如何撰写沪教版六年级长歌行教案(3篇)

教学设计：小学六年级语文《长歌行》课程方案

课程目标：

1. 掌握新学的生字和词汇。

2. 理解诗歌中的深层含义，感受诗人的情感表达。

3. 培养朗读技巧，做到情感投入。

重点难点：

- 理解诗歌的含义和诗人情感的表现。

- 提高学生朗读和背诵的能力。

教学步骤：

一、导入新课，明确学习目标。

- 今天我们一同探索汉代的乐府民歌《长歌行》。首先，了解该作品的历史背景和内容形式，以便更好地融入诗境。

二、诗歌欣赏与朗读实践。

- 通过带音朗读，让学生跟随教师的语音语调，感受诗歌的韵律。

- 采用多种阅读形式，包括全班齐读、小组合作读以及个别朗读，鼓励学生在朗读时注意语气、停顿与节奏的变化。

三、小组交流，深入探索诗意。

- 学生在课前预习的基础上，利用课堂内的注释或查字典独立理解诗句的意思。

- 每个小组分享自己对诗句的理解，并由成员间进行互动与评价，以加深对诗句的理解和记忆。

四、班级分享，师生互动。

- 各小组推荐表现突出的小组成员，在全班分享对某些诗句的理解。

- 其他同学积极参与，进行评价与反馈，促进学习互动。

五、教师总结，提供准确诗句解释。

- 教师适时补充并整理学生的讨论结果，确保学生对诗歌及其文化背景有完整的理解。

六、感悟诗人情感，进行归纳总结。

- 提出“本诗中哪个句子最为重要？”（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）

- 向学生提问：这首诗传递了怎样的情感？

- 学生阐述后，教师总结：此诗通过描绘自然易逝的美好，提醒大家应把握青春，不要在年老时为自己错失而感到惋惜。

七、作业布置：

- 朗读并背诵《长歌行》。

- 预习接下来的两首古诗，思考其中可能传达的情感和哲理。

通过本课程设计，希望同学们不仅能记住诗歌的内容，更能体会到诗中所蕴含的人生哲理，学会珍惜时间，努力追求自己的理想。

标题：小学六年级语文《长歌行》教学设计

教学目标：

1. 理解《长歌行》的主题以及其在古诗中的独特地位。

2. 学习并掌握“葵”“羹”“煎”三个新词。

3. 有感情且准确地朗读古诗，提高朗读能力。

4. 理解古诗所传达的思想情感，培养学生的诗歌鉴赏能力。

教学重点与难点：

1. 提升对古诗意境的理解，感受诗人内心的情感。

2. 从情感出发，进行有感情的朗读与默写。

时间安排：1课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入主题

“同学们，今天我们围绕经典的古诗《长歌行》展开探索。在中国文化的长河中，诗歌始终闪耀着它的光辉。你们一定也已学过许多脍炙人口的诗句，想一想，哪些古诗曾给你留下深刻的印象呢？”（同学们自由分享自己喜欢的古诗，教师引导）“今天的学习就带我们走进《长歌行》，感受古诗所带来的思考与情感。”

二、了解诗人与背景

1. “作者是谁？背景又是什么呢？我们简单了解一下！”（写下作者及其时代，让学生查阅相关资料，分享所学）

2. “通过小组讨论，各组选出最有趣的背景与诗的关系与大家分享。”

三、细读《长歌行》

1. “大家跟我一起读《长歌行》，在听和读的过程中，注意其中的节奏和情感。”（教师先朗读一遍）

2. “现在请同学们自由朗读，再配合个人想象，思考这首诗给你带来了什么样的画面。”

四、深入解析诗意

1. “对于诗中每个生字和词语，我们可以运用字典或上下文来理解哦。”（讨论诗句含义，并引导学生记录下不明白的问题）

2. “小组间进行交流，讨论后汇报学习结果，力求每个同学都参与进来。”

五、多样反馈与交流

1. “现在，请你们选择不同的方式向大家展示你们的理解，可以是朗读、表演或是小问题的互动。”（鼓励多样化的表现形式）

六、感悟与总结

1. “通过这首诗，你们感受到诗人如何劝诫人们珍惜时光了呢？请再给大家阐述你们的理解。”（学生分享，教师适时补充）

2. “这首诗的核心在于提醒我们：珍惜青春，努力拼搏，否则将来难免后悔。”

七、作业布置：

1. 把《长歌行》全诗背诵下来，并配合适当动作，以便加深印象。

2. 收集并分享关于珍惜时光、努力学习的相关诗句，增加学习的广度。

通过这样的教学活动，学生不仅能够学习古诗，更能够领悟其中的深意与情感，使其在诗歌的世界中得到启发与成长。

标题：小学六年级《长歌行》教学设计方案

教学目标：

1. 识读生字“葵”，并能解释其字形和含义。

2. 使学生流畅且富有感情地朗读和背诵古诗。

3. 理解古诗的内涵，深刻感受作者传达的情感和思想。

教学重点：朗读古诗，体悟诗歌意境，感受作者的情感表达。

教学难点：在教学中引导学生理解作者传达的珍惜时光及奋发向上的重要性。

教学步骤：

一、引入新课，激发兴趣

1. 通过讨论，带领学生了解中国古代诗词的魅力，让他们感受到古诗的韵味和艺术性。

2. 提问学生关于古诗的作者及其时代的知识，激发他们对答案的兴趣。

二、主动探索，感受韵律

1. 学生自由朗读古诗，鼓励他们想象诗中描绘的景象，强调字音的准确和朗读的节奏感。

2. 选拔学生进行展示性朗读，班级进行点评。

3. 教师范读，帮助学生体会诗歌的音乐韵律，营造诗的氛围。

三、探讨主题，理解意境

1. 引导学生寻找具代表性的句子，讨论其核心意图，重点是“少壮不努力，老大徒伤悲”这一句，帮助他们把握诗的主题。

2. 小组合作学习，提供“学习向导”，鼓励学生自主学习：

- 如何优美地朗读这首诗？

- 各句诗的含义体现了什么？

- 如果画出这首诗，画些什么？

- 有哪些方式可以展示你对这首诗的理解？

3. 给予时间，辅导学生进行自主学习和小组讨论，汇报成果。

4. 全班分享和反馈，对重点内容进行指导和小测验。

四、深入理解，丰富想象

1. 通过与诗中形象的对话，引导学生思考诗人在描绘时光流逝时所传达的信息，并用想象力为“葵”和“露珠”创造对话。

2. 促使学生联想诗中的景物和情感，通过比喻分析诗人想表达的道理。

3. 激励学生分享自己的读后感受，发表对诗歌的见解。

五、延展思考，升华主旨

1. 讨论古今中外关于珍惜时光的名句，激励学生分享自己发现的相关诗句。

2. 通过课件展示朱熹的《偶成》，进行联系和比较，引导学生反思时间的不可逆转特性。

3. 教师总结，引导学生认识到努力学习的重要性，提醒大家珍惜光阴，为今后的奋斗打下基础。

六、感受艺术，歌唱诗词

1. 引导学生用音律朗诵这首诗，感受诗歌的韵律美。

2. 可组织小组进行唱诗表演，增加课堂参与感。

3. 带领大家合唱《青青河边草》等曲目，加强诗歌与音乐的融合，提升课堂氛围。

总结：最后，通过热情的歌声结束课程，强调时间的珍贵和努力的重要性，鼓励学生从小就要勤奋学习，珍惜美好的时光。鼓励学生在课外进行更多的诗词创作，激发他们的文学兴趣与创造力。