标题：探索红军的足迹 —— 六年级语文教案
第一课时
教学目标：
1. 学习新词汇，感受课文的语言特色；
2. 理解课文的主题，学会用自己的语言复述故事情节。
重点难点：
理解课文的主题和作者想传达的情感。
一、 导入新课
同学们，我们曾在许多歌声中听到过关于“革命”的歌词，今天我们要探讨“红军走过的路”这一主题，揭开那个历史阶段的神秘面纱。
二、 检查预习情况
1. 读音和写作练习：
- 生字词如：革命、精神、探索、荣耀
2. 词语组合：
- 勇敢（拼音）、奋斗（拼音）
3. 多音字填空：
- 行（xíng，háng）、长（zhǎng，cháng）
4. 讨论填空：
- 本文的核心要素包括（主题）、（人物）、（事件）和（背景）。
三、 默读课文
1. 学生自主阅读，理解课文内容，尝试为文章分段，抓住关键事件。
2. 进行小组交流，分享分段见解和对文章的看法。
四、 质疑阶段
鼓励学生提出对课文内容的疑问，互动讨论，加深理解。
五、 课堂练习
1. 完成课后练习题；
2. 进行自由朗读，增强语感。
课后小结：注意复习生字，尤其是易错字，如“革命”和“探索”。
第二课时
教学目标：
深入解析课后练习，理解文章中角色的经历与成长，探讨他们的精神内涵。
重点难点：
感受角色的坚韧精神，理解其情感深度。
教学过程：
一、 复习检查
1. 听写词汇，考察对生字的掌握情况；
2. 复述文章核心内容，巩固理解。
二、 聚焦关键词
1. 定义“英雄少年”的内涵，讨论其来源；
2. 引导学生用“因为……所以……”构造句子，分析段落的主要意思。
三、 理解挑战
1. 默读并讨论儿童团员的逆境与努力；
2. 理清面对困境时，他们采取的应对措施，比如饥饿、疲惫和恐惧。
四、 课堂练习
完成相应的练习，巩固学习成果。
课后小结：理解重要句式对增强表达能力的重要性，需要多加练习。
第三课时
教学目标：
掌握概括性内容的表达技巧，熟悉如何将段落主题连贯成完整的表述。
重点难点：
构建条理清晰、逻辑严谨的内容概括。
一、 复习反馈
生动回答“儿童团员是怎样成长为英雄的？”的缘由，锻炼口头表达能力。
二、 探索“提示”
1. 明确学习内容的结构与逻辑，强调概括能力的重要性；
2. 学习并实践使用时间、地点、行为等关键要素来构建完整的内容。
三、 朗读与交流
通过朗读进行深入理解，鼓励大家分享个人理解，增加课堂互动。
四、 完成课堂练习
在小组内合作，帮助彼此整理构思与表达。
课后总结：根据提示填总结主旨已不再困难，形成流畅表达还需进一步践行和磨炼。
标题：小红军的坚定精神与追求
教学目标：
1. 掌握本课的生字词汇，增强语言运用能力。
2. 理解词语背后的情感，并能运用“心如火焚”、“跋山涉水”等成语造句。
3. 默读课文，感受红小鬼们在追赶红军过程中的坚韧精神和乐观主义。
课时：1
教学过程：
一、复习旧知：
1. 请同学们轮流读出课文中的生字，确保发音正确。
2. 强调一些重要的生字词，进行集体朗读，例如：广昭战役、陕南战役、强渡嘉陵江等。
二、整体理解：
1. 请大家默读课文，并思考主要情节。可以围绕如何追赶红军，经历了什么困难等进行讨论。
2. 从开头的描述入手，梳理出故事的起因、发展和结果。
三、深入分析：
1. 分析文章结构，理解详略的运用：
- 在三个月的艰难征程中，红小鬼们的每一天并未详尽描述，如何捕捉关键事件？
2. 讨论第一天遇到的三个重要场景：赶路、夜宿神庙、吃供品，思考这三个场景如何展示红小鬼们的精神面貌。
- 在赶路时，尽管风景如画，红小鬼们仍然心急如火，表现出他们追赶的迫切心情。
- 描述夜在神庙的情景，阴森可怖的环境和他们紧张的心理，映衬出他们的坚定与勇敢。
- 食物的来源有着乐观的寓意，他们看到神灵的“安排”，更坚定了追求的信念。
四、反思与评价：
1. 讨论他们在追赶中遭遇的其他困难，齐读第十自然段，增强对情境的理解。
2. 引导学生学习妇女部长何连芝对小红军的赞美，体会他们身上所体现的坚韧不拔的精神。
五、拓展活动：
1. 分享在四川省川北地区流传的“12个红小鬼追赶红军”的故事，鼓励学生回家与家人分享。
2. 练习写作：选择课文中一个困难进行细致描绘，体会小红军们的情感与经历。
通过本课的学习，希望同学们不仅能掌握生字词，还能够从中体会到红小鬼们追求信念的坚定与无畏，以及在逆境中保持乐观的勇气。
教学计划
课程主题：理解与感受红军精神——《小小红军的故事》
教学目标
1. 语言技能：培养学生熟悉课文，掌握10个生字并理解相关的新词，能够在具体语境中运用“克服困难”、“勇往直前”、“团结一心”等词语。
2. 段落理解：通过分析故事发展脉络，为课文分段并总结每个段落的中心思想。
3. 情感体验：深入感受文中孩子们的坚韧与勇气，能够通过情感朗读展现角色内心的情感。
教学重点
- 理顺故事发展的顺序，找出具有情感色彩的句子，理解其中所传达的情感。
教学难点
- 理解并感悟能够体现儿童团员勇气、毅力和团结精神的句子，深刻体会词句中蕴含的感情。
课前准备
- 请学生课前预习，思考故事情节及角色的感受。
教学时长：2课时
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第一课时
一、引入话题
1. 背景介绍：老师简要介绍长征的历史背景，强调红军士兵在极端恶劣条件下，克服重重挑战，迈出了伟大的步伐。接着，引出儿童团员们在这一历史背景下的故事。
2. 课题展示：在黑板上写出课题，带领学生齐声朗读，激发学习兴趣。
二、初步阅读
1. 第一次阅读：要求学生大声朗读，确保流畅，思考文本主要描述的是谁和何事。
2. 内容理解：
- 讨论课文主要讲述了儿童团员们的英勇事迹，强调他们是沿着红军走过的道路前进。
- 引导学生尝试将课文分段，并总结每段的要点，培养段落概括能力。
三、重点分析
1. 对比分析：讨论“克服困难”的情景与“团结一心”的精神，通过环境描写与孩子们的情感对比来理解。
- 阐述“勇往直前”与“面对困难”的心理状态。
2. 小组讨论：孩子们在前路上遭遇的挑战，组织学生进行小组讨论并分享。
- 记录下孩子们的困艰与解决之道，并通过讨论，将思路理顺。
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第二课时
一、复习与引导
- 复习前一节课讨论的儿童团员们遇到的困难和挑战，巩固记忆。
二、深入阅读
1. 情感渲染：感受第二段的情感，鼓励学生用自己的话描述儿童团员们在经历中的勇气与决心。
2. 角色代入：通过角色扮演，分组朗读，增强对人物心理和情感的共鸣。
三、讨论与升华
1. 扩大讨论：提问学生，他们想象中还有哪些其他的困难，鼓励他们用“红军精神”来思考应对策略。
2. 写作练习：让学生将讨论内容用文字记录下来，鼓励他们用生动的语言和结构。
四、归纳总结
- 回顾儿童团员的故事与他们展示出的精神品质，强调：在历史的长河中，他们以无私奉献和坚韧不拔的精神，为后人树立了榜样。
五、课后作业
- 学生写一篇短文，谈谈他们从儿童团员的故事中获得的启发以及学习的精神要素，鼓励他们结合自身经历进行反思。
通过这样的教学安排，学生不仅能了解红军精神的历史，更能激发他们在生活中勇于挑战的信念。
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