如何设计一夜的工作教案(3篇)

标题：领悟周总理——从《一夜的工作》看伟大人格的光辉

一、教学目标：

1. 掌握4个新生字，鼓励学生积极积累相关词汇。

2. 以正确、流畅并蕴含感情的方式朗读课文，背诵最后两个自然段。

3. 理解文中所传达的内容，从周总理辛勤工作的精神与朴实的生活方式中，领悟其伟大的人格魅力。

4. 学会通过简单的文字和日常琐事表现人物高尚品质的方法。

二、教学重点：

引导学生深刻理解作者描写周总理工作和生活场景，并从中体会其艰辛与简朴。

三、教学难点：

感受作者情感发展的脉络，深入体会周总理的人格魅力。

四、教学过程：

（1）导入新课，激发情感

1. 创造情境，激发学生对周总理的崇敬与喜爱。与学生讨论周总理在历史上的地位和他所做出的贡献，让学生感知他在人民心中的形象。

2. 检查学生的自学情况，了解他们对课文的初步理解，关注作者描述周总理一夜工作的情景后所产生的情感。

（2）明确学习目标，深入课文

1. 阐明本节课的学习任务，提出思考问题：周总理为何能赢得如此厚重的民众情感？引导学生针对文中有关总理一夜工作的描述，深入体会他工作的辛苦与朴实的生活态度。

2. 组织小组合作学习，深入探究课文内容。

（3）交流学习体验，感悟真情

1. 引导学生自主交流各自在阅读中获得的感受，尤其是周总理工作的繁忙和生活的简单。

- 对总理办公室的布置进行分析，感受其极度简朴所传达的深意。

- 深入研读他审阅稿子的片段，感受他对工作的高度认真与负责。

- 讨论总理的夜晚简餐，理解其坚持简朴生活的高贵精神。

2. 通过情境再现，加深学生对周总理一心为国为民的伟大品格的理解。

（4）品读课文，体会情感

1. 文末两个自然段的朗读活动，体会作者因总理的伟大感到的激动与自豪。

2. 小结课程内容，增强对周总理人格魅力的认知。

（5）延伸学习，激发思考

1. 提出反思问题：课文虽短小、事例平淡，如何产生深刻感动？

（6）诵读与情感再现

1. 鼓励学生从文本中找到感影响最深的段落，分享其感受。组织对课文最后部分的背诵。

（7）对比写作，领悟人格之美

1. 浏览整篇课文，讨论周总理的独特举动，感受到他品德的崇高。

2. 引导学生意识到课文中运用对比手法所传达的深意。

（8）实践活动的指导

可选择以下一种方式进行课外活动：

1. 为周总理写一首小诗，分享给身边的人。

2. 收集资料，制作关于周总理的手抄报或电子海报。

3. 组织一个讲述周总理故事的活动，展示其影响力与魅力。

五、教学总结：

布置作业：

1. 朗读并背诵课文最后部分。

2. 思考：课文成功之处在哪些方面？

标题：周总理的奉献精神与简朴生活

一、教学目标：

1. 理解周总理为国家和人民奉献的精神，感受到他简朴生活的深刻内涵，培养学生敬仰和爱戴周总理的情感。

2. 能够自信、流利地朗读课文，掌握部分课文的背诵内容。

3. 学会识记本课新生字，理解相关词汇，提升词汇的运用能力。

4. 理解课文的核心思想，能够通过句子提炼出中心意图。

二、教学重点：

深入理解课文的中心思想，通过提炼中心句来加深对内容的把握。

三、教学难点：

培养学生对周总理人生态度的欣赏和敬仰情感，克服对伟人事迹的生疏感。

四、课前准备：

安排学生事先搜索关于周总理的生平故事和逸事，以丰富课堂讨论的内容。

五、教学过程：

（一）导入新课

1. 展示课题《周总理的奉献与简朴》，引导学生讨论该课题带来的联想与期待。

2. 向学生提问：你期望从这篇课文中了解周总理的哪些方面？

（二）熟悉文本

1. 学生自读课文5分钟，关注生字词，确保正确流利的朗读，同时思考想了解的内容。

2. 分享反馈：你从文中得到了什么启发？

（三）深度理解

1. 朗读后面两个自然段，让学生比较二者的内容和联系，以深化理解。

2. 朗读时，指导女生轻柔的声调，男生则要坚定有力，感受文本的情感。

3. 巩固对周总理生活简朴的理解，提问：“哪些细节体现了他的简朴生活？”

（建议提示）：

- "办公环境的简单布局，体现了他对工作的专注和对生活的淡泊。"

- "会议间的简易茶水和小吃，反映出他对物质需求的淡然。"

4. 文段组织：让学生根据上述思考，围绕“周总理的生活是多么简朴”进行创作。

（四）研读课文

1. 从文本中找出能体现周总理工作辛劳的段落，进行讨论导入：

- 工作时间的紧迫和工作量的庞大。

- 工作态度的认真和一丝不苟的精神。

2. 引导学生探讨与三组词相关的用法和意思，通过研读理解其在文中的作用。

3. 进行情感朗读，设计段落组合，围绕“周总理的工作是多么劳苦”进行润色创作。

4. 讨论总结：“他是多么劳苦，多么简朴！”这一句在全文中的重要性和带来的思考。

六、课后总结：

布置作业：要求学生回家认真背诵课文后两段，并思考周总理所展现的精神在当今生活中的意义。

标题：周总理的奉献与简朴生活——教案探讨

一、教学目标：

1. 学习通过挖掘文章的中心句，来更深入地理解课文的主题。

2. 掌握本课的6个新词，并理解12个关键词汇的意义；能区分使用“浏览与审阅”“询问与咨询”“简单与简朴”等近义词组。

3. 能用“浏览、咨询、劳苦”进行造句练习。

4. 能有感情地朗读课文，并能背诵最后两个自然段。

5. 领悟作者表达的对周总理的敬仰之情。

二、教学重点：

1. 找出文章中心句，理解课文主题。

2. 进行有感情的朗读。

三、教学难点：

区分近义词的细微差别，体会作者的情感表达。

四、教学方法：

自学探究与整体理解相结合。

五、教学过程：

（一）导入课文

1. 导入：周总理为国家和人民奉献了毕生心血，他的生平故事无不触动人心。在他离世之际，不仅是北京的群众，整个国家的人们都自发缅怀这位深受大家爱戴的领导人。今天，我们将学习何其芳对周总理的深刻描摹。（板书课题）

2. 观察课题，大家认为这篇文章可能会探讨哪些方面的内容？

3. 这篇文章关于周总理的描写，体现了他哪些优秀品质？

（二）初读课文，了解主要内容

1. 回顾学习要点，关注文章的主旨。

2. 老师范读课文，思考：这篇文章的中心句是什么？同时注意文中的生字和多音字。

3. 学生自主阅读，思考：“劳苦”和“简朴”分别指什么？是针对周总理哪方面的表现，课文中有哪些相关体现？

（三）深入学习课程内容

1. “劳苦”这个词传达了什么？它主要反映了总理在哪方面的努力？（主要指工作）

2. 从课文哪些段落可以感受到总理的辛勤付出？（根据讨论进行板书）

3. 朗读以更好地体会这些情感。

（四）新知识的学习

1. 总理的生活方式为何简朴？我们可以通过哪些例子看到这一点？（学生回答，进行板书）

2. 朗读并深刻体会这种简朴生活的含义。

3. 小结：这些描写都是作者亲眼见证的。作者当时是在做什么？在何处目睹了这些场景？（讨论作者在中南海见到的周总理紧张工作的情景，带来的感受如何？）

4. 学习后两段文字：

① “这就是我们新中国的总理，他是多么……”这句话反映了哪些情感？

② 朗读以更好地理解其内涵。

③ “这就是我们中华人民共和国的总理……”这句话意在传达什么？作者又带着怎样的情感？

④ 通过朗读，感受这种表述背后所蕴含的深沉情感。

⑤ 布置背诵练习。

5. 总结全文：课文在讲述什么，作者传达了怎样的中心思想？

通过这样的教学设计，学生不仅能够领会到文章的深刻内涵，同时也能增强对周总理伟大奉献精神的理解与敬仰。