如何教授六年级下册长城赞 教案（北师大版(3篇)

标题：六年级下册语文《长城赞》教学设计

一、导入与知识回顾：

1. 请同学们分享关于长城的相关知识，谈一谈他们对这座伟大建筑的认识。

2. 引导学生讨论对联的特点和形式，了解对联在中国文化中的重要性。

3. 教师补充说明长城的历史背景，以及对联的文化内涵，同时简要介绍作者罗哲文的创作背景。

二、学习目标：

1. 理解并准确朗读课文，感受其中的情感。

2. 深入思考上下联所表达的不同视角及其对长城的赞美意义。

三、任务推进：

1. 老师示范朗读对联，强调语音的抑扬顿挫与情感的渲染。

2. 学生自主朗读，老师适时引导，帮助学生纠正发音和语调。

3. 鼓励学生之间相互指读，培养彼此的学习兴趣。

4. 进行自由背诵练习，时间为5分钟，鼓励同学们尽量流利地背诵。

5. 出示填空题，学生逐个回答，加深对课文内容的理解。

四、文本解析：

《长城赞》作为一副富有文化内涵的长联，整幅对联不仅展示了长城的壮丽景观，更通过历史的积淀和人们的智慧给予长城以崇高的评价。

(1) 这幅对联细腻入微地反映了长城的历史，强调其在多个朝代的建造历程中，众多劳动者的贡献。

(2) 上联从时间的角度出发，指出长城的建设过程需经历多少代人的努力，展现出中华民族的坚韧不拔和智慧。

(3) 下联则从空间的角度出发，描绘出长城如龙般蜿蜒的壮丽姿态，同时强调其在世界文化中的重要地位。

(4) 整个联句结构严谨，音韵和谐，各个部分之间对仗工整，传达出深厚的文化底蕴。

五、总结与反馈：

在这节课中，我们不仅学会了朗读对联，还对长城有了更深刻的认识。同时对联作为一种独具特色的文学形式，也让我们更加热爱中华文化。

六、课后作业：

请大家在家中继续练习背诵课文，并准备下节课分享自己对长城的看法与感触。

教学设计：六年级下册语文《长城赞》教学计划（北师大版）

教学目的：

1. 学习并掌握本课的生字词，如“巍峨、智慧、丰碑”等，确保能够准确地读写。

2. 深入理解文本内容，认识到长城不仅是我国古代劳动人民智慧的结晶，也是人类历史上的伟大成就，以此增强学生的民族自豪感，激发他们的爱国情怀。

3. 掌握作者从多角度观察事物的技巧，培养学生的观察能力和联想能力，帮助他们理解从整体到局部的分析方法。

4. 以感情充沛的方式朗读课文，领会文字中所蕴含的情感，同时鼓励学生背诵课文。

教学重点：

学生能够自主阅读和理解课文内容，感受长城悠久的历史和蕴含的民族智慧。

教学难点：

学习和理解中国传统文化中对联的独特表现形式。

教学流程：

一、导入环节

1. 教师提问：谁曾到过长城？能否用一两个词描述一下爬长城的体验？

2. 学生分享对长城的了解，教师引导讨论。

3. 利用课件展示长城的方方面面，激发学生的兴趣。

二、认识作者

介绍《长城赞》的作者罗哲文，通过课件展示其生平及成就。

三、初读课文

1. 学生自由阅读课文，初步理解内容。

2. 识记生字词，特别是多音字，如“垛、隘、黎”。

3. 指名朗读和齐读，帮助学生纠正发音。

四、默读与理解

1. 学生在安静中默读，确保理解文意。

2. 课堂上进行词句交流，针对不易理解的词汇（如：吏卒、黎庶等）进行讨论。

3. 教师引导探讨对联写作的角度：

- 上联：从历史的深度探讨

- 下联：从地理的广度分析

五、总结与板书

通过对上联和下联进行总结，强调“时间”和“空间”的表达，挖掘其中中华民族精神的深意。

六、拓展活动

1. 讨论对联的特点，如对仗工整、平仄相依等。

2. 课件展示关于对联的具体实例，以加深学生理解。

七、课后作业

根据“物华天宝，引得仙女下凡来”这幅对联，鼓励学生为自己的班级或学校创作一幅对联，进一步锻炼他们的语言表达能力和创作思维。

六年级下册语文《赞美长城》教案

教学目标：

1. 学会课文中的新词，如“巍峨”、“智慧”等，能够正确发音、书写并运用自如。

2. 理解课文内容，认识长城的历史意义和文化价值，激发学生的民族自豪感和 patriotism。

3. 学习从不同角度观察事物的方法，鼓励学生开展联想，提高他们的观察力和想象力。

4. 理解并能够富有感情地朗读课文，认真体会作品所传达的感情，尝试进行背诵。

教学重点：

通过自读和讨论，理解课文内容，感受长城所承载的悠久历史和中华民族的智慧。

教学难点：

探索对联的文化背景与表现形式。

教学时间：

1课时

教具准备：

课件、长城图片

教学过程：

一、导入新课

老师通过问答引导学生进入状态：“同学们，你们知道我国有哪些著名的文化遗产吗？”引导学生提到长城等历史古迹。然后，老师总结长城的雄伟及背后的历史意义：“作为中国最具代表性的古迹之一，长城不仅是古代劳动人民智慧的结晶，更是中华民族的骄傲！今天我们就一起通过《赞美长城》这篇课文，去感受这座宏伟工程的魅力。”

二、自读课文

要求学生认真自读课文，正确发音，流畅地朗读，并思考：“这篇文章和我们以前的课文有什么不同？有什么感受？”学生交流读后感，并由老师进一步补充对联的知识。

三、语言赏析

1. 学生讨论：上联赞美长城的角度有哪些？

2. 交流结束后，老师板书主要观点，引导学生感受长城在时间上的伟大积淀，强调中华民族的聪明才智。

3. 深入讨论“丰碑”这一词，鼓励学生联想其意涵，描绘出所想象的画面，并引导他们带着情感进行朗读。

四、情感升华

1. 展示长城的图片，让学生直观感受长城的壮观气势。

2. 鼓励学生多加朗读，体会对长城的赞美，并尝试在朗读中表达自己的情感。

3. 引入长城受损的现象，激发学生对保护文化遗产的意识。

五、拓展延伸

提问：“古今中外，有哪些文人提到或赞美长城的诗词或对联？”鼓励学生搜集相关材料，交流分享。

六、作业布置

1. 收集与长城有关的古代诗词或对联。

2. 再次阅读课文，并进行感情朗读训练。

通过这一系列的教学活动，学生不仅能加深对长城的认识，也能够在学习，提高自己的语言表达能力和观察能力。