标题：探索北京春节的魅力与写作技巧
教学目标：
1. 深入研读课文，理解北京春节的传统习俗，感受浓厚的节日氛围，品味老舍作品中的语言艺术。
2. 通过反复阅读，掌握运用总分结构叙述场景的方法，学习老舍细致入微的描写技巧。
3. 运用所学的总分结构，创作有关春节的个人片段。
教学重点：
理解老舍的写作风格和总分表达技巧。
教学难点：
围绕特定主题进行全方位生动描绘。
教学过程：
一、导入
回顾上节课，我们探讨了老舍先生撰写的《北京的春节》。我们了解，北京的春节传统长达一个多月，但老舍特别选取了六个关键的节日来详细描述。请同学们分享一下这六个特殊的日子，以及他选择的主要节日是什么。（腊八节、腊月二十三、除夕、正月初一、正月初六、元宵节、正月十九；特定的日子及其热闹景象。）
学生回答。预设：除夕、正月初一、正月十五
请同学们思考老舍为何选择这些日子进行细致描写。
学生回答。预设：这些日子能够代表春节的热闹氛围，揭示出节日的浓厚气息。
老师总结：正如同学们所说，老舍通过对这些经典节日的选择，展示了北京春节的独特魅力。虽然他的语言朴实无华，却生动地勾勒出节日的热闹画面。
二、阅读课文
现在，让我们在老舍的笔下，领略除夕和元宵的热闹场景。
1. 请默读第7和11自然段，探讨作者是如何描绘这些节日热闹景象的。
2. 小组讨论，分享各自的见解。
3. 汇报交流，预设：
除夕
①开头通过“总-分”结构，直接指出除夕的热闹主题；
②通过香气、色彩和音响等细腻描写展现除夕的喜庆气氛；
③还可以从其他哪些角度进行描写呢？（引导写作要有清晰的条理性）
元宵
①采用“总-分”的方法写出整体样貌再到细节；
②运用排比手法，描述灯笼的不同类型、材料与造型；
③丰富的词汇让描写更具生动性。
三、堂上练笔
1. 除夕的热闹在北京彰显，广州的除夕同样热闹。那么，广州的除夕在哪里热闹呢？（花市）
2. 展示花市的图片。
3. 假如让你为这个场景写作，你会从哪些特点切入？
出示句子：广州的花市真……
提问：可以从哪些方面来介绍这些特点？
4. 开始练习写作。
5. 组织部分同学分享他们的写作片段，同时进行及时的点评和修改建议。
四、总结全文
教师再次回顾本节课的内容并进行总结，引导学生反思所学的技巧以及如何在写作中灵活运用。
板书设计：
总——分（条理、层次）
除夕——热闹（味觉、视觉、听觉）
元宵——有的…… 有的…… 有的…… 有的……
通过本课的学习，希望同学们在理解春节文化的同时，能将所掌握的表达技巧运用到自己的写作中，描绘出更丰富的节日场景。
标题：探索春节的文化内涵与地方习俗
近年来，春节作为中华民族最盛大的传统节日，其庆祝活动不仅承载着丰富的历史文化，还展示了地方特色。通过对春节各地习俗的探索，我们能够更深入地理解这个节日的独特魅力。
一、春节的气氛与习俗
1. 在春节前夕，许多家庭都会一起包饺子、贴春联，热热闹闹地准备迎接新年的到来。通过听一段欢快的春节歌曲，感受家人团聚和欢庆的氛围，我们能更真切地体验春节的喜悦。
2. 除夕是辞旧迎新的重要时刻，人们会与家人共享丰盛的团圆饭，热闹的场景令人难忘。在这一天，农历的新年钟声敲响之际，象征着新的希望与梦想，即使是在现代化生活的压迫下，春节依旧保持着它热烈的氛围。
二、灯火璀璨的元宵节
1. 元宵节是春节庆祝的高潮，许多地方会举行灯会活动，五彩斑斓的花灯照亮夜空，仿佛星光撒落在人间。这种灯会是人们共同庆祝的盛事，街道巷尾都洋溢着节日的气息。
2. 想象一下，走在老北京的灯市，眼前是各种造型的灯笼，比如牛角灯、彩绘灯，甚至还有巧妙的走马灯，每一盏灯都闪烁着历史的印记，述说着无数家庭的团聚与欢笑。
三、深入理解春节文化
1. 在课文中，我们可以感受到作者对春节文化的深厚情感。他通过幽默而生动的语言，让我们领略到春节的欢庆和热情，展现了小年的忙碌与喜庆。
2. 比较不同的写作手法，我们发现，某些描写春节习俗的作品借用反讽的手法，将“年”的喧闹与热烈分析得淋漓尽致。相较之下，抒情的句子则为我们描绘出一种温暖与祥和的氛围，使人对春节的印象更加深刻。
四、体验与反思
1. 各地的春节习俗各具特色，展示了不同民族对春节的理解与庆祝方式。例如，北方人喜欢吃饺子，寓意“招财进宝”；而南方人更倾向于汤圆，象征着团圆美满。这些习俗展示了地方文化的多样性，也让我们在参与中受到滋养。
2. 随着时代的发展，传统的春节庆祝方式逐渐被现代生活所影响，许多人可能会在温馨的电视屏幕前度过这个节日而淡漠了真实的热闹气氛。通过回顾《北京的春节》及自己的春节经历，不妨写下我们对春节的期待与感受，让传统在现代社会中得到延续。
春节不仅是一个节日，更是一种承载着历史与文化，传递着人们情感的体验。在这段光辉岁月中，愿我们都能找到那份属于春节的韵味与温暖。
标题：探索北方春节：传统与现代的交融
教学目标：
1. 学习本课的14个新生字，并能够熟练读写及理解相关词语。
2. 感受和理解北方春节的传统习俗，体会节日的欢乐与团聚。
3. 学习如何采用条理清晰、详略得当的方式进行写作。
教学重点：
深入了解北方春节的习俗与文化，体会传统节日的特殊魅力。
教学难点：
领悟作者独特的语言风格，掌握有序、恰当的写作技巧。
课时安排：
共两课时
教学准备：
多媒体课件，春节相关歌曲，相关习俗的图片资料。
第一课时
教学目标：
1. 掌握本课14个生字，并能够正确读写及运用。
2. 有感情地朗读文章，深入了解北方春节的传统习俗。
教学过程：
一、引入主题，唤起兴趣
1. 提问学生：你们喜爱春节吗？请分享你们过春节的经历。（激发学生的节日氛围记忆。）
2. 播放儿童歌曲《过年好》，让学生感受春节的热情与欢快。
3. 介绍北方春节及其独特的庆祝方式，带领学生进入文章的内容。
二、整体理解，梳理结构
1. 自由朗读课文，确保持正确发音与流畅阅读，并进行互读。
2. 请部分学生轮流朗读，其他同学要仔细听并记录下重要节日的活动。
3. 总结重要时间节点：腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、正月十五。（明确北方春节从腊月开始，直到正月十五。）
三、感受春节气息
1. 春节作为重要的传统节日，北方人民欢庆的场面热闹非凡。选择一个让你印象深刻的节日，反复品味，记录感受。
2. 小组讨论。
3. 全班分享：“年”的味道：包括爆竹声、丰盛的美食、家庭团圆的欢乐。
四、品味民俗，感受节日气氛
1. 通过简单的口语化朗读，表现出春节的热闹及团圆。
2. 配乐《恭喜》，进行有感情的朗读，传达春节的欢聚气氛。
五、作业：写下自己对春节活动的理解及感受，并抄写相关生字词。
第二课时
教学目标：
继续深入理解文章，提升朗读表达能力，学习有条理的写作格式。
教学过程：
一、复习导入，回顾节日气氛
1. 听歌曲《恭喜》，让学生回忆除夕的欢庆。
2. 介绍元宵节的习俗及其文化内涵。
二、走进元宵节，体验热闹的庆祝方式
1. 默读关于元宵节的描述，理解灯会的盛大场面。
2. 鼓励学生分享个人经验，想象灯市的景象。
3. 通过朗读，展现热闹的灯会场景，传达喜悦和兴奋。
三、学习表达技巧
1. 浏览课文，寻找作者对春节文化的热爱及情感融入。
2. 对比不同写作风格，讨论如何恰当地表现春节的深刻印象。
四、扩展思维，布置作业
1. 读相关春节习俗的文章，感受地域文化的差异。
2. 提出问题：如何让春节传统文化在现代生活中继续传承和发扬？结合个人经历，写短文表达思考。
板书设计：
北方的春节——传统与现代的交融
腊八——腊月二十三——除夕——正月初一——元宵节
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