教学主题：六年级语文下册《诺言》的综合教案
教学目标：
1. 理解并运用通过人物心理和环境描写来促进故事发展的写作技巧。
2. 深刻领会课文中小男孩“坚守诺言”的美德与品格。
3. 引导学生对比生活中的守信与失信现象，结合阅读体验加深理解。
教学时长：
一课时
教学步骤：
一、导入与自主学习
1. 让学生独立阅读课文，熟悉生字新词，并逐步理解故事的主旨和情感。
2. 提出问题引导学生思考：如果用一句话描述文中的小男孩，你会怎么说？
二、再读细品
1. 通过圈划法找出描绘小男孩外貌的句子，与同学讨论这些描写给我们带来的形象感受。
- 示例句子：A. “小男孩看起来七岁左右，面露稚气。”
- 示例句子：B. “他脸上布满了雀斑，头发凌乱，短裤也显得陈旧。”
2. 找出表达小男孩内心情感变化的句子，进行小组讨论交流。
- 示例句子：A. “此刻，他低着头，泪水汪汪，心中满是难过。”
- 示例句子：B. “他用力摇头，坚定地说：‘我不能辜负诺言！’”
- 示例句子：C. “他深呼了一口气，似乎在诉说着心中的思念与期待。”
- 示例句子：D. “看到朋友们的到来，他陶醉在无比的快乐之中。”
3. 找出能够反映我对小男孩感情变化的词语，有助于学生加深对文本的理解。
- （板书示例：困惑、坚决、希望、喜悦、握手的温暖）
4. 教师小结：这篇故事通过丰富的心理和外在描写，将小男孩的情感变化与情节推进紧密结合。
三、深入讨论与反思
1. 通过讨论，学生分享自己对小男孩的看法，是否喜欢他，原因是什么？
2. 向学生提出现实中的例子，引导他们分享自身经历，讨论守信与失信的影响，比较课文中的情节与现实生活的异同。
课后作业：
1. 分角色朗读课文的某几段，体会人物情感。
2. 写一篇短文，分享对忠诚与诚信的看法，或写下你心中守诺的一个故事。
通过这种教学活动，我们不仅增强了学生对文学作品的理解能力，也提升了他们的道德认知和情感共鸣，让他们在阅读中思考更深层次的生命价值。
标题：培养诚信意识——小学六年级语文《承诺》教学设计
教学目标：
1. 识记生字，进行朗读练习。
2. 理解承诺的意义及其对人际关系的重要性，分享个人感受。
3. 深入意识到诚信对个人品德的重要作用。
教学重点：理解课文的核心思想，引导学生分享个人见解，体会诚信的必要性。
教学难点：引导学生深入思考，分享对诚信与承诺的不同理解。
教学过程：
一、练习认读课文
1. 学生自行阅读课文，遇到生字可以参考字表或查阅字典。将不熟悉的句子标记出来，鼓励他们多读几遍以提升流利度。
2. 指名朗读课文，同时纠正发音和语调。
二、把握课文结构，厘清逻辑关系
1. 让学生自主阅读后思考：这篇文章描述了哪些情节？分几部分讲述？
2. 板书内容：
- 承诺的意义
- 朋友之间的信任
- 面对困难怎样坚持承诺
- 信守承诺后的感受
三、深度解读课文，分享感悟
1. 默读课文，寻找哪些段落让自己感动，并思考原因。
2. 组织交流。学生可以分享：
- 文章中描写承诺的片段令我感动，比如主人公面对困境时为了坚持诺言而努力。
- 对生活中承诺的践行与理解，反思自己是否曾经失信于人。
四、联系自身，分享真实感受
1. 假如你是文中的角色，听了故事后，想对主人公说些什么？
2. 结合生活中的实际案例，谈谈对“承诺”的理解。
3. 写下一段自己的感受，思考如何在生活中做到诚实守信。
五、课后延伸
1. 有感情地朗读课文，体验文本带来的情感。
2. 撰写一篇短文，记录自己的读后感，思考承诺在自己生活中的重要性和应用。
通过这样的教学设计，让学生不仅理解课文的内容，还能在生活中实际践行诺言，培养他们的诚信品德。
新标题：探索诺言的重要性——沪教版小学六年级语文下册教案
一、教学目标
1. 学生能够自读和理解课文，从中体会遵守规则和履行诺言的重要性，并培养对诚信行为的尊重。
2. 提升学生的略读能力，增长阅读的效率和理解力。
3. 激发学生复述故事的能力，训练口语表达技巧。
二、教学重点与难点
- 引导学生从儿童的视角解读诺言的价值，理解游戏中的责任感。
- 让学生明白，尽管知道这是游戏，但仍然要忠实守信的重要性。
三、教学时间
1课时
四、教学过程
1. 初步阅读
首先，让学生大声朗读课文，熟悉故事情节。思考：故事的发生时间、地点、主要角色是谁？故事所讲述的事件有哪些？
2. 略读与梗概理解
讨论“诺言”的定义及其在故事中的意义。理解到“诺言”是指对他人的承诺，文章围绕孩子忠于承诺的行为展开，彰显核心主题。
关键词汇的学习：
- “省悟”：领悟、醍醐灌顶的瞬间
- “怅怅”：惆怅、失落感
- “气喘吁吁”：形容气力不支的样子
- “诺言”：承诺、信誓旦旦之言
学生需结合上下文理解多义词的使用，如“老练”在文中意为“了解、熟悉”。
3. 逐步探讨与疑问解答
本文通过人物对话推动情节发展，请学生关注对话中的含义。提问：
- 当有人问“那你为什么不能走呢”时，叙述者和被询问的孩子是谁？
- 孩子为何如此认真对待游戏？引导学生探讨这种认真态度背后的根本原因。
4. 问题引导下的讨论
讨论“我”对孩子的初步看法：“我”看到那个孩子哭时产生的疑虑源自哪里？分析“我”最终对孩子行为的理解转变：
- 为什么孩子的哭泣让“我”觉得悲伤和可笑并存？
- 为什么只有军人能解除孩子的诺言？探讨责任、规则在生活和游戏中的意义。
- 反思“我”和少校为何愿意帮助这个孩子，讨论道德和游戏规则对行为的约束。
5. 默读课文，体会主旨
阅读理解，进一步领悟文本的核心思想，巩固对于诺言和责任的认识。通过“我”的视角掌握故事的叙述结构。
6. 复述与表达
鼓励学生用自己的语言复述故事的要点，特别注重突出诺言的重要性。可让一位学生复述后，其他同学进行倾听与评议，训练彼此的表达能力。随后可安排小组讨论，练习用不同视角讲述故事情节。
五、板书设计
- 诺言
- 游戏——忠实承诺
- 责任——以诚相待
通过本次课，学生不仅会理解诺言的深层价值，还可以在日常生活中尝试将这一重要品质付诸实践，培养更强的诚信意识与责任感。
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