦想展示会”。

板书设计：

- 理想的风筝

- 教学理念：热爱工作、热爱生活

- 追求与坚持：顽强执着、心怀理想

教学反思：

通过对刘老师的回忆，学生不仅感受到了他对知识的渴望和生活的热爱，同时也意识到了在面对困难时，顽强毅力的重要性。教学中，通过小组合作与讨论，让学生主动参与，有助于提升他们的表达与思考能力。未来可以尝试引入更多相关故事，以增强学生对坚持理想这一主题的理解。