军犬黑子教学设计如何撰写(3篇)

教学案例：军犬黑子的启示

教学目标：

1. 激发学生的阅读兴趣，提高他们的朗读能力，读得准确、流畅且富有感染力。

2. 理解课文内涵，认识到动物的尊严，培养学生关爱生命的意识和情感。

3. 引导学生与生命进行深入对话，让他们在思考中提升自己的精神境界和情感深度。

教学重点与难点：

- 如何激发学生的思考，促进与生命的对话。

- 让学生意识到动物也有属于自己的尊严，以及对生命的尊重和珍视。

教学准备：

- 多媒体课件

- 小组讨论材料

教学过程：

一、导入新课

老师与同学们分享：在军营中，军犬被视为“无声的英雄”，它们在执行缉毒、侦查和搜救等任务时发挥着不可或缺的作用。今天，我们将通过一只名叫黑子的军犬，来探讨生命的意义与价值。（板书标题：“军犬黑子”）

二、初读理解

1. 自由阅读课文，注意正确的字音和流畅的语句。思考：黑子的故事传达了什么样的信息？

2. 学生进行汇报，如果汇报内容较为零散，教师可引导他们从起因、经过和结果的角度来整理思路。

三、深入文本分析

同学们，黑子是一只怎样的军犬呢？它又为何会经历如此巨大的痛苦而选择离开军营呢？

1. 请默读课文，找出与黑子感受相关的词句，并在书上做上标记，然后在小组中进行讨论。

2. 学生分享自己的发现。

四、重点段落精读

通过学生的汇报进行指导，深入体会文本的深意。

1. 注意文中提到的两个“很快”对黑子表现的刻画，以及它的优秀品质。（板书：“优秀”）

2. 探讨训导员与黑子在变故中的情感变化：

- 训导员的态度从要求到期待，再到失望与嘲弄；

- 黑子从好奇到沮丧。

3. 理解最终感悟：

- 训导员的戏弄令黑子感到深深的困惑与痛苦。面对这样的对待，黑子如何反应？（生自发发言：痛苦不堪、悲伤流泪等）让我们一同朗读这段描述，细细体会黑子的心情以及哭诉的无奈。

- 在这一刻，我们要思考如果黑子能够表达，它想对训导员说些什么？

五、写作与讨论扩展

在听完这个故事后，作者为什么会陷入深思？此刻，老师想让大家写下你们对这一情境的感受。事务中我们的思考：

- 对于训导员：如何看待生命的尊重与善待；

- 对于黑子：面对困境与挑战所保持的尊严。

六、总结升华主题

亲爱的同学们，每一种生命都有其独特的尊严，大家需要学会珍惜并尊重生命。我们的关爱不仅应限于人类，也应扩展至我们身边那些无声的生命。让我们一起养成善待生命的好习惯，为我们生活的每一个角落带来温暖与爱。

标题：体会军犬黑子的忠诚与离别——教案设计

一、 导入新课

今天我们将要探索一个特殊的主题——军犬。军犬不仅是军队的重要伙伴，它们的智慧、忠诚和勇敢常常令我们感动。首先，我想请大家回忆一下，有哪些狗的品种是我们日常生活中常见的？而在军队中服役的狗又有什么特别之处呢？今天，我们要共同学习的课文就是讲述一条名叫黑子的军犬。请大家一起读出课题，带着期待的心情进入这个故事。

二、 初读课文

在你们的脑海中，这个故事可能有不同的印象。请打开书本，找到第9课，自由朗读课文。在阅读的过程中，注意标记自然段的编号，同时要把不懂的字词做上记号，以备稍后讨论。现在，和小组成员分享你的发现，解决字词和含义上的疑惑，确保大家都能更好地理解课文的内容。

在小组讨论后，大家再来默读一次课文，思考它所讲述的故事是什么，以及故事传达了哪些情感。

三、 深入学习课文

1. 黑子，这个故事的主角，其实并不是一只普通的狗，它身上具备了怎样的特质？请大家快速阅读第二自然段，用心找出描述黑子性格的词句。你们觉得它是一条怎样的军犬呢？

2. 随着故事的深入，黑子的情绪发生了改变，从一开始的活跃到后来的沮丧，这其中的原因是什么？请同学们自读3至10自然段，并在小组合作中填写学习卡片，汇报你们的发现。特别关注训导员对于黑子的态度变化，他们的交流中反映了怎样的情感？

3. 在黑子面临严厉的训导员时，它的内心是如何波动的？结合第七段，让我们找出能表现黑子复杂情感的词句，感受它所承受的重压。

4. 黑子的忠诚和聪明给我们留下了深刻印象，然而，在经历痛苦之后，它表现出的无助让训导员也心如刀割。请大家快速阅读10至15自然段，思考此时黑子的心情，尝试用一种感同身受的方式朗读出它内心的伤痛，那一声“嗷”又能传达出怎样的情感呢？

四、 学以致用

通过黑子这条军犬的故事，我们可以感受到它所经历的忠诚与伤痛。黑子的出走意味着什么？它是一种抉择，亦是一种无奈。让我们进行一次心灵对话，可以对黑子诉说，可以对自己倾诉，也可以向全人类传达我们的思考。请同学们将你的感悟与大家分享，让这个故事在我们的心中回响，留下深刻的反思。

标题：探索信任与忠诚——军犬黑子的故事

教学目标：

1. 让学生能够自信地运用普通话朗读课文，并将感情融入朗读中。

2. 理解故事情节，深刻体会黑子至关重要的忠诚与信任。

3. 学习通过细腻的动作和神态描写，感知人类与动物之间的深厚情感。

教学重点：

理解故事的情感主线。

教学难点：

探讨作家如何通过细腻的描写体现人与动物之间的羁绊。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、激发兴趣，导入课题

1. 开场提问：大家听说过军犬吗？你们对军犬有什么了解？

2. 利用课件展示一些军犬训练的精彩瞬间，吸引学生注意力。

3. 最后揭示主题：今天我们要一起走进军犬黑子的世界。

二、预习反馈，巩固词语理解

1. 让学生自由朗读课文，找出描写黑子的关键词汇。

2. 指名读出重要词汇，让大家体会其中的情感。

3. 通过提问引导学生总结黑子经历的变化，并思考其核心原因。

三、探讨信任的深刻含义

1. 提问：黑子对训导员的信任达到什么程度？

2. 引导学生找出相关句子，分析黑子的绝对信赖来源何处。

3. 鼓励学生分享自己生活中与他人建立信任的经历，增强课堂互动。

四、深入文本，分析情感变化

1. 研读黑子找小偷的情节，感受它的聪明与忠诚。

2. 通过分组讨论，让学生分别提取描述黑子情感变化的语言。

3. 解析每次找小偷的不同表现，发现黑子情感逐渐转变的线索。

五、细致品味黑子的内心挣扎

1. 在黑子意识到被欺骗后的情感状况中进行细读。

2. 让学生发现词句中反映出的痛苦与愤怒，并感受其内心深处的无奈。

3. 进行朗读练习，让学生用心去体会黑子的声音与情感。

六、总结与拓展

1. 重温文本，思考信任在人与动物之间的重要性。

2. 提出开放性问题，引导学生探讨信任的本质以及如何建立与维护信任。

3. 鼓励学生从生活中寻找类似的故事，拓展阅读视野，提升对生命的尊重。

最后，强调这篇故事不仅表现了一条军犬的忠诚与信赖，更呼吁我们珍视与每一个生命之间的感情。在这片讲述信任与忠诚的天地里，学生们将能知道如何去理解和关爱身边的每一个生命，无论它们是言语的还是无言的。这将是课程的重要收获与延伸。